下列各组词语书写无误的一项是（ ）
A. 踌躇 狼籍 俯仰生姿 重峦叠嶂
B. 繁植 颓唐 诚惶诚恐 络绎不绝
C. 记载 推崇 因地制宜 杳无消息
D. 婆娑 竭制 巧妙绝轮 摩肩接踵
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下列各组词语中加点字注音没有误的一项是（ ）
A. 罅隙（xià） 鲜腴（yú） 考订（dìng） 诏令（zhào）
B. 丘壑（hè） 行冠（guān） 箕畚（jī） 曾益（zēng）
C. 濒临（bīn） 秀颀（qí） 始龀（chè） 题跋（bá）
D. 遒劲（jìn） 洗涤（dí） 舳舻（zhóu） 雕镂（lòu）
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下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A. 莫言认为：创作必须和个人经验相结合，这样才有可能写出人物栩栩如生，语言丰富多彩，结构自出心裁的文学作品。
B. 这条公路修好才几个月，就到外坑坑洼洼，严重行车，真是差强人意。
C. 在这出话剧里，二十出头的她扮演了一个失去孩子的老妪，言语、动作无不惟妙惟肖。
D. 有些共产党员对个人利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却漫不经心。
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古诗文默写填空
（1）此中有真意，___________________。
（2）___________________，铜雀春深锁二乔。
（3）我报路长嗟日暮，___________________。
（4）无可奈何花落去，___________________。
（5）绿水逶迤，芳草长堤，___________________。
（6）难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，________________？
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语段修改
①近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生。②针对学生群体的多款作业软件也义军突起，受到学生的追捧，不少学生将帮做作业软件视为一种快捷的学习方式。③“作业帮、火眼作业、作业通、问他作业、学霸君”等……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。④据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，拍照搜题，秒出答案；作文搜索，随手拈来。用软件来寻求最佳的解题方案，在同学中已成为一种提高作业效率的便捷方法。
（1）选段②中有一个错别字请找出来并加以改正：___________改为___________
（2）选段②中有一处错误标点，请你找出来并加以改正_________
（3）选段③中的语句中有一处病误，请将改正后的句子重新抄写下来：_____________
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2017年6月1日是第12个“中国文化遗产日”，为此，班级开展了以“珍爱文化遗产”为主题的语文综合性学习活动，请你积极参与并完成下列题目。
（1）我国是历史悠久的文明古国，为了营造保护文化遗产的良好氛围，增强学生的文化遗产保护意识，学校要召开一次宣传活动，请你拟写活动的宣传标语。
____________________________________________________________________________
（2）结合“珍爱文化遗产”主题，请你为学校设计两项与此相关的活动。
____________________________________________________________________________
（3）在宝塔山浏览参观的时候，你发现一位小朋友在宝塔上乱刻乱画，你会如何劝说他呢？
____________________________________________________________________________
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名著阅读
（1）《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，被誉为“_______________。”
（2）（____________）的幼虫都有一种惊人的本领，那就是固体物质变成液体物质。
A．萤火虫 B．黄蜂 C．园蛛
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上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽持满。天子先驱至，不得入，先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使，持节诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士请车骑曰：“将军约：军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。上曰：“嗟乎，此真将军矣！昔者霸上，棘门军若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯耶！”称善者久之。月余，汉兵至边，匈奴亦远塞，汉兵亦罢。乃拜周亚夫为中尉。
1.给下面句子正确断句
壁门士吏谓从属车骑曰
2.解下列河的含义
（1）已而之细柳军（____）
（2）天子且至（______）
（3）居无何（______）
（4）使人称谢（______）
3.翻译下句子
（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。
（2）介胄之士不拜，请以军礼见。
4.文帝到霸上和刺门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是不得入，直至天子下诏书亚夫传言开壁门，可以看出__________________。
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小 雨
杨万里
雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。
似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。
1.诗人对于自然万物总保持着一份关怀和敏感，第一、二句诗，写出了小雨_______、_______、_______的特点。
2.请从修辞角度赏析最后两句。
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请以“冬天里的故事”为题，写一篇不少于600字的文章。
写作要求：
（1）将题目写在作文格的第一行；
（2）文章贴近生活，言之有物、言之有情，禁止抄袭或套作；
（3）认真书写，力求工整、美观；
（4）文中不能出现真实的班级和姓名；
（5）不允许出现诗歌。
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葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。这一天，她突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！这个念头如闪电一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一惊，也使她激动万分。她急切地对青铜说：“从今天起，我教你识字。”
青铜好像没有听明白似的望着葵花。
葵花把削好的铅笔和一本本子放到青铜面前：“从今天起，我教你识字！”
青铜有点儿惊愕，有点儿激动，又有点不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉头看了看奶奶、爸爸和妈妈，然后又看着葵花。
青铜面对葵花递过来的笔与本子，却向后退着。
葵花就拿着笔与本子，一步一步地朝他走去。青铜掉头跑出了门外。葵花追了出来：“哥哥！”青铜不停地奔跑。葵花紧紧跟在他身后：“哥哥！”
青铜回过头来，用手势与眼神说着：“不！不！我学不会！我学不会！”
“你学得会！你学得会！”
青铜继续往前跑去。
葵花一边大叫着“哥哥”，一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。
青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。
葵花在向下滚动时，将本子与笔一直搂抱在胸前。
青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。
她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。
青铜扑打着她身上的泥土与草屑。
“从今天起，我要教你识字！”
青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。
兄妹俩在一棵大树下坐了下来。
一轮太阳正在沉坠，河水染为橙色。
葵花指着太阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。她大声地念着：“太——阳！”然后，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词：“一横，一撇，一捺，一点儿，‘太阳’的‘太’……”
她给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。
青铜吃力而认真地写着，那时，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。
太阳在落下去、落下去……
一片树叶从树上掉下，也正在慢慢地落下去……
葵花用手指着飘落的树叶，用眼睛追随着树叶：“落——落下去……”
树叶像蝴蝶落在草丛里，
葵花在“太阳”后面又写了三个字：落、下、去。然后她望着太阳，念道：“太阳落下去……”
青铜的记忆力奇好，虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序。
太阳落下去了。
地上的字也慢慢地熄灭了。
“哥，我们该回家了。”
青铜学得正起劲，摇了摇头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。
月亮升上来了。
又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面。
青铜用手指着月亮。
葵花摇了摇头：“我们今天不学了。”
但青铜固执地用手指着月亮。
葵花又教他：“月亮一一月亮升上来了……”
天晚了，妈妈在呼唤他们回家。
一路上，青铜在心里念着、写着：“太阳落下去了——月亮升上来了——”
从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。看到牛，写“牛”。看到羊，写“羊”。 写“天”，写“地”，写“风”，写“雨”……那个从前在青铜眼中美好无比的世界。变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。
（节选自曹文轩《青铜葵花》第五章金茅草，有删改）
1.请给这个故事拟一个小标题。这个小标题___________
2.故事是以青铜的情感变化为序展开的，在下面横线上填入适当的内容，完成情节梳理。
__________一惊愕激动一__________一愿意学一__________
3.青铜是一个哑巴，他性格的哪些方面是你喜欢的？试从文中举例印证。
4.青铜的识字经历对你的学习有何启示？请列举具体的事例，结合自己的体验，谈谈你的感悟。
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