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本卷共 15 题,其中:
诗歌鉴赏 1 题,选择题 7 题,现代文阅读 2 题,文言文阅读 1 题,情景默写 1 题,语言应用 2 题,材料作文 1 题
简单题 1 题,中等难度 11 题,困难题 3 题。总体难度: 中等
诗歌鉴赏 共 1 题
  1. 阅读下面这首诗,完成各题。

    苏秀道中

    (南宋)曾几

    苏秀道中,自七月二十五日夜大雨三日,秋苗以苏,喜而有作。

    一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。

    不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。

    千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。

    无田似我犹欣舞,何况田间望岁心!

    (注)苏秀道中:从苏州到秀州(令浙江嘉兴)的路上。诗人时为浙西提刑。

    1.下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏,不恰当的一项是(   )

    A.首联从夜感霖雨突降写起,人们盼望久已的甘霖突然降下,仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。

    B.“不愁屋漏床床湿”引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“床头屋漏无干处”;“且喜溪流岸岸深”引用杜甫《春日江村五首》“春流岸岸深”。

    C.“千里稻花应秀色”抒发了诗人久旱逢甘霖,秋天将以苏的欣喜之情。

    D.尾联用了衬托手法,写无田者尚且欣舞,况有田者乎,将喜渲染到极致,进一步表现诗人与农民同喜悦之心。

    2.这首诗写出秋雨怎样的特点?这些特点是如何表现的,请简要分析。

    难度: 困难查看答案及解析

选择题 共 7 题
  1. 阅读下面的文字,完成下列小题。

    “薜荔”是古诗文中__________的意象,古代文人仕途困惑,怀才不遇,身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。中唐诗人柳宗元被贬柳州时写到“惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙”,晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀,芰荷翻雨泼鸳鸯”,诗因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是,薜荔也有另外一面,薜荔不__________,在寂寞中生长,延伸着碧绿的藤蔓,任密雨侵袭,依然绿意盎然,活出自己的精彩。屈原《离骚》中就有“擥木根以结茝兮,贯薜荔之落蕊”的诗句,借薜荔这种芳草来表达清高芳洁之意。夏天来了,薜荔更显出一片生机,碧绿的藤条坚韧地攀缘吸附于墙壁,构成一扇天然的绿壁,任凭风雨雷电轰击,也不能撕扯分离它们。(    )。待到挂果时,薜荔藤叶丛里挂满了青果,煞是可爱,初唐宋之问有诗云“薜荔摇青气,桄榔翳碧苔”,描写了蔓生浓绿的薜荔、___________的桄榔与碧苔相映成趣的景致,令人__________。

    1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(   )

    A.司空见惯    同流合污    袅袅婷婷    心驰神往

    B.层出不穷    随波逐流    袅袅婷婷    爽心悦目

    C.司空见惯    随波逐流    亭亭玉立    心驰神往

    D.层出不穷    同流合污    亭亭玉立    爽心悦目

    2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(   )

    A.古代一些文人仕途不顺,他们怀才不遇,身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。

    B.古代文人仕途多困惑,或怀才不遇,或身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。

    C.古代文人仕途不顺或怀才不遇,他们常常为解心愁而借薜荔抒情。

    D.古代文人多仕途困惑或怀才不遇,他们身处逆境之时常借薜荔抒情,以解心愁。

    3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(   )

    A.若是晴朗的夏日,远远望去仿佛一片彩霞,阳光为它涂上一层金色

    B.若是天气晴朗,阳光为它涂上一层金色,远远望去仿佛一片彩霞

    C.远远望去,阳光为它涂上一层金色,简直是一片彩霞

    D.远远望去,简直是一片彩霞,阳光为它涂上一层金色

    难度: 中等查看答案及解析

  2. 下列句子中加点词的解释全部正确的一项是(   )

    A.仪封人请见  见:引见     多见其不知量  多:称赞

    B.躬自厚而薄责于人  责:要求   尧舜其犹病诸  病:生病

    C.义之与比  比:比较      今有人日攘其邻之鸡  攘:窃取

    D.春省耕而补不足  省:视察    何以利吾家  家:卿大夫的采地食邑

    难度: 中等查看答案及解析

  3. 下列各项中没有通假字的一项是(   )

    A.久要不忘平生之言 B.生而知之者,上也

    C.民之归之,由水之就下 D.往送之门,戒之曰

    难度: 中等查看答案及解析

  4. 下列各组加点的虚词意义和用法完全相同的一项是(   )

