下面读音和字形完全正确的一组是（ ）
A. 凯旋（kǎixuán）寂寥（jìliáo） 镶嵌（xiāngqìan） 暖昧（àimèi）
B. 敦促（dūncù） 赫然（hèrán） 梦呓（mèngyì） 伫立（chùlì）
C. 剖析（pāoxī） 雕像（diāoxiàng）撩拨（liáobō） 颀长（qícháng）
D. 疲惫（píbèi） 咀嚼（jǔjué） 疯癫（fēngdiān） 无垠（wúying）
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下列词语中加点字的读音不完全相同的一项是（ ）
A. 差别 差距 差异 差强人意 B. 试卷 卷轴 卷宗 开卷有益
C. 处分 处理 处世 设身处地 D. 强大 强项 强迫 强词夺理
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以下句子运用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 富士这才从熟睡中醒来。
B. 天上铺了一层淡淡的云，使太阳显得有些害羞了。
C. 牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。
D. 寂静的夜晚，当睡神拥抱了大地万物，唯独我难以入睡。
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下列句子中，划线的成语使用恰当的一项是（ ）
A. 无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然惟妙惟肖的艺术品。
B. 庆祝“六·一”的晚会上，两小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。
C. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。
D. 一旦产生小的灵感，我们就应当相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
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下列句子的表述有误的一项是（ ）
A. 说明文有两种类型是事物说明文和人物说明文。
B. 小说的三要素是人物、情节、环境。
C. 《天上的街市》的作者是郭沫若，《我爱这土地》的作者是艾青。
D. 议论文的三要素是论点、论据、论证。
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古诗填写。
（1）羌笛何须怨杨柳，___________________。
（2） _______________天下谁人不识君。
（3）请你写下关于学习和思考结合起来的名句_________________________。
（4）请你把《送杜少府之任蜀州》里的名句临别赠言写下来_______________。
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读句子，然后按括号中的要求改写句子。
（1）你们不觉得这次失败完全是由于扎西的粗心吗？（改成陈述句）
（2）爷爷把藤椅从院子搬进屋子里了。（用“叫”改成被动句）
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按正确的语序写句子。
（1）黎明 请 有心 看一看 富士的 人 此刻的
（2）问题 下 轻易 对 结论 不要 任何
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请选择恰当的词语填空。
（1）有的书只须知道其_____（概括，梗概）即可。
（2）音乐会已经结束了，他仍然___（淘，陶）醉在音乐中，觉得兴___（优，犹）未尽。
（3）母亲_______________我们兄弟俩要互相照应。（嘱咐 嘱托）
（4）与你这份友谊我会永远______________。（惦记 铭记）
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请修改下列病句。
（1）到了秋天的地方，树叶全落了。
（2）夏天，纳木措的湖水非常天蓝。
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用括号中的词语完成句子。
（1） ，西藏变化太大了（光景）
（2）在荒凉的戈壁滩上， 。（不曾）
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文学常识。
(1)常见的说明方法有：_______________________________ 。
(2)说明文的说明顺序：______________________________
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阅读下面的文章，然后完成下列各题。
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。②可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。③他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪。⑤怕他看见，也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。⒀他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1.（1）文中写父亲背影的是哪三句话？将正确的一顶序号填入括号中。（ ）
