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读上图，回答下列问题。
（1）此图片表达的是古代历史上哪部法典？是哪个国家的文明成就？
（2）请写出这部法典的历史地位。
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读上图，回答问题。
（1）图二指的是历史上的哪个事件？
（2）路线C是哪位航海家的航海路线？
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阅读下列材料，回答问题
材料一：人民为自由而战，寻求真正的解放。女王的荣光，国王的断首，都镌刻着“王在议会，法为习惯”的字样。
材料二：它阐述了资产阶级的民主原则，指出一切人生来就是平等的，人人有生存权、自由权和追求幸福权，人民有变更或废除旧政府、建立新政府的权利。
材料三：革命的烈焰将国王推上了断头台，巍峨的凯旋门见证了拿破仑创造的奇迹„„这个民族从不畏惧硝烟和战火的洗礼，因为他们更爱自由和真理。
━━均摘编自《图说天下》
请回答：
（1）材料一中“国王的断首”是指哪个国王？“王在议会，法为习惯”体现了出该国确立了怎样的政体？
（2）材料二中“它”指的是哪个文件？ 此文件的发表有何标志性意义？
（3）请写出材料三中“革命的烈焰”开始的标志。在这场革命中出现的《人权宣言》是由哪个机构颁布的？
（4）上述材料中，三个国家人民共同追求的是什么？
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阅读下列材料并回答问题：
材料一：日本遣唐使乘坐的海船
材料二：唐的均田制，实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、诏书规定：第一，效法隋部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人2段(相当于3．5亩)，女子为其2／3，奴婢授相当于自由民的l／3，所班田地不得买卖，死后归还政府。第二，关于租税，效法唐朝租庸调制，受田农民必须向国家交谷(租)，服劳役或纳布代役(庸)，交地方土产(调)。第三……
请回答：
（1）上述两则材料共同反映的是日本历史上哪一次事件? 这一历史事件发生时日本在位的天皇是谁？
（2）从材料一来看，日本进行此次事件主要的学习对象是哪个？
（3） 这次改革所产生的最大的影响是什么？
（4）中日交往源远流长，日本效仿中国改革取得成功，今天我们学习了这段历史，你有何感想?
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阅读下列材料，按要求回答问题
材料一：1800～1870年英国煤产量（单位：万吨）
年代
1800
1820
1830
1850
1860
1870
产量
1100
1740
2400
4940
8000
11000
材料二：（19世纪30—40年代）它使天空被烟雾笼罩，脸色苍白的人们匆匆穿行于乌烟瘴气之中，……但是，它控制着100万匹马力的蒸汽机，每年生产出200万码棉布，……生产的生铁占世界经济发达地区生铁总产量的一半以上，它为英国从世界各地带回2亿―3亿的红利和汇票。英国实际上已成为“世界工厂”。
——摘编自《19世纪三部曲》
（1）材料一反映了什么现象？英国工业革命期间，哪个动力机的出现促使了这一现象？它的发明者是谁？
（2）请再举出工业革命中的一位发明家及其发明。
（3）“烟雾笼罩”“乌烟瘴气”说明“它”同时又带来了什么消极影响？对此你有什么启示?
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阅读下列材料并回答问题：
材料一：“当时帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。原来较落后的帝国西部城市如雨后春笋般地建立起来。
材料二：
他首先抵达地中海东岸，大致沿着丝绸之路东进到达元朝大都。1295年，他们回到威尼斯。据说开始旅行时，这几个穿着东方服装的旅行者被拒于家门外……
（1）材料一中的“帝国”什么时候成为地跨欧亚非的大帝国？帝国初期与中国的贸易通道叫什么?
（2）请再写出一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
（3）材料二中的人物是谁？
（4）两段材料共同体现的交往方式是什么？请举出一例暴力冲突方式交往的例子。
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