下列划线字注音完全正确的一项是( )
A.绯红fēi解剖pōu文绉绉zōu水皆缥碧piǎo |
B.锃亮zèng管束sù鬈发quán伛偻提携lǚ |
C.黝黑yōu眼翳yì匿名nì黔娄之妻qián |
D.诘责jié畸形jī禁锢gù 宠辱偕忘xié |
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下列选项中字形有两个错误的一项是( )
A.何尝广漠抑扬顿挫翻来复去 |
B.质问迁徙不可名状藏污纳诟 |
C.奥秘红薯瞑思遐想油然而升 |
D.寂寥踌躇经纶事务觥筹交错 |
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下列句中划线词语使用有误的一项是( )
A.每当上司训话时,她总是颔首低眉,不争辩。 |
B.他总是这样,一副故作深奥的样子,对人说话总是期期艾艾,言之不详。 |
C.正襟危坐在大堂之上的“青天包大人”,铁面无私,对案件分析得入木三分。 |
D.他仪表不凡,在众人之中鹤立鸡群,分外显眼。 |
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下列选项中短语类型相同的一项是( )
A.身材魁梧大家唱歌天气晴朗妇孺皆知 |
B.祖国富强红得发紫载歌载舞家喻户晓 |
C.非常漂亮三张椅子耐心帮助休息一会儿 |
D.热爱生命主动请求关爱朋友想得明白 |
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对下列句子中划线部分分析有误的一项是( )
A.那天下午我默默地站在走廊上。(介宾短语作状语) |
B.大嫂是个最无能而又最不懂事的人。(并列短语作定语) |
C.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。(偏正短语作主语) |
D.我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。(主谓短语作宾语) |
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下列标点的使用正确的一项是( )
A.以《共筑诚信·有你有我》为主题的中央电视台“3·15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。 |
B.我国的四大发明:火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。 |
C.这个问题该由谁来解决呢?该怎么解决呢? |
D.“真不是和你说着玩儿,”洪民一本正经地说,“如果你能出山,咱们一起想办法,这事准能完成”。 |
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下列文学常识描述有误的一项是( )
A.第一单元的学习让我们收获颇多:通过胡适的《我的母亲》,我们认识了严慈相济、自尊刚强的胡母,明白了为人处世的哲学;通过牛汉的《我的第一本书》,我们重温了作者记忆中的父子、同学情谊和昔日苦难的生活,感叹于知识的力量;通过鲁迅先生的《藤野先生》,我们又结识了那个没有狭隘民族偏见,关心学生、认真负责的日本老师藤野严九郎,慨叹于作者浓烈的爱国之情。 |
B.“天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋。”“他给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”以上文字是意大利作家茨威格对俄国著名作家托尔斯泰的外貌描写。 |
C.唐宋时期诗文名家辈出,韩愈、刘禹锡、柳宗元是唐代文学家,而文天祥、苏轼、欧阳修、范仲淹均是宋代文学家。 |
D.《五柳先生传》是东晋著名文学家陶渊明的自传,表达了作者不慕荣利,安贫乐道的思想感情。他不愿为五斗米折腰,辞官归隐,嗜酒、爱菊、好读书并写文自娱。田园生活是陶渊明诗文的主要题材。 |
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名著阅读(3分)
“当像我和歌德这样两个人在一起时,这般君侯贵胄应当感到我们的伟大。昨天,我们在归路上遇见全体的皇族。我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手臂,站在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话,不能使他再走一步。于是我按了一按帽子,扣上外衣的钮子,背着手,望最密的人丛中撞去。亲王与近臣密密层层;太子鲁道尔夫对我脱帽;皇后先对我打招呼──那些大人先生是认得我的。”
这段文字出自罗曼·罗兰的《名人传》,选文中的“我”指的是________,除了这位名人外,《名人传》还介绍了________和托尔斯泰的一生,着重记述了他们在________和社会交往方面所遭受到的不幸与排斥,由此可见,所谓“伟人”均是在经历了超越常人的磨难后才炼就的。
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默写(每句1分,共10分)
1.________,天山共色。(《与朱元思书》)
2.不戚戚于贫贱,________。(《五柳先生传》)
3.策之不以其道,________。(《马说》)
4.________,明灭可见。(《小石潭记》)
5.山行六七里,________,酿泉也。(《醉翁亭记》)
6.________,自将磨洗认前朝。(《赤壁》)
7.________,二十三年弃置身。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
8.人生自古谁无死?________。(《过零丁洋》)
9.苏轼的《水调歌头·明月几时有》中道尽千载离人心愿的诗句是:
________,________。
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文言文阅读理解(18分)
送东阳马生序(8分)
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.下列句子中划线词语解释有误的一项是( )(1分)
A.录毕,走送之走:行走 |
B.从乡之先达执经叩问叩:请教 |
C.媵人持汤沃灌汤:热水 |
D.同舍生皆被绮绣被:通“披”,穿 |
2.解释下列划线词(2分)
腰白玉之环: 援疑质理:
3.用现代汉语翻译下面的句子(2分)
盖余之勤且艰若此。
译文:
4.节选部分作者是从哪几个方面来表现自己求学的艰难的?(3分)
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岳阳楼记(10分)
①若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
②至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
③嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
1.解释下列划线字词(2分)
连月不开: 而或长烟一空:
2.翻译下列句子(2分)
微斯人,吾谁与归?
