给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。
（1）父亲的差（_____）使也交卸了
（2）坦荡如砥（_____）
（3）那也是直挺秀qí（______）的
（4）（______）bīn临绝望
（5）那些小牛dú（______）炫耀它们遍身金黄的茸毛
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下面是有关名著《昆虫记》的叙述，每段各有一处错误，先画出错误之处，然后再横线上改正。
（1）《昆虫记》是美国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。该作品是一部介绍昆虫的种类、特征、习性的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
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（2）昆虫记》不同于一般百科全书，它有着浓郁的文学气息。提供有关昆虫的知识之外，作者还将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，字里行间透露出作者对生命的尊敬与热爱。所以，它其实是一部长篇动物小说。
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请用一句话连贯简明地转述“草莓族”的内涵，40字左右。
“草莓族”，现在多用来形容这样一部分年轻人，他们像草莓一样，尽管表面上看起来光鲜亮丽，但却承受不了挫折，一碰即烂，不善于团队合作，主动性及积极性均较上一代差。开始投入职场的“草莓族”，最大的特色之一，就是工作时往往没什么定性，只要有更好玩的工作，或是较高薪水的工作，就立刻会见异思迁。
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下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A. 这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟请您不吝赐教。
D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
E. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常去看望他们。
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阅读下面几则材料，探究“保护文化遗产”的主要途径。
材料一：博物馆收藏、展示的文化遗产为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。博物馆接待参观人次,从2001年的7955万人次增长到2014年的7.2亿人次,博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”,在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势。据统计,全国博物馆拥有近3000万件(套)藏品,依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动,博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。
材料二：近年，全国各级财政投入大量资金，但是依然不能满足非遗工作的需要。文化部命名了四批共1986名国家级非遗项目代表性传承人，各省（区、市）批准公布了14928名省非遗项目代表性传承人。非遗代表性传承人老龄化问题较为突出，在世的国家级代表性传承人中超过70周岁的已超过50%。开展传承人抢救性记录工作迫在眉睫。因经营不善，有的传承人待遇受到影响，出现了无人肯学、后继乏人的状况。各种自然和人为的破坏性因素也严重威胁着文物的安全。
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默写。
（1）常记溪亭日暮，__________________。
（2）__________________，似曾相识燕归来。
（3）烽火连三月，__________________。
（4）__________________，铜雀春深锁二乔。
（5）李贺的《雁门太守行》中引用典故写出将士誓死报效国家的决心的两个名句是：_________，_________。
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阅读下面两段文言文，完成后面小题
