依次填入下面这段文字横线处的词语最恰当的一项是( )
如果说命运是那破旧的花架，只要意志坚强，它可以变得 ；如果说命运是那漆黑的夜空，只要意志坚强，它可以变得 ；如果说命运是那贫瘠的土地，只要意志坚强，它可以变得 。
(1)沃壤千里 (2)繁花似锦 (3)星光灿烂
A. (1)(3)(2) B. (2)(3)(1) C. (3)(2)(1) D. (2)(1)(3)
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下列字中部首不同的一组是（ ）
A. 亦 亳 亵 亶 B. 允 兒 兑 贝
C. 勾 匀 匈 匍 D. 旮 旯 旰 旱
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选出下列词语中加点字读音全对的一项（ ）
A. 圈定(quān) 掺和(cān) 莽莽榛榛(zhēn)
B. 澄澈(cè) 缥缈(miǎo) 骇人听闻(hài)
C. 奥秘(ào) 拼凑(zòu) 搓捻(liǎn)
D. 匿笑(nì) 憔悴(cuì) 攲斜(qī)
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下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 篷松 佩服 慷概 废墟
B. 决别 仗义 脸颊 行影不离
C. 桔梗 祈祷 倜傥 徘徊
D. 安祥 怂勇 叮嘱 羞怯
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下列各句中，加点成语使用恰当的一项是( )
A. 王强小心翼翼地走过独木桥，然后深深舒了口气。
B. 看到生活艰苦的孤儿，想到自己平时的言行举止，我自然而然地哭了。
C. 他总是认真思考每个问题，很有主见，喜欢随声附和。
D. 聂老师对待工作认真负责，在教学上常常吹毛求疵。
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下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
B. 通过这次拔河比赛，使我认识到团结的重要。
C. 为了拓展学生的国际视野，万圣节前夕，举办了一场别开生面的万圣节活动。
D. 我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦・凯勒深深的感动了。
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选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（ ）
A. 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
B. 一架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。
C. 唐诗宋词难道不是中国文学史上的两颗璀璨的明珠吗？
D. 连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
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下列关于文学常识的表述错误的一项是( )
A. 《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，安徒生，丹麦作家。
B. 郭沫若，原名郭开贞。四川乐山人。作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《虎符》《屈原》，历史剧《女神》《星空》。
C. 《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》等。
D. 《西游记》作者吴承恩，书中记载的白骨精是唐僧师徒西天取经途中所遇到的一个妖怪，她曾先后变成年轻女子、老妇人和老公公来哄骗唐僧师徒，但都未能逃过孙悟空的火眼金睛。
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下列说话得体的一项是( )
A. 你已经交了作业，科代表仍在追要，你对科代表说:“难道你让我交两遍不成？”
B. 对一位因学习好而获奖的同学说:“祝贺你!有什么经验向我介绍介绍好吗?”
C. 同学邀你到他家去玩，你说:“行，届时我一定光临寒舍。”
D. 对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说:“不要讲话了，我们需要休息了。”
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阅读下面这首古诗，完成下列小题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
1.“夕阳西下,断肠人在天涯”写出了远行游子的思乡之情，我们学过很多表达思乡之情的古诗，请选择一首，写出这首诗的作者、题目和表达思乡之情的句子。
2.有人说“小桥流水人家”与本曲主题意境不一致，是败笔，你怎么看？
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阅读下列文言文，完成下列小题
狼三则之二三篇
蒲松龄
（甲）一屠晚归担中内尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似眼，意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
