下列各组词语中加点的字注音或书写有误的一项是
A. 畸变(jī) 镶嵌(qiàn) 恢宏 魂不守舍
B. 上溯(shù) 迂回（yú） 蠕动 疏疏朗朗
C. 雾霭(ǎi) 殆尽(dài) 嗥叫 返璞归真
D. 休憩(qì) 瞻仰(zhān) 林莽 怦然心动
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依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是
阿内学篆刻，有他自己的 。他像 一朵花一样，专注在字里，一撇一捺，像花蕊婉转，刀锋 于虚空，浑然忘我。(选自《淳语文》第18期)
A. 趣味 凝望 游走 B. 品位 凝望 神走
C. 品位 凝视 神走 D. 趣味 凝视 游走
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下列各项中，有语病的一项是
A. 园博园建成后，武汉向世人充分地展现了中国的绿色发展成果、武汉的生态文明形象。
B. 近日，国家林业局发布了2016年试点国家湿地公园验收结果，武汉蔡甸后官湖国家湿地公园（试点）顺利通过，正式成为“国家湿地公园”。
C. 武汉地铁4号线一期的开通，标志着武汉形成“工”字形的地铁网，使武汉三大火车站可由地铁无缝转乘。
D. 武汉地铁6号线是第二条穿越汉江的轨道交通线,它将有效带动金银湖地区的经济发展。
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下列各句标点符号使用不规范的一项是
A. 武汉市中考命题的依据有三个：教材、课程标准以及《中考考试说明》。其中，阅读侧重考查语意理解，作文侧重考查思维。
B. 花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
C. 各种非法添加剂仍在农产品生产、运输、加工环节屡禁不止。客气地说，是生产经营者普遍缺乏安全生产意识；不客气地说，是生产经营者普遍缺乏道德意识。
D. 来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生；广西、云南的大学生。
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阅读下面的文字，完成小题。
为什么脚趾受伤会疼得要命
艾科菲
没看清楚的路上突出物、没留心的桌腿、没抱稳的东西——这都有可能让你的脚趾受伤。尽管这些伤害不是什么大不了的事，但奇怪的是，脚趾的轻微受伤也会使你疼得要命，这是为什么呢？
不要责怪你的脚趾娇嫩，反而应该感谢它们的这种“娇小姐”做派。为了理解其中的缘由，我们来了解一下疼痛背后的科学。
首先，疼痛是一种感觉。也就是说，疼痛是发生在你大脑里的。不管是火焰、锤子还是石头弄伤了你的脚趾，疼痛都是你的大脑读取获得刺激信号之后作出的反应。
说到大脑，可以用一个称为“皮质矮人”的形象，来形容大脑感知整个身体的情况。我们身体的每个部分在大脑中都有相应的指挥和处理感觉的区域，但这个区域的大小并不是与身体的对应部分大小成正比的，而是与身体每个部分神经的密度相对应。这样，在大脑皮层里，手、嘴唇、舌头和脚所占的比例要比身躯或臀部等部位大得多。如果按照大脑区域所对应的情况来重新绘制人的身体形状，那么人将变成一个大手大脚、厚嘴唇、长舌头的“矮人”。
大脑的感受除了与神经密度有关外，还与损伤处的神经种类有关。例如，你可以把胰腺等内脏切下一块，疼痛只是轻微的，或者不会产生疼痛，但如果你要挤压它们的话，那种感觉将是痛彻心扉的，这是由内脏特殊的神经类别所决定的。