译文:
3.请从选段①②中找出分别与“以己悲”“以物喜”相照应的句子。(2分)
(1)以己悲:
(2)以物喜:
4.选文中“古仁人之心”指________,________(用原文填空);范仲淹抒发的远大政治抱负是________,________(用原文填空)。(2分)
5.请根据上句,联系《醉翁亭记》《小石潭记》中的一篇所描写的景物特点写出下句,使之成为一组对偶句。(2分)
上句:岳阳楼壮美雄奇 下句:________
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现代文阅读理解(1 5分)
藤野先生(8分)
①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边( )给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
②“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
③这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,──呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
④到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
1.在选文第①段括号处填入适当的标点符号,并说明理由。(2分)
2.选文第③段的画线句子说“但在我,这一声却特别听得刺耳”,为什么“在我”这一声却特别听得“刺耳”?(2分)
3.选文第④段说“但在那时那地,我的意见却变化了。”请结合选文来回答,“我的意见”变化的内容是什么,变化的原因是什么。(4分)
变化的内容:
变化的原因:
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被老师读作文的时候(7分)
(1)我小的时候,总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数,还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。
(2)被老师读作文的时候,心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了,哪个学生不愿意受到老师的夸奖?可慢慢的,咸味和涩味就涌上心头。
(3)下课以后,同学们的神气怪怪的。“哦──哦──,老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦!”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文,在北方话里,刳与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线,跳皮筋,两边都不要我。要知道平日里,因为我个子高,跳得又好,大伙都抢着跟我一拨呢!我和谁说话,她会装作没听见扭身走开,然后故意跟别的人大声说笑,一块儿边说边看着我。
(4)在我幼小的心里,第一次懂得了什么叫孤独,什么叫被嫉妒。
(5)作文每两周讲评一次,我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢?
(6)我想到的第一个办法是:从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文,随大流,平平淡淡。果然,王老师不再念我的范文,同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候,王老师找我了。“你的作文退步了,是不是骄傲了?”我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉老师原因,而是不知道怎么说。假如我说了,老师会在班上把同学们数落一顿。那我的处境就更糟了。
(7)王老师苦口婆心地开导我半天,于是我又开始认认真真地写作文,王老师是满意了,可同学们敌视的恶性循环又开始了。
(8)就没有一个万全之策了吗?
(9)我小小的脑筋动了又动,我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候,大伙听得津津有味,不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字:毕淑敏。
(10)我小心翼翼地说:“王老师,我最近的作文有进步了吗?”“噢,你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。“什么事?你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。
(11)“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。
(12)“为什么,我当了这么多年的老师,还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧?”王老师有些不耐烦了。
(13)我知道王老师会这么说的,要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休,我镇静下来,一板一眼地说:“我觉得您读谁的作文,主要是看文章写得好不好。至于是谁写的,并不重要。不说名字,您让大伙讨论的时候,没人拘着面子,反倒更好说意见了。我也好给我自己的作文提不足之处……”
(14)我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说:我想为自己求一份心灵的安宁。
(15)“你说得有一些道理。好吧,让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。
(16)那天下午的情形,一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇,发言比平日热烈得多。下课以后,我和大伙快活地跳皮筋。
(17)我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾,却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。(文章作者:毕淑敏)
1.文中第(2)段写道:“被老师读作文的时候,心情像一颗怪味豆。”这怪味豆最初是甜的,慢慢的,又有了咸味和涩味。请你结合文章说说甜味指什么,咸味和涩味指什么。(3分)
2.“我”想到的万全之策是什么?作者为什么说这“养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格”?(4分)
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写作(40分)
读完毕淑敏的《被老师读作文的时候》,你会不会有些感触呢?我们每天都会经历各种不同的时刻,哪一个时刻是与众不同、令你难忘的呢?
请以“________的时候”为题,完成一篇600-1000字的文章,文体不限。
具体要求:
1. 文中不得出现暴露真实身份的信息。
2. 在叙述和描写中表达自己的感受和想法。
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