A、①③⑥ B、⑥⑦⒁ C、①③⒁ D、①⑦⒁
（2）选出能表明上文所写事情内容的小标题，将序号填入括号中。（ ）
A、父子情 B、父亲的背影 C、惜别 D、买橘送别
（3）文中哪些词语具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？选出正确的一项，将序号填入括号中。（ ）
A、用两手攀 两脚缩 身子微倾 B、蹒跚地走 慢慢探身 穿过铁道
C、抱了橘子 慢慢爬下 再抱起橘子 D、蹒跚 探身 爬上 爬下
（4）“我看见他戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘了父亲的形象？选出正确的一项，将序号填入括号中。（ ）
A、外貌 心理 B、动作 语言 C、外貌 动作 D、语言 心理
（5）文章多次写到父亲的背影，其主要目的是（ ）
A、表达了对父亲的深挚的怀念。 B、表达了对父亲非凡经历的赞叹。
C、表达了对父亲自暴自弃的惋惜。 D、表达了对父亲碌碌无为的感慨。
2.“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”怎样理解这句话？
3.“背影”在文中出现过几次？各起什么作用？
4.文中作者四次写到流泪，找出来，看看各次所表达的感情有何不同。
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阅读下面的文章，然后完成下列各题。
踏青的风日
刮了一天的大风。
不像春风。没有吹绿小草，没有鼓胀花蕾，何况，又一丝儿也不温柔。
可我觉得，这是最使我快活的风呢！
一阵阵沙尘卷起，人睁不开眼。树枝哗哗地摇，电线呜呜地响。迎风前进，你会觉出那风是遒劲的、痛畅的，它一阵阵扑打着你，又粗犷又热烈，人的心也便不由得感到兴奋了。
我们踏青去，在早春二月，一群快活的人选了个刮大风的日子。
其实早上出发时，并没有风。天上铺了一层淡淡的云，使太阳显得有些羞涩了。十几辆自行车一旋出速度，在效外的大道上疾驶时，就感到风了。我想，风大约就是在出城后才生出的。
起初，风还腼腆，凉凉的，轻轻的，车前车后荡着哨音。愈向远方，风愈烈了，仿佛起了妒忌般，追赶着我们，又阻挡着我们了。
哦，这可不是在城市里楼道间流窜的小风，也不是街道上车辆带过的尘风，更不是烦嚣人耳边的吹风，这是一股充满生命力的豪迈的风呢！它有鼓动力、感染力、竞争力，它让骑车上路的人精神振奋，无比快活。
车轮疾疾，风儿啸啸。我拼命蹬着车子，体验到一种自由奔放的热情。人，一到大自然中，便纯净了。不再追求环境的安逸，不再迷恋家庭的温馨，不再计较功名利禄，不再敏感宠辱得失……人改造着自然，自然也改造人呢。
母亲曾哀叹，一辈子总忙个不停，等空闲下来，才发现腰也弯了，眼也花了，步履蹒跚了…
母亲不曾叙说她向往过什么，企盼过什么，她一辈子全为儿女操劳了……可我想母亲，她不是和我一样年轻过么？
不知为什么，蓦地想起母亲，心中腾起一种柔情，我脚下更用劲了，追赶着我的朋友们，向田野驰去。大风中，看来我们是惟一的踏青者。
树木光秃秃的，还呈现出着繁杂的几何的立体造型。云把天穹遮得苍茫了。太阳隐去。只有风，仿佛在捕捉那渺无痕迹又似乎无所不在的春情。
风，在踏青。
去年春天，我因有事误了春游。那天下雨了，人们回来，都淋得湿漉漉的，很有些狼狈。我却生了羡慕。我想象着雨中登山的情景呢！迷迷蒙蒙的雨雾里，竹会更翠更洒脱，松会更青更挺拔，而山峰会更峥嵘，泉水会更清冽……
人呢，会更动情。
如今知晓了，风中踏青，更别有情趣。
头发在风中火焰般飞舞，衣襟飘逸，人有一种说不出的潇洒气派。没有了斯文，没有了矜持，人人都显露出现代人的热情与开放。而风，像跳迪斯科似的，拍打着你的心胸，让你强烈地意识到，你还年轻，你还强健，你热爱生活，你充满了生命的原动力……
风，恣意地吹；人，自由地散去。在河边垂钓者，痴痴地凝视着河水，静等愿者上钩；有寻觅野味者，田里挑荠菜去了，那会赢得妻的甜美的笑容；更有风的知音，慵慵地躺在凹地里，眯起眼睛，倾听自然的和声；而我，则随着风游荡，快意里隐含了些不甘心。突然，远远地瞥见几个孩子在田野上奔跑，原以为他们在追逐打闹，细一瞧，孩子们在放风筝！抬眼望去，一只小小的风筝，正随风飘去，像只挣脱了桎梏的小精灵，向天际腾越……
我开心地笑了，十分惬意。
1.踏青的最初，作者感觉到风很“腼腆”。作者这样写好在什么地方？
2.本文是写自己的一次踏青的经历，可却写到了去年春天自己根本就没有参加的一场春游，这样写是否与全文脱节，为什么？试作简要分析。
3.作者在踏青路上突然想起母亲，有这样一句话：“可我想起母亲，她不是和我一样年轻过么？”这句话包含了什么情感？试作分析。
4.文章末尾“我开心地笑了，十分惬意”一句话与前文中作者的心情什么不同？为什么会这样的变化？试作分析。
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阅读以下文字材料，完成作文。
一粒种子顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量；一位老师投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的勇气；力量有时是一本书，当你困惑彷徨是，它会拨开你心灵的迷雾；力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的一声问候……
请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。
要求：（1）把题目写在横线上，然后作文。
（2）自选文体（诗歌除外）。
（3）不少于500字。
（4）文中不得出现与考生相关的真实人名，校名。
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