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古希腊的荣耀。阅读下列材料，回答问题。
材料一 伯利克里说，雅典的制度之所以被称为民主政治，是因为“政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因贫穷而在政治上湮没无闻”。
材料二 雅典居民比例
（1）根据材料一，简要概括伯利克里在这段话中提到的雅典民主制的三个特点。
（2）根据材料二，“其余居民”在雅典指的是哪些人？
（3）根据材料一、二，你如何理解“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治”？
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阅读材料，完成下列要求。
材料一 1919年“五四事件”前《大阪朝日新闻》关于山东问题的主要报道
材料二 日本报纸关于“五四事件”的报道主题
——王润泽《政治、外交与媒体：1919年日本报纸关于五四运动的报道研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析日本《大阪朝日新闻》关注报道山东问题的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，选择一处“报道关键词”评述日本报纸关于“五四事件”的报道
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）
阅读下列材料：
材料一 明治维新时，日本人办教育，抓近代教育改革，很有些特色。首先就是抓得快、抓得早、气魄大，教育走在各项改革的前头……尽管明治维新时政府财源拮据，教育事业的经费却是最多。文部省经费在政府各省（部）中为最高。
材料二 明治维新以来，日本人办技术教育，目的很明确……使国民掌握近代科学技术，以便在实业、技术、生产和贸易上同地球上的各国展开竞争，这是“同国家富强、国家命运攸关的事情”。
材料三 自从明治维新的近代教育改革以来，在日本近代教育制度确立的过程中，产生了军国主义教育这一世界近现代教育史上罕见的痈疽。日本军国主义教育产生于明治维新这一资产阶级改革运动的不彻底性，尤其是明治维新后建立的近代天皇制政权的反动性。
——以上材料均引自万峰《明治维新以来的日本教育》
材料四 1898年，日本学龄儿童就学率达97%，为当时世界最高水平。“日本之所以立于今日世界，由免亡而跻于列强者，惟有教育故。……要知教育之意，乃是为本国培育国民。……无国民安得有人才？无国民且不成社会。”
——《癸卯游行记·归潜记》
请回答：
（1）材料一说明了什么问题？明治政府在这一问题上采取了哪些措施？
（2）依据材料二、三和所学知识，评价日本的教育改革。
（3）结合当今激烈的国际竞争，谈谈你对材料四中观点的认识
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
阅读下列材料：
材料一 当威尔逊离开华盛顿时，他在全世界享有历史上无与伦比的威望和道德影响，他那勇敢而有分寸的讲话，在欧洲人民听起来，远远超过他们自己政治家的声音……幻灭是如此彻底，以致那些最抱有希望的人几乎不敢谈了。他们问那些从巴黎回来的人，这会是真的吗？和约真的像看起来那么坏吗？总统碰到什么事情了？是什么弱点和不幸，造成这样一件令人惊奇的，意料不到的出卖呢？
——凯恩斯《和约的经济后果》
材料二 处于外交生涯顶峰的威尔逊，乐于得到这个缔造战后世界和平的机会……威尔逊要求公正和平的口号，同样得到了无数外国人的支持。于是总统带着和平使者的美名前往。……这变成了一出个人的悲剧；威尔逊精心缝制的神圣的和平外衣，被欧洲那些固执的领导人，持批评态度的参议员们和他自己的一些心怀不满的顾问们从他的身上剥下来。
——《美国外交政策史》
请回答：
（1）根据材料一，判断威尔逊为什么要离开华盛顿。为什么当时他享有无与伦比的威望？
（2）“威尔逊精心缝制的神圣的和平外衣”指的是什么？欧洲那些固执的领导人指的是谁？
（3）根据所提供的材料，判断“幻灭是如此彻底”的含义。
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