(历史选修1:历史上重大改革回眸)
材料 北魏皇朝在封建化的过程中,十分注重法律的修订,一百多年间,先后修律达十多次其中以神麚(jiā)律、太和新律、正始律最有代表性。神麚律体现了北魏前期的法律特点,主要是来自汉律,以传统法制为基准。太和新律吸收了河西因素,正始律则加入了江左因素在历次修律时,又不断揉进儒家学说,故北魏律令集汉、晋、南朝律学之大成,为北齐、隋唐律令之源头。
——摘自白寿彝《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识,指出北魏修订法律的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,说明北魏修订法律的意义。
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阅读材料,完成下列要求
材料一 中国古代卫生防疫虽然在理论和立法上仍属于以“爱民”相标榜的国家和地方官府的职责范图,但它们由于大都并不直接关乎钱粮与社会稳定这样的大事,所以显然不是国家和官府的施政重点,官府的举办与否,完全视当政者的道德责任感和行政能力,地方乡贤力量的活跃程度以及地方财力等多种随机因素而定,具有相当大的偶然性。所以,在民间社会力量相对活跃的江南地区,特别是在苏、杭等中心城市,这类事业往往由社会力量来承担,而由地方政府给予名义和法理上的支持,但也因为缺乏经常性保障,以及必要的管理、监督,故而也必然不可能使其实现制度化、经常化和普遍化。
——摘编自余新忠《清代卫生防疫机制及其近代演交》
材料二 下表为1912-1989年我国卫生行政机构沿革表。
时间 | 机构 | 隶属 | 职掌或下辖机构 | |
北洋政府 | 1912年 | 卫生司 | 内务部 | 传染病和地方病的预防、领防接种以及共他卫生事项,海港及铁道的检疫,医师及药师的监督管理等 |
1913年 | 卫生科 | 内务部警政司 | ||
1916年 | 卫生司 | 内务部 | ||
南京国民政府 | 1927年 | 卫生司 | 内政部 | |
1928年 | 卫生部 | 行政院 | 设总务、医政、保健、防疫、统计五司等 | |
1931年 | 卫生署 | 内政部 | 设总务、医政、保健三科 | |
1937年 | 卫生署 | 内政部 | ||
1941年 | 卫生部 | 行政地 | 设医政、保健、防疫、总务等科 | |
1947年 | 卫生部 | 行政院 | 设医政、保健、防疫、地方卫生、药政、总务等司 | |
中华人民共和国政府 | 1949年 | 卫生部 | 中央人民政府 | |
1954年 | 卫生部 | 国务院 | 设保健局、药政司、妇幼卫生司等,后增设血吸虫病防治司、工业卫生局等 | |
1989年 | 卫生部 | 国务院 | 设卫生防疫司、卫生监督司和地方病司等 |
——据邓铁涛、程之范《中国医学通史》整理
(1)根据材料一并结合所学知识,概括中国古代卫生防疫的特点和成因。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析民国时期与中华人民共和国时期卫生防疫制度的变化,井概括中华人民共和国实行卫生防疫制度的意义。
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(历史选修3:20世纪的战争与和平)
材料 黎以战争的起因,总的说来,仍是巴勒斯坦问题争端的继续。以色列入侵黎巴嫩的主要目的是消灭巴勒斯坦解放组织,谋求在黎巴嫩境内建立一个亲以政权,挤走叙利亚在黎巴嫩的驻军。巴勒斯坦人为了建立一个自己的国家,于1964年5月成立了巴勒斯坦解放组织,并展开了同以色列的战争。巴解游击队的基地设在周围的阿拉伯国家,主要设在叙利亚和黎巴嫩等国。1970年,巴解总部和所领导的游击队主力由约旦进驻黎巴嫩,后来又直接介入黎巴嫩国内斗争,扶植和武装势力来打击亲以势力,逐步控制了黎巴嫩南部和首都贝鲁特地区,成为“国中之国”,并构筑军事设施,不时地向以色列北部地区出击和炮轰……成为以色列的心腹之患。1982年,以色列觉得时机已到:首先,英阿马岛战争爆发,成为国际上关注的焦点;其次,两伊战争继续进行,两国无暇他顾,支持伊朗和支持伊拉克的阿拉伯国家存在矛盾,阿拉伯世界内部已五裂;第三,战争中可能支持和配合巴解的叙利亚国内形势不稳定,且巴、叙间也有矛盾;第四,可以利用黎巴嫩境内的亲以势力武装;第五,归还西奈半岛后,埃、以已达成和解,埃及不会介入战争。
——摘自刘斌《形势与政策》
(1)根据材料并结合所学知识,说明以色列发动对黎巴嫩战争的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,分析黎以战争给两国乃至中东地区和世界局势带来的影响
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(历史选修4:中外历史人物评说)
材料 吉野作造从1906年起住在天津,担任袁世凯长子袁克定的家庭教师。日本提出“二十一条”后,吉野认为日本人应对中国持有“同情与尊敬”的态度,并加深了对中国及中国台湾地区的关注。1916年,吉野作造发表文章,提出中国和日本都是资本主义后进国家,一定要引进民主主义。五四运动爆发后,他请求外务省保护被捕的中国留学生,并为了释放留学生而四处奔走。他还将大学工资和稿费等收入,拿出相当一部分资助中国留学生的生活。
(1)根据材料,概括吉野作造对中日关系作出的贡献。
(2)根据材料并结合所学知识,简析吉野作造上述做法的原因。
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周王称呼比自己年长的同姓贵族为“伯父”,比自己年轻的同姓贵族为“叔父”;称呼比自己年长的异姓贵族为“伯舅”,比自己年轻的异姓贵族为“叔舅”。他们之间并不一定就真正存在那样密切的亲属关系。这说明周王朝
A. 淡化君臣之义,提倡万民平等
B. 重视血缘关系,用于治国理政
C. 制定礼乐制度,规范贵族关系
D. 讲究礼贤下上,广泛网罗人才