    A.人而无信,不知其可也  富而可求者

    B.威天下不以兵革之利   有杀生以成仁

    C.卒之东郭墦间     望之不似人君

    D.则齐国其庶几乎    不得志独行其道

    难度: 中等查看答案及解析

  5. 下列句中加点字活用现象与例句相同的一项是(   )

    例句:犹天之不可阶而升也

    A.苟为后义而先利 B.饭蔬食饮水 C.庶民子来 D.求也退,故进之

    难度: 中等查看答案及解析

  6. 下列句子的句式分类正确的一项是(   )

    ①祭祀以时  ②不得而非其上者,非也  ③旧令尹之政,必以告新令尹  ④暴见于王  ⑤其何以行之哉

    ⑥不吾知也  ⑦至,则行矣  ⑧恻隐之心,仁之端也  ⑨德之不修,学之不讲  ⑩君子笃于亲

    A.①②⑧/③⑦/④⑤⑥⑨/⑩

    B.①⑩/②⑧/③⑦/④/⑤⑥⑨

    C.①⑩/②④⑧/③⑦/⑥⑨

    D.①②⑧/③⑤⑦/④⑥⑨/⑩

    难度: 中等查看答案及解析

  7. 下列全部属于先秦诸子散文的一组是(   )

    A.《论语》《左传》《孟子》《吕览》 B.《庄子》《墨子》《战国策》《韩非子》

    C.《道德经》《论语》《孙子兵法》《韩非子》 D.《诗经》《老子》《墨子》《孟子》

    难度: 中等查看答案及解析

现代文阅读 共 2 题
  1. 阅读下面文章,完成下面小题。

    孝的普适性首先是因为它产生于子女对父母的依恋和爱慕之情。只要人类继续生存繁衍,就需要父母,就会产生孝。现代社会虽然“先意承志”式的赡养有违人格自由和独立,但我们仍可将孝转变成一种和谐的亲子之情,即用契约关系调节成年子女与父母的关系。不过这种契约关系不仅是利益的交换,还是利益和感情的对等,也就是用“父慈子孝”式感情对等来主导父母子女之间的权利和责任,从而避免家长制和家庭成员间的过度依赖和寄生。当然,有人可能反驳东亚之外的社会并不强调孝,特别是欧美社会,其社会发达程度高于中国。这种反驳并不能否定这些社会存在孝的情感。相反,在这些社会中,年迈的父母也常常以子女能够给予经济资助和精神关怀而骄傲,变相地说明他们也需要孝。而且,人是社会的动物,需要别人的关心和认可以获得生存的意义。儒家的高明之处就在于,用孝不但维持了家庭的温情,而且增强了家庭成员的社会生存能力。

    其次,孝是仁爱他人的开端和基础。只要我们崇尚友爱和谐的社会关系,就必须从爱父母开始。基于此,我们就很容易理解“孝弟也者,其为仁之本与”(《论语•学而》),因为仁的基本含义是“爱人”。父母在一个人的生活中最为关键,恩情最深,如果不爱父母,则这个人爱别人也值得怀疑。因此,孝是仁之根源,所有爱人的情感都是在孝之上生长和累积起来的。孝的推广就是将对父母的爱推及于家庭、家族以外的人和物。西方人施爱的对象仍然是从父母子女开始,而不是陌生人,尽管其家庭成员的关系不主要是用孝来调节。由此,我们得出结论说,只要人类家庭存在,只要人类还有爱他人之心,作为爱父母的孝的情感就会自然生起,而且外溢到家庭之外。

    最后,孝与忠是两种不同质的社会关系,孝没有导致忠的必然性。因此,从批评君主专制的角度来批评孝是比较牵强的。“君明臣忠”“君义臣行”要求君臣以义或理相合,君不义不明,臣可以弃之而去。“父慈子孝”要求父子以仁爱相合。纵然原则上父不慈,子可以不孝。现实中父子关系往往因为血缘亲情的作用,而不会像君臣关系那样容易破裂。血缘上的亲近虽然可以通过“拟亲情化”扩展到君臣关系,但这种扩展毕竟是一种虚拟,经不起感情和利害变故的冲击。

    明白了忠、孝的区别,我们就可以将儒家的家庭伦理从政治中分离出来,以孝来调整家庭成员的关系和美化风俗,而以契约和法律来调整官员与民众的关系,而避免那种“父母官”的专制倾向。

    (摘编自谭明冉《孝的普适性与宗教性》)