（甲）北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，（1）如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。
（《出自列子》）
（乙）杞国①有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 （2）又有忧彼之所忧者，因往晓②之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中③行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何④？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚⑤，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（出自《列子》）
注释：①杞国：春秋时期国名。②晓：开导。③天中：天空气体力。④奈地坏何：那地坏了（又）怎么办呢？⑤四虚：四方。
1.解释下列句中加点的词或短语。
①年且九十（______）
②杂然相许（______）
③身亡所寄（______）
④舍然大喜（______）
2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（1）如太行、王屋何？且焉置土石？”
（2）又有忧彼之所忧者，因往晓②之
3.写出甲文中表明移山缘由的句子。
4.写出出自乙文的成语，并说说你对这个成语的理解。
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阅读茅盾的《白杨礼赞》选段，完成后面小题
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
1.朗读这段话时应该把握怎样的感情基调？
2.选文开头和结尾部分的画线句都带有总说的性质，简要分析它们的不同之处。
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阅读说明文《记仇的座头鲸》，完成后面小题
南极海面上，一头海豹被困在一块孤立的浮冰上，它的周围游弋着虎鲸群。这些出色的猎手已经封住了海豹所有的去路，浮冰被掀翻只是时间问题。海豹的命运似乎已经注定。突然，水花四溅，一头巨大的座头鲸冲出水面，它驮起海豹，绝尘而去……这是一件真实发生的事情。这头突然跑出来搅局的座头鲸是怎么一回事？它为什么要这样做呢？
首先，座头鲸确实够虎鲸受的，哪怕是以一敌众的局面。座头鲸背部略微隆起，因此也叫驼背鲸，是鲸类中的大个子，它们的体长一般超过十二米，体重超过二十吨。好比成年人与小孩，座头鲸对体重不到十吨的虎鲸能够形成力量上的压倒优势。
尽管虎鲸有钉子一样锋利的牙齿，但座头鲸的武器也不差。它们的胸鳍非常宽大，长达5米，重达1吨，如同两把重刀，是座头鲸战斗的武器。虎鲸一旦挨上座头鲸的胸鳍一下，那是相当不好受。而且座头鲸的鳍上还吸附着大而尖锐的藤壶，这些甲壳动物可以充当座头鲸的鳞甲，将虎鲸们划得头破血流。何况，座头鲸还有强力的尾巴，它甚至能帮助这个大家伙跃出水面，完成这个最强有力的动作。
为了研究这一行为，美国海洋生态学家罗伯特・皮特曼和他庞大的研究团队对全球座头鲸进行了分析，他们发现这并非偶然现象――座头鲸经常会去破坏虎鲸的捕猎活动。它们会捕捉海洋中传来的虎鲸捕猎的哨声，然后专门去捣乱，必要的时候还会发出哨音，呼朋唤友，召唤座头鲸群来闹事。它们解救过海豹、海狮、灰鲸幼崽等诸多海洋动物。
很难想象，像座头鲸这种只吃小鱼虾的滤食性温和鲸类，会专门找虎鲸的茬儿。难道这些家伙儿真的是宅心仁厚到博爱了吗？这其中应该另有玄机。
一个重要的线索就是虎鲸会捕杀座头鲸的幼仔，它们虽然不能杀死成年座头鲸，却可以向小座头鲸下手。这可能是双方结下梁子的根源――座头鲸非常聪明，它们应该会记仇，不管是成年座头鲸还是幼年座头鲸。由于座头鲸对自己生活的海域非常依赖，它们可能会对在自家门口闹事的虎鲸非常不爽，也愿意清除掉这些威胁。反正，虎鲸对体型巨大的成年座头鲸威胁不大，多数情况下座头鲸也不会因此受伤，它们可以通过这种行为增加虎鲸的生存难度。
很可能是基于同样的原因，捕食其他鲸类幼仔的拟虎鲸和领航鲸也曾被座头鲸教训。至于说那些被救下的动物，只是座头鲸这种行为的副产品罢了。
1.座头鲸之所以敢于“搅局”是凭借了哪些身体优势？
2.联系上下文，简要分析画线句中“可能”一词的表达作用。
3.梳理主要内容，说说本文采用了怎样的说明顺序。
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阅读范泽木《年少时的虚荣外衣》（有删改），完成后面小题
