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填补下列句子的空缺处。
（1） ，寒光照铁衣。
（2）此夜曲中闻折柳， 。
（3）念天地之悠悠， ！
（4） ，自缘身在最高层。
（5）造化钟神秀， 。
（6） ，青草池塘处处蛙。
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下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 诘问(jí) 荒僻 忧心忡忡(chōng) 妇儒皆知
B. 修葺(qì) 粗拙 鲜为人知(xiǎn) 千钧重负
C. 惩罚(chéng) 屏障 气冲斗牛(dòu) 天崖海角
D. 瞬息(xùn) 奥悔 锲而不舍(qiè) 忍俊不禁
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下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 父亲一口气把三百来斤重的青石板背回家，铺在台阶上后感受如释重负。
B. 在大庭广众用脏话骂人，是一种不文明、不礼貌的行为。
C. 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
D. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
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下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，皮鞭滚落在山涧里的脆响。
B. 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在梨树林里忽明忽暗地走着。
C. 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了“法兰西万岁！”。
D. 在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。
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下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。
②回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。
③对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字。
④技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它。
⑤所以就让我反复听，断断续续听了一年多。
⑥但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。
A. ②④①⑤③⑥ B. ③④①⑤②⑥ C. ②④①③⑤⑥ D. ③④①②⑤⑥
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下列句子变换后意思发生变化的一项是（ ）
A. 原句：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
改句：只要是同叶圣陶先生有些交往的，就会为他的待人深厚而感动。
B. 原句：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
改句：多么美丽的一片梨树林啊，白色梨花开满枝头！
C. 原句：青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
改句：鲁迅先生对写信写得太草率的青年人是深恶痛绝之的。
D. 原句：在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
改句：在情况紧急的生死关头，他昂首挺胸，长须飘飘地走到游行示威队伍的前头。
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阅读下面这首诗，完成小题。
夏日南亭怀辛大①
唐 孟浩然
山光②忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩③卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴④弹，恨⑤无知音赏。
感此怀故人，中宵⑥劳梦想。
【注释】①辛大：孟浩然的朋友，排行老大，名不详。②山光：傍山的日光。③轩：窗。④鸣琴：琴。用阮籍《咏怀》“夜中不能寐，起坐弹鸣琴”诗意。⑤恨：遗憾。⑥中宵：中夜，半夜。
1.下列对诗的内容理解有误的一项是( )
A. “荷风”点明夏日；“池”字表明“南亭”傍水。
B. 夜幕早合，明月高悬，诗人敞开亭户，散发披垂，靠窗而卧，这是个不注意礼节的人。
C. “欲取鸣琴弹，恨无知音赏”由境界清幽想到弹琴，想到“知音”，从纳凉过渡到怀人。
D. 全诗表达诗人闲适恬淡的情趣,抒发了对友人的思念之情。
2.下列对诗赏析不正确的一项是( )
A. 开头“山光忽西落，池月渐东上”简笔勾勒出了一个恬静可人的月夜图。
B. “荷风送香气，竹露滴清响。”从嗅觉、听觉两方面写荷 花的香气清淡细微，竹露滴在池面清脆悦耳，营造出一种喧闹之境。
C. “怀故人”的情绪一直带到睡下以后，进入梦乡，居然会见了亲爱的朋友。诗以有情的梦境结束，极有余味。
D. 诗人描写感受细腻，语言流畅自然，寄情于景，韵味十足。
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阅读下面的文言文，完成小题。
普少习①吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第②，阖户启箧③取书，读之竟日。及次日临政④，处决如流。既薨⑤，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷⑥，虽多忌克⑦，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑧，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒⑨用其人。
（选自苏教版七下课文）
【注释】①习：熟 悉。②私第：自己的府第。③阖户启箧：关上门打开箱子。④临政：处理政务。⑤薨：代诸侯或大官的死。⑥岸谷：严肃刚正。⑦忌克：忌妒刻薄⑧龌龊循默：拘谨顾小节而遇事沉默不言。⑨卒：终于。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 太祖/常劝以读书 B. 在相位者/多龌龊循默
C. 跪而拾之/以归 D. 他/日补缀旧纸
2.解释文中加点的词。
（1）及( ) （2）释( ) （3）悟( )
3.翻译文中画线句子。
(1) 家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
(2) 虽多忌克，而能以天下事为己任。