    1.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是

    A.文章首段运用驳论的方法,通过反驳对立观点来论证孝是一种普适性情感。

    B.作者以儒家的“仁”为依据,证明了西方社会同样存在带有普适性的孝。

    C.作者从社会关系的角度将孝与忠进行对比,从而证明孝比忠更具有普适性。

    D.对于孝的普适性,文章逐层分析,层层递进,最后点明孝的现实指导意义。

    2.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是

    A.基于现代社会和谐的亲子之情的“先意承志”式的赡养不利于人格的独立。

    B.欧美社会中老年人需要子女的经济资助与关怀,实质上也是一种契约关系。

    C.西方人施爱的对象始于父母子女,这一点迥异于儒家提出的“仁”的概念。

    D.血缘亲情无法真正通过“君明臣忠”的“拟亲情化”关系扩展到君臣关系。

    3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是

    A.人类的“爱人”之心不但催生爱父母的孝,同时也推广到了家庭、家族之外。

    B.“父不慈,子便不孝”的命题不成立,因为父子关系可以经受得起某些冲击。

    C.只要父母子女之间建立起权利和责任关系,就能避免家庭成员间的寄生状态。

    D.“父母官”专制倾向的产生,与混淆了家庭伦理与官员、民众的政治伦理有关。

    难度: 中等查看答案及解析

  2. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    失语的秋天

    符浩勇

    天才蒙蒙亮,老黄便起身打点行装。透过窗户,依稀可见小村高矮错落的瓦房升起的袅袅的炊烟,疲惫的脸孔不由掠过一缕悲哀,他感受到一阵迷惘、屈辱和压抑……

    两个月前,他作为县农业合作银行的信贷员,被抽调来到四英岭下小村蹲点扶贫。他的目光盯住了村后一片弃荒而又不可多得的红碱土地。年初,他看到一本科技杂志刊载红碱土地培植西洋香菇获高产的经验,他也去函联系购买了少许菌种,意想谋求推广。

    他不会忘记他发动大伙儿培植西洋香菇的那个夜晚。低矮剥落的村部小屋,人声嚷嚷,挤着村中的父老兄弟姊妹。

    村长姓李,睨着眼,干咳两声,说:“老黄是镇上营业所的,从科技兴农着眼,有心让大家脱贫致富,大家欢迎!”小屋里,响起了噼里啪啦的掌声。

    他咧口一笑,从一只衣袋里掏出一把菌种,说:“这是西洋香菌种,一月余一个种植周期,希望大家都种上。五元一斤,不过现在不收钱,等秋天收获后再从菇菜款中扣……”

    “那样金贵的西洋香菇,恐怕我们侍养不活。”有人顾虑说。

    “种植技术,由我负责,种不活的不收钱。不过有个条件,菇菜收获了,一定卖给我,每公斤十元。”

    “哟,每公斤十元。”屋里人吵嚷起来。

    “老黄,真能那样,你算是为大伙儿办了件积德事!”

    “只怕嘴说不算,等种出菇菜,你不收,一拍屁股走了,怎么办?”

    他手一挥,说:“大家不要担心,种了菇菜,我哪有不收之理?告诉大家,菇菜收后还要经过加工、消毒……最后出口外销。为了慎重,我们还是订个合同吧。到时,我还怕你们不卖给我呢!”

    “不卖给你卖给谁?我们不懂得消毒,如何脱手?”村长抢过话,笑开了怀,“你放心,有我在,菇菜一定能卖给你,不过履行手续,订下合同也好!”

    之后,他从县农业合作银行贷款一万元,亲自跑了一趟省城,买回了八百斤菌种。他跑东家、走西舍、去南院,订合同、核亩数,指导播种、点粪、浇水、遮阳、开光……

    月把一过,红碱土地长出了白花花的香菇菜,映照在一张张喜悦的脸上。

    收获季节到了,他估算了一下全村的菇菜收成,又跑了趟县农业合作银行,贷款十万元用来收购菇菜。

    他刚回小村,就踏进村长的家,说:“村长,你没白忙。你种香菇收成有四百公斤,可赚四千元呀。”

    村长却眨了眨眼说:“老黄,把这香菇每公斤十元卖给你,你转卖给别人每公斤多少元?”

    “村长,不瞒你说,我同别人订了合同,每公斤卖十二元!”

    “十二元?一公斤赚两元,全村有万余公斤,你就赚了两万多元,好轻松呀。”村长打着哈哈说。

    “没有这么多,村长你也知道,我收了香菇,还要同别人联营过滤、消毒,除去贷款本息、过滤成本、货运杂费……能有三两千元就不错了。”

    “老黄,不是我作难你。我同大伙儿说了,香菇菜,我们自己联系自己卖,卖了后,菌种钱,我们给。待到你蹲点走时,我们再好好聚一餐……”村长盯着他像一个陌路人。

    “村长你怎能这样?我们订了合同的呀!”