（乙）一屠暮行,为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室①，奔入伏焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈③寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕④之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负⑤之以归。
非屠，乌⑥能作此谋也！
（注）①行室:外边的临时居住的房子，这里指耕田人临时搭建的草庵。②苦(shàn):用草编的席子 ③盈:满，足。④豕(shǐ):猪 ⑤负:背 ⑥乌:哪里，怎么
1.结合语境，下列加点词语解释有误的一项是( )
A. 缀行甚远 缀:连接，紧跟 B. 意暇甚 意:神情、态度
C. 屠暴起 暴:突然 D. 只露尻尾 尻:大腿
2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A. 止有剩骨/止露尻尾 B. 狼不敢前/其一犬坐于前
C. 屠乃奔倚其下/乃悟前狼假寐 D. 禽兽之变诈/两狼之并驱如故
3.选出下列说法不正确的一项。( )
A. 《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集,“志”是记的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。
B. “暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
C. 两文故事情节生动，语言简练，主要通过动作描写刻画了屠户和狼的形象，给人留下深刻的印象。
D. 两文最后一段都是以议论为主，点明了全文的主旨，讽刺狼的狡诈。
4.将下列句子翻译成现代汉语
（1）屠自后断其股，亦毙之。
（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
5.拓展探究。结合甲文中屠户的形象，再读乙文内容，说说两文中的屠户在与狼斗争中有哪些相同点？
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阅读《被没收的蚕宝宝》，完成下列小题。
被没收的蚕宝宝
魏得强
周一数学课,杨老师满脸怒气地向我反映情况:马小雨上课捣乱,不听老师劝阻,公然顶撞老师,上课玩东西,而且人“赃”俱获。这个时候的马小雨正垂着头站在我的办公桌前,一副老实样。在我这个班主任面前,他总算还是给了些面子。这个马小雨,好像天生就是捣蛋鬼,班上的每一样坏消息,总是少不了他。不做作业不背书,和同学打架,这已经是家常便饭了。请家长,家长也摇头说没办法。也难怪,父母都在南方打エ,60多岁的爷爷、奶奶能把他怎么样呢?唉,这些留守儿童!但我还是决定向这个刺儿头开战。
我让他把上课玩的东西拿出来,马小雨很不情愿地从怀里掏出一个纸盒,上面扎了很多小孔。会是什么呢?等我打开纸盒子,赫然入目的是四五只正在蠕动的蚕宝宝。蚕宝宝已经像小拇指般大小了,它们专注地吃着桑叶。原来,马小雨的罪状不仅是自己玩蚕宝宝,而且利用杨老师扭头抄题的时候,和同学一起偷看,因为争夺,几乎要打起来。我严厉批评他之后,把蚕宝宝没收,然后责令他写出检查。
忙碌了一天,送走学生之后,准备回家。我忽然看到了办公桌上的蚕宝宝,盒内仅有的一些桑叶已经快被它们蚕食殆尽。看着这些鲜活的生命,我忽然有了一种恻隐之心。想到我小的时候,不是也喜欢养蚕吗?三五个小朋友一起杀蚕,交换心得,因为蚕的存在,总会让我们快乐一个春天。下班的时候,我把它们带在身边,骑车来到城郊。在一个沟畔处,寻到几棵野生的小桑树,它们长得很葱郁,一个年轻的妈妈领着孩子正在采桑叶。很快,我就采好了一大把,足够它们吃几天了。回家的路上,我心里忽然感到一种轻松的愉悦感,不是因为エ作,而是这几个小小的蚕宝宝,让我重新体验到了童年的乐趣。
第二天,我又把蚕宝宝带到了办公室,办公室里几位老师也忍不住围在一起看。杨老师好像也消了气,对我说:“其实,马小雨这也不算是什么错,要是放在星期天玩,比上网玩游戏强多了。”我的心忽然一颤,对呀,培养这样的兴趣,不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗?心中不禁对马小雨的好感多了一些。中午的时候,教自然课的王老师经过我们办公室,看到了这几只蚕宝宝,兴奋地拍起手来,对我说:“这几只蚕我用了,给孩子们现场讲昆虫的变态发育最好不过了。”
自然课上,我特意来到教室,看到王老师和孩子们围在一起观察蚕宝宝,王老师适时地给他们讲解蚕宝宝的发育过程。我看到孩子们脸上都洋溢着满足的笑容,马小雨呢,羞赧地站在一边,好像听得比谁都认真。
我悄悄退出了教室,心里却变化了许多,对待马小雨,我知道了教育的突破口。一个热爱生命的孩子,只要方法得当,能教育不好吗？我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候,他脸上的惊诧和兴奋,那是一个老师对他的尊重和奖赏。
1.本文围绕蚕宝宝展开叙事，请把补充完整。
（ ① ）→“我”摘桑叶喂蚕宝宝；→（ ② ）→“我”把蚕宝宝还给马小雨
2.“我”对马小雨的态度前后发生了什么变化？
3.最后一段写道“我悄悄退出了教室,心里却变化了许多”，请把“我”的内心活动写下来。
4.结合具体内容，说说文中的“我”是一个什么样的老师？
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阅读下文，完成下列小题。
给春天让条道
陈绍龙
风大，却是吹面不寒，抬眼，有几枚芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。
虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么?