4.你觉得赵普是一个怎样的人？
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填补下列句子的空缺处。
（1） ，寒光照铁衣。
（2）此夜曲中闻折柳， 。
（3）念天地之悠悠， ！
（4） ，自缘身在最高层。
（5）造化钟神秀， 。
（6） ，青草池塘处处蛙。
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阅读下面文字，完成小题。
拱 桥
①拱桥是一个人，不是一座桥。听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
②我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时他已在村庄东边一座老旧的石屋里，当了许多年的校长。说是校长，是抬举他，因为他只管一个老师，那老师也就是他自己。
③他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背上，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
④我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”
⑤我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他用手掌刮刮，下巴发出嚓嚓的响声，说：“怕就别捣乱了，小子。”大手拍拍我剃得溜光的脑瓜，呵呵笑了：“这里不是脚后跟儿，可毛儿软不扎人的。去吧，去吧。”我就逃也似的躲开他。
⑥因缺了两颗牙，他讲课吐字有些不清。比如把“二”读成“à”，我们跟着喊“à”，他就酱色着脸说：“我读‘à’你们不能读‘à’。”我们就齐了声喊：“是，老师，你读‘à’我们不能读‘à’。”可是我们怎么读呢?他就无奈地笑了，说：“老了，教你们爹妈那会儿，我可不这么发音的。老了，说老就老了。”他那会儿真比谁的爷爷都老。
⑦除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
⑧那次洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中趟来趟去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉得有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉得自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去躲。校长已捶着弯背，哗啦哗啦趟水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
⑨“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人眩晕，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？
⑩“来吧，孩子。”他又说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。我急得要哭了，我该怎么办呢？
⑪“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。我闭上眼睛，趴上那座拱桥。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因为他粗大的手紧紧扳着我。
⑫“这不过来了吗?”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠狠踹了他一脚。
⑬那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到如今盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……
⑭许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。
（选自《初中语文读本》有改动）
1.本文主要写了老师四件事，请简要概括。
2.不动笔墨不读书，批注是一种很好的学习方法。请对第⑫段画线句子做点批注。
批注：
3.谈谈你对最后一段在全文中的作用的理解。
4. “拱桥”在文中多次出现，所指不尽相同，结合文中三处加点的地方（①⑦⑭段中），说说用“拱桥”做标题有什么妙处？
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阅读下面的文字，完成小题。
微时代的微文化
①今天，我们已经进入了一个名符其实的“微时代”。微博、微信、微贷、微电影、微小说……所有这些以去中心化、碎片化、零散化为特征的新兴文化形态、传播方式乃至经济活动形态、生活形态，已经在潜移默化间重新定义了我们的生活。可以说，“微”已经成为理解我们这个时代的一个关键词。
②曾几何时，我们的文化是以“大”为特征、为追求的。在唯“大”是求的发展模式下，我们创造了大城市、大工厂、大烟囱、大广场、大楼、大马路……可是与此同时，我们也必须忍受大污染、大拥堵、大强度甚至大混乱，“大”成为现代人典型的“文明病”。就此而言，可以说，对于“大”的迷思在很大程度上恰恰是症结所在。“大”曾经、正在并将继续让我们感到紧张、压抑、沉闷甚至恐怖，“大”开始走向蠢笨、无个性和千篇一律。我们逐渐开始厌倦“大”，因为“大”已经越来越远离人本身。
③在新世纪，“大”已经不再是无争议的一个褒义词。
④与此同时，后工业、后现代社会的来临却让我们发现了“微”的魅力和“小”的美好，而互联网技术的飞速发展更是把我们带入了微时代，为微文化插上了飞速发展的翅膀。我们逐渐体会到，“微”其实是一种更为亲切、随和、个性化和人性化的生活样态和文化风格。“微”可以让我们放松，“微”可以让我们从容，“微”可以让我们回归我们自身，“微”时代的来临带给我们会心的微笑，给我们无微不至的关怀。
⑤应该说，“微”不仅是一种文化理想和审美理想，更标志着我们这个时代政治、经济、文化和生活形态的转型。
⑥在政治层面上，“微时代”的政治不再是宏观政治的一统天下，更加世俗化和平民化的微观政治正在改写我们的政治话语，重新设置我们的政治议程。微观政治使得“政治”的含义变得更加丰富多元，政治的内容与日常生活建立了起更大的相关性，政治的参与途径变更加多样、快捷，参与群体更加草根化。在微时代，权力更加分散，参与更加便捷，微时代的微技术使得真正的草根政治成为可能。
⑦在经济层面上，“微时代”的经济是以更加个性化的产品和服务为导向的经济，是品质高于规模的经济，是绿色环保的经济，是互动、对话和共赢的经济。微经济更加尊重每一个消费者的需求，它提供的服务更加无微不至。
⑧在生活层面上，“微时代”既不拒绝理想主义，但也不排斥物质生活，既尊重英雄主义，更关爱平民百姓。它巧妙地将审美的触角延伸到日常生活的每一分肌理之中。“微时代”不排斥大气和粗犷，但同样懂得欣赏优雅和精致。
⑨“微时代”的微文化的特征或许可以用四个关键词来概括，那就是——个性，自由，草根，青春。“微”文化是一种张扬个性的文化，微文化的口号是：Do It Yourself !