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《续封泥考略》所收汉朝齐鲁封泥(古代用泥团制作的印章)中,有“左市”“右市”“南市”“西市”等封泥。由此可知,汉朝
A. 城市建设有明确的设计规划
B. 各地城市的布局规格完全一致
C. 对商业活动进行区域化管理
D. 政府限制商业活动的发展空间
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宋末元初人金履样提出:“国,天下之国;家,天下之家也。君之者,长之而已,固非其所得私也,况可专其利以自私哉?”南宋思想家叶适也说:“有民而后有君,有天下而后有国。有国有君,而后有君与国之用。”这些思想主张是
A. 宋朝经济新气象的反映
B. 不同学派对程朱理学的严厉抨击
C. 社会各界思想大解放的体现
D. 文人学士对家国命运的深度思考
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据历史记载,南京的明孝陵除了明太祖朱元璋的陵墓之外,还有12座臣子墓。由于长期没有发现12座臣子墓,人们多怀疑其真实性,到20世纪30年代,人们陆续找到9座,尽管无法确定墓主人的身份,但鲜有人再怀疑“12座臣子墓”之说了。这说明
A. 古代史书的记载多是真实可信的
B. 来自考古的历史认识最为可靠
C. 考古发掘可为历史记载提供佐证
D. 历史认识必须经过考古的检验
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有学者指出,近代中国人中的世俗理性的最初觉醒,并不是人权与自由的启蒙意识,而是这种为民族生存而激发的以务实地摆脱危机为目标的避害趋利意识。据此可知
A. 世俗理性的觉醒只存在于西方社会
B. 社会环境差异造成中西方不同的理性观
C. 民族危机延缓国人追求理性的步伐
D. 儒家的思想意识扼杀了近代国人的理性
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下图为1812~1888年中国国家财政税收结构变化图。该图说明当时中国
A. 税收项目较为单一
B. 逐渐卷入世界市场
C. 土地兼并日益严重
D. 关税税率不断提高
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九一八事变后,沈阳“九君子"(爱国知识分子)完成了《TRUTH(真相)》双语证据汇编后,历经辗转呈递给国联李顿调查团。因这一证据汇编具有高度的实证性、系统性和规范性,成为国联仲裁的依据。这一事件反映了
A. 抗战初期知识分子的担当与风骨
B. 弱国无外交的惯性认识被彻底扭转
C. 史料实证是研究抗战的主要方法
D. 国联的调查结果决定了事变的性质
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民谣有一定的时代特征。“经过淹,经过旱,经过蚂蚱滚成蛋,经过土匪来捣乱,经过鬼子撂炸弹,经过食堂喝稀饭,经过‘文革’大批判,如今才把盛世见,一天到晚吃白面!”这个民谣反映了
A. 中国农民已经解决了温饱问题
B. 土地私有调动了农民的积极性
C. 国家的工作重心从城市到农村
D. 农民对国家新政策的肯定态度
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古罗马法有一种“程式诉讼”,即根据各自的陈述,原告如有欺诈、胁迫等事情,被告如有可原宥(原谅)的错误,虽程式书中未列有抗辩,承审员也有权减免被告的责任,大法官于原告请求一项后批注“依诚信”字样即可。这说明,罗马法
A. 适度依据诚信原则进行审判
B. 讲究审判程序的公正性
C. 给予法官充分的自由裁量权
D. 剥夺了律师抗辩的权利
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卢梭认为,如果个体意志之间的碰撞使建立社会成为必要,那么,个体意志之间的一致则使建立社会成为现实可能。由此可知,卢梭主张
A. 社会基于公众的意志而建立
B. 国家不能干涉个体意志
C. 私有制是人类不平等的起源
D. 君主代表公民集体利益
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有人曾做过这样的统计和计算:俄国人每年花在排队买东西上的时间达300亿个工时,这还不包括花在裁缝店、理发店、邮局等候的几十亿个工时,就这300亿个工时来说,就足以使1500万人按每周40个工时计算劳动一年了。造成这种现象的原因有可能是
A. “战时共产主义”政策
B. 实物配给造成食物缺少
C. 斯大林体制的推行
D. 经济发展水平整体落后
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下面为反映美苏“冷战”的漫画。该漫画中地球上插的牌子写的是“自由世界联合体”,赫鲁晓夫嘴下的缺口是“柏林”。该漫画反映了
A. 美苏试图分裂德国
B. 欧洲处于对峙状态
C. 苏联处于战略攻势
D. 美国借口组建北约
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阅读材料,完成下列要求。
材料 电影《摩登时代》于1936年在美国上映,被认为是美国电影史上最伟大的电影之一,电影梗概如下:
20世纪20年代的美国处于经济萧条时期,失业率居高不下,工人受尽压榨,成为大机器生产中的一颗“螺丝钉”。查理(查理·卓别林饰)是摩登时代大工厂中的一个流水线工人,他在单调而又疯狂的机械劳动下精神失常,被送进医院。出院后,失业的查理阴差阳错地被当成罢工首领抓进了监狱,出狱后,路遇一个流浪女,从此与其患难与共,勇敢面对人生。
结合世界近现代史的所学知识,从上述梗概中提取一个情节,指出它所反映的重大历史现象,并概述和评价该历史现象。(要求:简要写出所提取的电影情节及历史现象对,对历史现象的概述和评价准确、全面)
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