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材料一：“封建亲戚，以藩屏周”天子适诸侯，曰：巡狩……诸侯朝于天子，曰：述职……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。（天子有巡视管理诸侯领地的权利，诸侯有朝觐天子的义务，一次不朝觐就贬斥爵位，两次不朝觐就削减封地，三次不朝觐就讨伐他。）
材料二：公元前771年，犬戎进犯镐京，诸侯不再派兵相救。幽王被杀，西周灭亡。
（1）材料一反映了我国古代的哪一种政治制度？这一制度最早开始于哪一个朝代？实行这一制度的目的是什么？
（2）材料一中说：“天子有巡视管理诸侯领地的权利”，那么诸侯对天子应该尽哪些义务？结合所学知识回答问题
（3）材料二中“诸侯不再派兵相救”反映了当时什么现象？
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阅读下列材料回答问题：
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
──司马迁《史记·商鞅列传》
材料二：卫鞅相秦十年，极大地损害了旧贵族的利益，引起他们的强烈不满。后五月，秦惠王车裂商君。
材料三：帝诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》
鲜卑姓
汉姓
鲜卑姓
汉姓
拓跋
元
贺赖
贺
丘穆棱
穆
独孤
刘
步六孤
陆
贺楼
楼
（1）材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？这一理论属哪家学派？
（2）变法的核心内容是什么？变法的作用是什么？
（3）材料二中秦惠王为什么要车裂商君？那么，商君的变法失败了没有？为什么？
（4）材料三中的“帝”又是谁？材料反映了“帝”推行什么内容的改革？
（5）材料三中“帝”推行的改革有什么作用？
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材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉”
—— 李 白
材料二：建立中央集权制度
材料三：
（1）材料一中的秦王是谁？他什么时候完成了统一天下的重任？
（2）结合所学知识把材料二中①②③④补充完整，并分别说出①②③处官职的职权范围是什么？
（3）根据材料三回答，秦统一后，假如一个咸阳人想要给远方的朋友写一封信，那么他所写字体和书写材料最有可能是什么?
（4）评价材料一中的历史人物。
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习近平主席提出共同建设横跨欧亚“丝绸之路经济带”的构想，引起了相关国家的强烈反响。阅读下列材料：
材料一：张骞出使西域路线图
材料二 ：沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。“丝绸之路”成为东西方经济文化交流的桥梁。
——摘自北师大版《中国历史》七年级上册
材料三： 在博鳌亚洲论坛上杨洁篪表示，古代的丝绸之路是商贸之路，而今天的丝绸之路则把经贸合作放在重要位置。中国将与沿线国家对接发展战略……实现中国与沿线国家的共同发展。
——摘自新华网
（1）历史上是谁派张骞出使西域的？张骞第一次出使西域的目的是什么？后来他的目的实现了吗？他从哪儿出发？
（2）张骞通西域后，为加强对西域的管理，西汉政府什么时间设置了什么机构管辖西域？
（3）结合上述材料，你认为古代丝绸之路在中外交往中有何重要地位？今天中国重提丝绸之路，共建“丝绸之路经济带”有什么现实价值？
（4）小明同学在学习了“张骞通西域”的知识后，对主人公张骞的“身份”进行了定义，你认为合适的是：（ ）
①军事家 ②探险家 ③改革家 ④友好使者
A．①② B．②④ C．①②④ D．②③④
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