“微”文化是一种崇尚自由的文化，它更多游戏精神而较少实用功利，微时代的选择权更加多样，更加自主；“微”文化是一种草根参与的文化，一种祛魅的平民文化，一个去精英化时代的草根文化；“微”文化的重要特征之一就是低门槛，“想拍就拍”，“想唱就唱。”“微”文化是一种青春活泼的文化。在这个科技日新月异，生活方式、交往方式、生产和传播方式日新月异的时代，“微”文化已经成为青年亚文化的天堂，青年成为“微”文化的天然主体。
⑩当然，微时代并不是一个新的乌托邦，微文化和微生活也绝非完美无缺。微技术在方便信息发布的同时，也制造出大量的信息垃圾、瞬间信息，也使谣言传播更加容易。它在扩大交流的同时也造成了人际交往的部落化和江湖化，并在消费主义的裹挟之下使人们迷恋于私人生活中的“小物件”“小玩意”，从而丧失了现代公民所应该具备的大责任、大理想、大视野和大胸怀。
⑪因此，我们同样有充分理由警惕微时代的畸形发展，成为四分五裂的微分子时代。
（选自《中学生读写》有删改）
1.作者对“大文化”和“微文化”分别持什么态度？
2.作者认为我们现在已经步入“微时代”那么“微”体现在哪些方面，有何特点？依据文意概括填在下面表格中
| “微”的体现 | 特点 |
| 政治方面 | 世俗化和平民化 |
| （1） | （2） |
| （3） | （4） |
3.“微文化”有哪些特征？请从第⑨段提取四个关键词。
4.请结合下面材料联系选文第⑩段说说你对“微时代”“微生活”的看法。
材料链接：现在很多人刷微信、刷朋友圈成了一种病，早也刷，晚也刷，吃饭时刷，等车时刷，亲朋好友聚会时刷，甚至走路时也刷，利用一切可以利用的时间，只争朝夕，生怕一不小心错过了身边发生的重大事件。
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宜春市某中学拟开展“爱国·爱家乡”为主题的综合性活动，请你参与完成下面任务。
（1）宜春明月山，是国家级风景名胜区,也是宜春旅游文化的一张名片,当年为了打造明月山风景有一句广告：爱我就带我去明月山！请你另为明月山拟写一句广告语。
（2）“明月山景色，贵在天然。茫茫云海，山野天池，猕猴出没，有‘绝壁惊人，怪石争奇，苍松斗妍，山花织锦’四绝，以峰、瀑、洞、石闻名。境内层峦叠嶂，怪石林立；山花吐艳，苍松傲然。处处飞禽走兽，花香鸟语；满目石径苍苔，流泉飞瀑，身临其境，如入仙境。”有人说这段文字太乱，可以用一副对联概括，有人写出了上联，请你写出下联。
上联：绝壁苍松怪石流泉云海斗艳； 。
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请以 “夸夸我的 ”为题写一篇文章。
要求：①先把题目补充完整。②叙写真情实感。③不少于600字。④书写整洁，不得出现真实的校名班名人名。
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