    “订了合同有屁用,你上告,也没有人理。”

    村长嗓门提上来,没有半点商量的余地。

    老黄知道拗不过村长,他跑东家,他走西舍,他去南院……

    他没有想到,大伙儿支支吾吾,都是同样的回答。

    转眼,香菇菜收获完了,村长派人外出联系,销路一直没有着落。

    等到有一天,村长像个泄了气的皮球,找上门来。老黄跑去一看,愣住了:原先白花花的西洋香菇变质、长霉、褪色了,失去了销售的价值,他顿感一阵悲哀。

    一万余公斤的西洋香菇报废了,菌种的钱自然也收不上。他赔去了一万元贷款本息不算,没有想到,竟有人怨起他领着大伙蛮干了一番,毫无结果。

    昨天,镇政府来人,找他谈话,语重心长地说,农民脱贫致富不能急于求成,更不能蛮干,一下子就想富起来……未了,调整他到别个村庄去。

    天渐渐地亮了。他拎起了行李,走出门去。门外,站了一却憨厚朴实的农民,呼地围了上来,嘘寒问暖,他们仿佛欠了什么重债,负疚、惭愧、不安……

    他心头一热,大步流星,离开了小村……

    (有删改)

    1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,恰当的一项是

    A.小说采用了倒叙的形式,从蹲点扶贫的老黄离开小村写起,然后讲述了他帮助村民脱贫致富的故事,叙事起伏有波澜。

    B.在培植西洋香菇的动员会上,村民们兴致勃勃,但也流露出心中的顾虑和对老黄的不信任,这为后面村民的违约做了铺垫。

    C.村民看到白花花的香菇菜时的喜悦,与不愿将之卖给老黄时的冷漠形成反差,突出了村民们的自私冷酷、贪得无厌。

    D.“失语的秋天”中的“失语”一词,意蕴丰富,既表现了老黄经历风波后的无奈,更表现了村民们事后的感动。

    2.请简要梳理小说中“老黄”的心理变化过程。

    3.“村主任”在小说中有哪些主要作用?请简要分析。

    难度: 中等查看答案及解析

文言文阅读 共 1 题
  1. 阅读下面的文言文,完成下列小题。

    李文祥,字天瑞,麻城人。祖正芳,山西布政使。父㵾,陕西参政。文祥自幼俊异。弱冠举于乡,成化末登进士。万安当国,重其才。以孙弘璧与同榜,款于家,文祥意弗慊也。未几,孝宗嗣位,即上封事①,略曰:祖宗设内阁、六部,赞万几,理庶务,职至重也。顷者,在位多匪人,权移内侍。赏罚任其喜怒,祸福听其转移。仇视言官,公行贿赂。阿之则交引骤迁,忤之则巧谗远窜。朝野寒心。望陛下密察渠魁,明彰国宪,择谨厚者供使令。更博选大臣,谘诹治理,推心委任,不复嫌疑,然后体统正而近习不得肆也。

    臣见登极诏书,不许风闻言事。古圣王悬鼓设木,自求诽谤。言之纵非其情,听者亦足为戒,何害于国,遽欲罪之?昔李林甫持此以祸唐,王安石持此以祸宋。远近骤闻,莫不惊骇。愿陛下再颁明诏,广求直言,庶不堕奸谋,足彰圣德。大率君子之言决非小人之利,谘问倘及,必肆中伤。如有所疑,请试面对。

    疏奏,宦官及执政万安、刘吉、尹直等咸恶之,数日不下。忽诏诣左顺门,以疏内有“中兴再造”语,传旨诘责。文祥从容辨析而出。谪授陕西咸宁丞。南京主事夏崇文论救,不纳。工部主事莆田林沂复请召文祥及汤鼐,纳崇文言,且召陈献章、谢枭等。时安已去,吉、直激帝怒,严旨切责之。廷臣多荐文祥,率为吉、直所沮。

    弘治二年以王恕荐召为兵部主事,监司以下馈赆皆不纳。到官未逾月,复以吉人事下狱,贬贵州兴隆卫经历。都御史邓廷瓒征苗,咨以兵事,大奇之,欲荐为监司。文祥曰:“昔以言事出,今以军功进,不可。”固辞不得,乃请赍表入都,固乞告归疏再上不许还经商城渡冰陷死焉年仅三十。

    (选自《明史,列传第七十七》,有删改)

    (注释)①古代臣下上书言事时,将奏章用皂囊缄封呈进,以防泄漏,谓之“上封事”。

    1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )

    A.固乞告归/疏再上不许/还经商城/渡冰陷/死焉/年仅三十

    B.固乞告归/疏再上/不许/还经商城/渡冰陷/死焉/年仅三十

    C.固乞告归/疏再上不许/还经商城渡冰/陷死焉/年仅三十

    D.固乞告归疏再/上不许/还经商城渡冰/陷死焉/年仅三十

    2.下列对有关文化常识的解说,不正确的一项是(   )

    A.“疏奏”中,“疏”指封建时代臣下向君主分条陈述事情的文字,比如《谏太宗十思疏》“疏”与“奏”的所指内容是一样的。

    B.“成化末登进士”中的“进士”,指中国古代科举制度中,通过最后一级中央政府朝廷考试,古代科举殿试及第的人。

    C.“弱冠举于乡”的“弱冠”,古代中国男子二十岁算成年,行“加冠之礼”,以示成人。但体犹未壮,还比较年少,故称“弱”。

    D.“弘治二年”中,“弘治”是皇帝的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号,也可以用来表示年份。

    3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )

    A.李文祥从小英俊非凡。很年轻就乡试中举,颇有才气,受到当权者的重视。

    B.李文祥重视人才的选用。在给皇帝的奏疏里,他建议选用谦虚忠厚的人,还要广泛选择良臣,放心重用。

    C.李文祥遇事从容不迫。在遭到执政者厌恶、责问、贬谪后,他因为从容辩驳而被解救。

    D.李文祥正直无私。不接受赠送的财物,被贬后因军事才能而被举荐,可他坚决请辞。

    4.将文中划线句子翻译成现代汉语。

    (1)阿之则交引骤迁,忤之则巧谗远窜。

    (2)蚤起,施从良人之所之,遍国中无与立谈者。

    (3)及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。

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情景默写 共 1 题
  1. 补写出下列句子的空缺部分。

    (1)《论语·卫灵公》中孔子认为,与人相交要责己严,待人宽,即“______________”,就能远离别人的怨恨。

    (2)《论语·述而》中体现了孔子启发式教学理念的句子是:“不愤不启,______________。”

    (3)《论语·述而》中孔子说,违背了道义的富贵对自己来说毫无意义,即“不义而富且贵,______________”。

    (4)《孟子·滕文公下》中对“大丈夫”的要求是:富裕和显贵不能扰乱他的心,“______________”,权势和压力不能改变他的志。

    (5)《孟子·梁惠王下》中与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”思想一脉相承的两句是:“_____________________________”。

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语言应用 共 2 题
  1. 下面是某校园广播站《名著导读》栏目的一则广播稿,其中有四处表达不得体或出现语病,请找出并修改。

    《哈姆雷特》(西方戏剧),作者系英国著名戏剧家莎士比亚。全剧共分五幕,有二十场之多,全部是围绕丹麦王子哈姆雷特为父报仇而展开。为提高同学们的阅读鉴赏能力,校广播站将播出专题节目,为大家解读这部戏剧,到时将开通热线,由李华老师为同学们解答相关问题。敬请关注。

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  2. 以“京剧”开头,概括下面文字的主要信息。不超过35字。

    京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的角色,也叫“行当”,分为生、旦、净、丑四类,与现实生活关系密切。生活中有男女之别,京剧就有生行和旦行;男女都有文、武、老、幼之别,京剧的生行就有小生,老生和武生,旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等;有的人粗犷豪放,有的人机巧滑稽,京剧中的男性就又划分出了净行和丑行。在京剧舞台上,唱腔和动作都有一定的程式,一出完整的戏,其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺术表现形式上,京剧那五光十色、形态生动的脸谱,那精致华美、色彩艳丽的服饰,令人目眩神迷。

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材料作文 共 1 题
  1. 阅读下面材料按要求作文。

    (材料一)孔子认为:只有见到财利想到道义,见到危难勇于担当,长期困顿却不忘平生之志,这样的人才方可谓之“成人”。中国古代男女成年行冠礼或笄礼,开始享有成年人的权利,并对婚姻、家庭和社会尽自己的责任和义务。

    (材料二)英国孩子到16岁,家长会为他(她)举办“成人礼”。有的仪式安排在祖辈安息的墓地,让孩子聆听关于家族发展的历史,发表“成人誓言”,有的是场充满挑战的旅行,还有的是学做菜、做家具、盖房子,体会生活的不易。

    (材料三)2018年,全国两会期间,多位委员建议,以国家立法形式规范“成人礼”仪式,以加强学生公民意识教育和国家观念教育,把仪式特有的庄重感转化为感动和鼓励,成为学生的精神力量。

    作为高中学生,上面的材料引发了你怎样的思考?请选好角度,确定立意,自拟标题,写一篇文章不少于800字的议论文。

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