①三年级开始，我告别了村校，到镇里上学。这意味着我无法每天吃到母亲做的新鲜菜。我和那些已经在镇里读书的伙伴们一样，靠梅干菜下饭。开学前一天，母亲为我准备了第一个星期的梅干菜。她往锅里倒了许多猪油，还加了一些黄豆。闻着锅里飘来的香味，我舌下生津。第二天，我接过母亲手中的菜桶，满脸欣喜。很期待在学校的第一餐饭，期待我的梅干菜引来无数羡慕的眼光。
②到了学校后，我着急地拿出箱子里的菜桶，一位同学大叫起来：“嘿，你的梅干菜怎么这么黑，这么粗？”我几乎被他的声音吓了一跳。同学们纷纷围过来欣赏我母亲的“杰作”，并不约而同地嘲笑起梅干菜的“长相”。对比其他同学色泽金黄的梅干菜，我的确实又黑又粗，丑陋不堪。我像只斗败的公鸡，满脸颓丧。心里期待的一切都蒙上了灰色，我无心吃饭，匆匆扒了几口后就把饭菜倒进了泔水桶。此后，吃饭成为我最难熬的事情。同学们都互相换菜，你吃我的，我吃你的，我像被世界遗弃的孤儿，独自在角落默默扒饭。
③回家后，我埋怨母亲。她喃喃自语：“怎么会呢？我放了这么多油，又加了黄豆，闻上去不知有多香。”我大喊：“你的梅干菜太难看了。”她提高了分贝：“菜是拿来吃的，不是用来看的。”这道理我懂，然而年少的虚荣让我情不自禁地本末倒置。母亲安慰我：“你放心吧，这次炒出来的梅干菜肯定比上次好看。”
④结果并不像她说的那样。母亲这次炒出来的梅干菜依然丑陋不堪。年少的虚荣紧紧地箍住我，以致我以貌取菜，没有再去品尝就将它弃在箱子里。取而代之的下饭菜，是小店里的豆腐乳与榨菜。同学们对这两样菜很感兴趣，总是抢着把筷子伸进我的饭盒。我虽然经常被他们抢得无菜下饭，但心口却溢出幸福。此后我都用豆腐乳与榨菜下饭，并因同学们的竞相争抢而幸福不已。母亲炒的梅干菜，在周五被我原封不动地倒进泔水桶。
⑤有一年正月，母亲炒自家种的花生，由于火候掌控不好，把花生炒焦了。开学时，母亲叫我带一些花生到学校里吃。我不假思索地说：“我不喜欢吃花生。”母亲宠溺地看着我：“别跟我来这假惺惺的一套了，我炒的花生多半还不是你吃的？”我没法拒绝，只能任她把花生装进书包。刚过完年，同学们的书包都鼓鼓囊囊，花生、瓜子、苹果、橘子一应俱全。他们看着我带的黑乎乎的花生，脸上写满惊讶。我上铺的同学嚷着：“这么黑的花生能吃吗？”与他们的白白净净的花生相比，我的确实相形见绌，我象征性地吃了几颗后，把花生扔进了垃圾桶。
⑥我小学毕业的时候，母亲来学校帮我拿行李，她从我的箱子里拿出一袋黏糊糊的东西说：“这不是自家做的柿子干吗，你怎么放着没吃？”我愣愣地站着，半天说不出话。那是母亲亲手做的柿子干，我习惯性地怕同学笑话，就没好意思吃。母亲疑惑地问我：“你咋不吃呢？”我低着头，还是没说话。她脸上的困惑渐渐成了失落。她一声不吭地把霉烂的柿子干扔进垃圾桶，自言自语道：“多好吃的柿子干，我熬了几夜才做出来的，你居然让它在箱子里霉烂。”我喉头发紧，鼻子发酸，一瞬间，心里的愧疚波澜起伏。
⑦母亲长得结实，干农活得心应手，但做细活确实有点儿力不从心。尽管如此，母亲还是想方设法变着花样给我做好吃的。
⑧我读大学时的一个寒假，母亲买来许多板栗。她把炒好的板栗放在箅子上，满心期待。炒板栗味道很好，只是样子依然差强人意。她的目光充满探询的意味，我认真地点点头说：“好吃，真的好吃。”她松了口气，笑了，脸上满是欣慰。我平静的内心像被突然投了石子，泛起苦涩的涟漪。我一直都没有好好吃过母亲做的东西，这对她来说是多么残忍的事。
⑨开学前，我叫母亲给我炒些板栗，说要带到学校吃。她像受到奖励的孩子一般高兴，连忙系上围裙朝灶台走去。我看着她的背影，心像被一只大手捏住一般难受。到了寝室，我津津有味地吃着母亲炒的板栗。室友狐疑地看着我，我鼓起勇气说：“我妈炒的板栗，你要尝尝吗？”他愉快地拿了一个。“哟，好香，我原来以为这黑乎乎的东西不好吃呢。”
⑩那天下午，我与室友分享了我母亲的“杰作”。忽然，又一阵愧意涌上心头……
1.作者写了哪些关于“我”爱慕虚荣的事情？用简洁的语言加以概括。
2.简述文章第②与第⑩两小节画线句里“杰作”的含义。
3.结合全文，说说文章为何在开头先写上学第一天对梅干菜的期待。
4.下列对选文内容的解读与分析错误的一项是（ ）
A. 全文有两条线索：梅干菜是叙事线索，绵长母爱是情感线索。
B. 第⑨小节中画线句生动形象地写出了母亲当时高兴的心情。
C. 第⑦小节并不是责怪母亲不大会做细活，而是强调母亲一直以来对“我”的关爱。
D. 文章告诉我们：不要被自己的虚荣心蒙蔽而以外貌定好坏，要看人的真情实意。
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作文
请以“重要的一天”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：①文中不出现真实的姓名、校名等。②要写出真情实感。
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