这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少,因其地处偏僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，也“霸道”的很，也有作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你:离我远点。这样的时刻有两个孩子在路上放风等是很危险的事情。
加档,减档,踩离合,教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松的停下来当然乐意的很。寻着教练的目光，摇下车窗，或是打着眼罩,天上有一枚风等！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一枚装了风铃的风筝。
跟在身后所有的车都停了下来，静静的,举目向上,是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇,抑或是春天的突然造访让人们有了好心情？
两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的,风大,孩子拉它不住,依着风,走着走着便走到路上来了。孩子显然在努カ着,可风好像有意跟孩子作对,顺着路的方向跑。孩子左手相牵,其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时的侧耳，是在听。听什么呢？另一个孩子一边向旁边的孩子说着什么，一边用手向我们比划，笑。
两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上的一排停下的车显然对孩子们造成了心理压力，虽说准司机们在片刻之中释放自己慢慢地在欣赏这片春天的景色呢。
孩子已近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。呵，他侧耳是试图在听风筝上的风铃声。
看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风等,就在这时,走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子,原来,他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看,天空有好几枚这样的风筝,能发出“呜呜”声带风铃的风筝。
这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝盲童和哑童是搭开来的,他们两人一组。不想,他们选择的这块能好放纵自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师满脸堆笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，接着，身后的几个孩子一起向我们比划。老师和孩子们在“说”“谢谢你们”！这是哑语。
教练点头致意，出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比划:“我爱你们”。
教练也会哑语?
老师鼓掌。孩子们鼓掌。
“我爱你们”，这是我学会的唯一一句哑语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝。好些年了。驾校的教练都会教学员们这句哑语,春天的时候,要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。
1.梳理文章脉络，把握文章情节。
(1)主要情节:看见风筝 → ① → 得知真相 → ②
(2)心理变化:埋怨→乐意→ ③ → ④
2.首段在文中有什么作用？
3.文中多次使用暗示，对于放风筝的孩子是残疾儿童，前文中已有多处暗示，请找出两处，写下来。
4.怎么理解标题“给春天让条道”的含义?
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古诗词默写。
①《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发对友人关切的诗句是:_______________,_______________。
②《次北固山下》写出新事物是从旧事物中产生，并将取代旧事物的哲理的句子是:_____________________,_________________________。
③《江南逢李龟年》诗中在暮春时节旧友重逢的句子是:___________________,____________________。
④李益的《夜上受降城闻笛》中“_____________________,_________________________。”句写“笛声在扩散，愁思在蔓延”，具有苍凉旷远的意境。
⑤《潼关》中运用拟人的修辞表达诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是：_____________________,_________________________。
⑥《秋词》中写出明丽秋景，引出豪迈的诗情的句子是：_________________,____________________。
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请围绕“亲情”这一主题，仿写两个句子。
例:亲情是雨后的那滴甘露，滋润了原本贫瘠的土壤；亲情是破晓的那声鸡啼，唤醒了原本沉睡的大地。
亲情是 ；亲情是 。
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阳光中学语文社团准备开展以“文学部落”为主题的综合性活动，假如你是该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中去，相信你能完成以下任务。
（1）如果你来策划，你准备设计哪些活动项目？请列举三项。
示例:读书分享会。
项目一：
项目二:
项目三：
（2）请你从自己设计的三个项目中选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。
项目名称：
主要环节：
理由：
（3）语文社团主席委托你为这项活动撰写一条标语，请写在下面。
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按要求作文
亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观、或访问、或考察、或旅游、或做志愿者,其中的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一段民谣都可以触动你的心灵，引发你的思考。
请以“ 触动了我”为题写一篇作文。
要求： (1)写出真情实感，突出中心；(2)文中不要出现真实的姓名和校名(可用化名代替)；(3)文章600字左右；(4)请不要抄袭。
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