同样，你的四肢末端和舌头与其它身体部位的神经也有所不同，这些地方除了神经密布外，还有一种叫做伤害性感受器的神经，可以非常灵敏地感受到组织的受损情况。因此，当捅你的脚趾时，事实上同时刺激了一堆神经，形成了一个巨大的输入信号，所以大脑读取到时，你会感受到巨大的疼痛。
可同样如果在屁股、肚子等类似的位置踢上一脚，虽然很痛，但它产生的疼痛根本无法与嘴唇、舌头、手指或脚趾受损产生的疼痛相提并论。因为屁股和肚子附近的神经并不丰富，而且肚子前面还有几层脂肪等组织保护着。
这就知道了吧，脚趾上的神经与你手指、嘴唇和舌头的神经一样丰富。
脚趾之所以如此娇嫩，是因为娇嫩的脚趾在进化上有着重要的优势。脚趾突然感觉到疼痛是一个生物学上的预警信号，说明你碰到麻烦了。这样，虽然脚趾离大脑最远，但我们也可以马上从脚趾上感受到一系列信息，就会立刻停下来去注意脚底下发生了什么，防止严重事情的发生。因此，娇嫩的脚趾是一种进化的结果。
说到脚趾受伤会感到格外疼痛，还需要说明一下，疼痛是一个相对的概念，也是一种个人的体验，涉及生理学、心理学以及文化等各个因素。疼痛的感觉除了取决于受伤的位置以及程度等之外，也取决于心情状态、注意力以及对过去疼痛的记忆等等。人在兴奋时受伤，经常会感觉不到；当十分关注某一件事时，也会忽略伤情。
另外，每个人对疼痛的忍耐度都是不同的。经常在野外或露天干活的人，忍耐疼痛的程度要高于室内工作的人。有意思的是，一个最新的发现表明，女人忍耐疼痛的程度要低于男性。更有意思的是，在你遭受剧烈疼痛时，随口爆一句粗话可能有助于缓解疼痛，当然这不包括那些在日常生活中经常爆粗口的人。
1.下面关于“人的疼痛感”的理解，不正确的一项是
A. 人的疼痛感是大脑在读取获得刺激信号之后作出的反应，它发生在大脑里。
B. 人的疼痛感不仅与人的神经密度、种类有关，还与人的心理、文化有关系。
C. 人的屁股和肚子比手指、嘴唇、舌头的疼痛感小，主要是因为屁股和肚子脂肪多。
D. 即使是同一部位受同等刺激，不同的人所产生的疼痛感的程度是不相同的。
2.下面对于疼痛的理解，不符合文意的一项是
A. 一个人对疼痛的忍耐程度是可以通过一些恰当的野外训练来提升的。
B. 有的人之所以特别怕疼，是因为他的大脑处理疼痛的神经很敏感。
C. 从生物进化的角度讲，人可以通过脚趾的疼痛来发出预警，防止事故的发生。
D. 当你的身体遭受刺激而特别疼痛时，可以转移注意力或大喊一句粗口。
3.下列对“为什么脚趾受伤会疼得要命”的理解，不正确的一项是
A. 在大脑皮层里，脚的指挥和处理感觉的区域所占的比例要比身躯或臀部等部位小得多。
B. 脚趾上有一种伤害性感受器的神经，可以非常灵敏地感受到组织的受损。
C. 当脚趾受刺激时，大脑通过神经读取到的脚趾受刺激的信号比较巨大。
D. 有时可能是你的脚趾曾经过受伤，有很痛苦的记忆，你对疼痛很敏感。
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阅读下面的文章，完成小题。
命要奔（bèn）
陈孜君
⑴今年元月一日那天，我正在外面爬山，忽然收到一条微信，是一个朋友发来的，打开一看，是报纸上的一篇文章截图，他问我：“是你写的么？”当我告知是我写的时，他说：“你是“奔五”的年龄了，高级职称也评了，还需要发表文章么？”假期结束上班时，有同事带着疑惑的神色问我：“你还需要么？”我为之语塞。
⑵被问了这么多“是否需要”后，我反倒要思考一下了，我还需要么？似乎一时找不到答案。
⑶春节期间去拜访一家亲戚－－两位八十多岁的老人。那天天气很黯淡，因为下了点小雨，空气湿润润的，即便是过年，村庄里依然很安静，一种很寂寞的安静。
⑷门虚掩着，虽是正午时分，但透过窗户露出来的光，昏黄。
⑸要推开门的那一瞬间，我举起的手犹豫着，我的内心很恐慌，我怕看到一种让我手足无措的景象，我怕看到被悲伤摧残得变形走样的面容……因为，不久前他们才经历了白发人送黑发人的惨痛。
