人教版九年级历史上册 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会单元测试-普通用卷

“人口的增长，以及农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，都相应地促进了商业和城市的发展。城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。意大利在这方面居领先地位，拥有威尼斯、那不勒斯这样的商业中心”材料反映欧洲城市兴起的最主要因素为（　　）

A. 欧洲封建采邑制度影响　　 B. 基督教会势力的扩大

C. 社会生产力发展的结果　　 D. 文艺复兴的影响

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日本有奴隶社会向封建社会过渡的标志是（ ）

A. 1世纪前后奴隶制国家出现　　 B. 5世纪大和统一日本

C. 7世纪中期大化改新　　 D. 19世纪中期明治维新

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大化改新标志着日本（　　）

A. 幕府政治统治的建立　　 B. 由奴隶制社会过渡到封建社会

C. 天皇制度的建立　　 D. 资本主义制度的建立

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穆罕默德完成的双重历史使命是（　　）

①创立伊斯兰教　②出走麦地那　③建立统一的阿拉伯国家　④建立政教合一的政权

A. ①②　　 B. ①③　　 C. ①④　　 D. ②④

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小明同学设计了四个历史小论文，其中准确的是（　　）

A. 伯利克里与古罗马　　 B. 西亚与象形文字

C. 拜占廷帝国灭亡与奥斯曼土耳其　　 D. 巴黎圣母院与佛教

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“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这条常规流行于古代（　　）

A. 西欧一些国家　　 B. 阿拉伯国　　 C. 中国　　 D. 日本

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十一世纪前后，西欧城市兴起．其根本原因在于（　　）

A. 封建城堡的修建　　 B. 农业和手工业的发展

C. 铁制工具的使用　　 D. 交通事业的发展

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推动日本从奴隶社会向封建社会过渡的重大历史事件是

A. 日本统一　　 B. 宫廷政变　　 C. 大化改新　　 D. 孝德执政

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公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（   ）

A. 阿拉伯国家　　 B. 法兰克王国　　 C. 拜占庭帝国　　 D. 中国

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日本大化改新的推动者包括（　　）

1）中大兄皇子    2）高向玄理   3）孝德天皇  4）苏我氏父子。

A. 1）2）3）　　 B. 2  ） 3）4）　　 C. 1）3）4）　　 D. 1）2）4）

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日本大化改新主要是仿效我国的（　　）

A. 商周制度　　 B. 秦汉制度　　 C. 隋唐制度　　 D. 宋元制度

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下面是同学归纳“上古时期”文明成就时制作的表格，其中与主不符的

A. A　　 B. B　　 C. C　　 D. D

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宗教问题，现已成为某些地区冲突的主要原因。信仰“真主”安拉，以《古兰经》为经典的宗教是(     )

A. 佛教　　 B. 伊斯兰教　　 C. 基督教　　 D. 道教

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东罗马帝国又称拜占廷帝国，它延续了一千多年．最终摧毁这一帝国的国家是（　　）

A. 波斯帝国　　 B. 西罗马帝国　　 C. 阿拉伯帝国　　 D. 奥斯曼土耳其

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查理•马特改革后，西欧封建贵族内部形成了严格的等级制度（如下图所示）．下列对于各阶层之间关系的表述正确的是（　　）

A. 大小封建主都是帝王的直接附庸

B. 小封建主通过服劳役和

C. 大小封建主之间构成领主与附庸的关系

D. 各阶层之间没有严格的等级限制

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在世界古代史时期，各地区、各民族创造了灿烂的古代文明，其发展异彩纷呈、各具魅力，并为近代文明的产生与发展奠定了基础。

任务一 梳理知识

（1）将下列“上古文明对比表”补充完整。

（2）雅曲民主政治的核心是什么？

（3）促使西亚的阿拉伯地区走向文明社会的主要因素是什么？

（4）中古欧洲地区出现的，直接为近代文明产生与发展奠定基础的文明新因素是什么？

任务二 解决问题

（5）“地理环境影响文明类型”，请结合所学知识用史实说明其观点。

任务三 思考感悟

（6）通过你对古代文明的学习与以上探究，你得到了哪些新的感悟？

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“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”——习近平在联合国教科文大会讲话

（1）文字是文明交流的主要方式，下图文字体系出自哪个国家？有什么特点？

（2）文明交流中互相学习必不可少，根据中古日本的历史，举例说明学习如何推动文明的发展。

（3）综合本题所述，你有何感想？

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