⑹可是，出乎意料之外的是，老太太笑声朗朗，端出茶水时，有一种超出她年龄的麻利轻快，茶点一一地摆了上来。瓜子糖果，一应俱全。花花绿绿的糖果，渲染出过年的喧闹喜庆。我的心平静了下来。
⑺她讲她自己两年前摔伤的经历：“哎呀呀！躺在床上几个月，不能动弹，不是个事啊！刚刚能挪动一下身子时，我就要自己下来解手，那个疼啊，”她摇摇头，脸上显出羞赧的表情，“说起来真丑啊，我大叫大喊的哭着，声音大的哟，真丑真丢人啊！”
⑻“那您为啥要这么撑着下床呢？”
⑼“只有早点吃这个苦，才好得快啊！”
⑽“您现在完全好了吗？”
⑾“我现在坚持锻炼啊！”
⑿她边说着，边挥起手臂，上下左右的划动着，“现在一遇到天阴就疼痛厉害，我不能下床也坐着这样锻炼。”她的腰板挺直，瘦骨嶙峋的手臂在空中划动着，简劲有力，似乎与空气硬生生的碰得刷刷作响。她的眼神坚定而明亮，昏暗的屋子似乎都被照亮了。
⒀老人非要留我们吃饭。她执意要到外面菜地摘些新鲜的菜。
⒁我们和她从北京回来的大儿子闲谈。我们谁也不直接提刚去世的二表哥，但彼此的小心翼翼之间，都心知肚明。
⒂ “老太太身体还真不错呢，比我们想象的好！”我的言外之意是老太太居然没被白发人送黑发人的惨痛击垮。
⒃“因为老太太总是说”，大表哥顿了一下，“命－－要－－奔！（bèn）”他一字一顿的说出这三个字时，我的心，被深深的击中了！
⒄因为时间的关系我们不能留下吃饭。告别时，老太太手中攥着一把红菜薹，向我们挥手作别，那深红色的菜薹上的小黄花，在黯淡的天空下艳艳的闪耀着……
⒅走了好远，“命要奔”那句话，犹在耳边。好喜欢“奔”这个字的发音！斩钉截铁，铿锵有力！生命历程中总会有无数羁绊撕拉着你，往后拽着你，但你得去奔，去咬牙抵死不从，去拼尽全力挣脱，在这种力的较量中，哪怕是偶尔的小胜，也会带给人一种无以言说的喜悦，因为，那是生命活泼泼的明证啊！
⒆在向死而生的年龄，如何延长寿命好像是很重要的事。科学家研究发现，随着时间的变化，人的身体状况只有越来越恶化，而我们的头脑却能无限地成长与发展下去。心智就跟肌肉一样，如果不常用就会萎缩。停止思考其实就意味着生命的完结。
⒇在我这个年龄，如果我打麻将跳舞，看电视聊八卦，肯定不会有人问我是否需要这些，但是，我内心肯定会有着巨大的荒芜感。
（21）因为，我更希望我自己的生命之河永远是一种汩汩流动的状态。生命之河的特质就应该是不停的奔流，不停的越过山石的阻拦、水草的拉扯而向前奔啊！所以我要抓住时间，把那些放在记忆里会被吹散熄灭的故事、情绪用文字定格下来，从时间的河流里提取保存，因为生命稍纵即逝，除了写下，几乎没有任何方式可以留住。只有写一写，那些平时想一想就过去了的事情所蕴藏的意义，才会在思考的过程中清晰地浮现出来。
（22） 写作，如同那老太太划动的手臂，它其实就是我的思维体操，我的锻炼方式，它，可以让我的生命永远保持活力啊！而让生命永远保持活力不应该是我们每个人内在的自我需要吗？
（作者为武汉六中语文教师 有删改）
1.第⑴段中，同事为什么会疑惑地问“你还需要么”？
2.分析第⑷段，划线句子在“表情达意”和“篇章结构”上的作用。
3.结合语境，解释下面加点词语的意思。
“因为老太太总是说”，大表哥顿了一下，“命－－要－－奔！”
4.作者在“奔五”的年龄为什么还要坚持写作？
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阅读下面的文言选段，完成小题。
包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除①大理评事，出知②建昌县。以父母皆老，辞不就。得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。后数年，亲继亡，拯庐墓终丧，犹裴徊③不忍去，里中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第④归，杀而鬻⑤之。”寻复有来告私杀牛者拯曰何为割牛舌而又告之盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗⑥权贵；拯命制者才足贡数。岁满，不持一砚归。
【注释】①除：任命官职。②出知：出任知州、知事。③裴徊：徘徊。④第：尽管，只管。⑤鬻：卖。⑥遗：赠送。
1.对下列加点词的理解不正确的一项是
A. 以父母皆老，辞不就 就：赴任
B. 拯即解官归养 养：赡养
C. 前守缘贡 缘：凭借……理由
D. 寻复有来告私杀牛者 寻：寻找
2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是
寻复有来告私杀牛者拯曰何为割牛舌而又告之盗惊服
A. 寻复/有来告私杀牛者/拯曰/何为割牛舌/而又告之盗惊服
B. 寻/复有来告私杀牛者/拯曰/何为割牛舌而又告之/盗惊服
C. 寻/复有来告私杀牛者/拯曰/何为割牛舌而又告之盗/惊服
D. 寻复有来告/私杀牛者/拯曰/何为/割牛舌而又告之盗惊服
3.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
亲继亡，拯庐墓终丧，犹裴徊不忍去
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解释下列句中加点词语。
⑴夸父与日逐走 ⑵文首，百喙 ⑶积芦灰以止淫水
⑷方七百里 ⑸箕畚运于渤海之尾
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填空
⑴鸡声茅店月 ______ （温庭筠《商山早行》）
⑵____________，云外一声鸡（梅尧臣《鲁山山行》）
⑶落红不是无情物，______。（龚自珍《已亥杂诗》）
⑷李商隐《无题》中，“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“____”谐音，全句是说，____________________________。
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班级要开展关于“网络语言研究”的综合性学习活动。
1.网络语言可以简单地理解为网民说的话。网络语言具有新颖、简明、幽默、形象等特点。网络语言的构成方式有很多种，请你任举两例加以说明。要求：依据示例，从例句呈现、构成方式、意思解说三方面用简明的语言表述清楚。
示例：考试ing，汉语与英语组合，表示“正在考试”或“考试进行中”。
2.目前粗俗、低俗的网络语言影响这青少年的健康成长。为此，班级决定开展“净语良言我承诺”的活动，这一活动需要拟写一份承诺书，请写一段话，将“中学生净语良言的现实意义”这一内容表达出来。（字数100～120字）
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阅读下面文字，根据要求作文。
当你在教室里读书的时候，你也许不知道，鸟儿正偷偷听你吟咏；当你在操场上嬉戏的时候，你也许不知道，树木正对着你深情注视。在你成长的朝朝暮暮里，花草树木也在春华秋实，虫虫鸟鸟也在早出晚归。这个看似狭小的校园，四角的天空里并不是只有你和你的大小伙伴，还有那么多生命也在展开自己的故事。
请以“校园里 ”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①选择你最熟悉的校园中的植物或动物为写作对象，并把题目补充完整，如，“校园里的那一抹嫩绿”“校园里那株蔷薇”“校园里的那群鸽子”等；②描写形象生动；③若出现班名和人名请用化名代替。
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