秦朝在中央设置奉常主管宗庙礼仪和教育，设置郎中令主管宫廷警卫，设置少府主管皇室财政，设置宗正主管皇室事务，设置卫尉主管宫门屯卫。这些举措体现的核心政治理念是
A. 天下为家
B. 教化至上
C. 天下为公
D. 分权制衡
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唐朝六部尚书不能参与决策，仅作为尚书省下执行机关的首脑，而明朝以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。这一变化主要反映了明朝
A. 中央政府精兵简政
B. 君主专制的加强
C. 宰相的权力被削弱
D. 国家权力的下移
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柳宗元说：周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。关于第一个“制”的说法正确的是
A. 其核心是嫡长子继承制
B. 其内涵是封邦建国，以藩屏周
C. 指的是中央集权制度
D. 指的是郡县制
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（题文）乾隆继位之初，曾裁撤军机处，但第二年又下旨：“目前两路军务尚未全竣，且朕日理万机，亦问有特召交出之事，仍须就近承办”，将其恢复，此后军机处“军国大计，罔不总揽”“内阁宰辅名存而已”。这表明
A. 清朝内阁权利得到加强
B. 清朝中央集权遭到削弱
C. 军机大臣获得宰相职位
D. 军机处有助于加强皇权
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梭伦在当选执政官之前，曾经赋诗说：“我注目凝视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚古老的地方，竟至陷于绝境”。梭论说雅典“陷于绝境”主要是指
A. 奴隶的反抗斗争
B. 奴隶主内部争权夺利斗争
C. 工商业奴隶主的挑战
D. 贵族与平民的矛盾斗争
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考古资料表明，西周时期，一些异姓诸侯国虽然远离王畿地区，但是其青铜等器物，在形制、纹饰和工艺风格上也都与周王朝表现出较强的一致性。这主要说明当时
A. 礼乐制度日渐受各诸侯的冲击
B. 工官制实现了礼器标准化生产
C. 分封制有利于中原文化的传播
D. 华夷观念推动民族间文化交流
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有学者认为，中国古代政治从周代的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。这里“现代化”的内涵是
A. 礼仪与政治分离
B. 从人治走向法治
C. 国家管理制度化
D. 为民主政治奠基
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历史学家钱穆认为，如果说中国传统政治是皇帝的独裁专制，那么只有明、清时期才符合这种说法。其主要依据是
A. 废除了宰相制度
B. 官员管理规范化
C. 内阁掌握决策权
D. 根除了割据势力
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康有为在《新学伪经考》中认为，被奉为儒家经典的古文经实系伪造。1891年该书刊印后风行国内，但很快遭到清政府禁毁。这主要是因为该书旨在
A. 揭露历史真相
B. 引介西方理论
C. 倡导维新变法
D. 颠覆孔孟学说
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某人为了让弟弟顺利取得任官的机会，故意在分家时，将优厚的部分归于自己，让弟弟取得贫瘠的土地。乡里民众因此盛赞其弟“能让”，推荐这位弟弟参加政府的任官考试。这个故事里的选官制度最可能出现在哪个朝代
A. 秦朝
B. 两汉
C. 魏晋南北朝
D. 唐宋
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战国以前，“百姓”是对贵族的总称；战国以后，“百姓”成为民众的通称。导致这一变化的主要原因是
A. 分封制的加强 B. 宗法制的衰落
C. 百家争鸣局面的出现 D. 井田制的推行
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“神宗既用王安石为参知政事，安石为帝言天下财利所当开辟敛散者，帝然其说，遂创立制置三司条例司”“以通天下之利”。这说明，王安石变法初期的改革重点在于
A. 分散宰相权力
B. 加强皇权
C. 加强军事实力
D. 增加财政收入
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《中华文明史》中写道：“作为一场政治运动，百日维新短命而败，但作为一场更广阔意义上的社会文化运动，自有其成功之处。”这里的“成功之处”主要是指戊戌变法运动
A. 阻止了民族危机继续加深
B. 改革了君主专制体制
C. 在社会上起了思想启蒙作用
D. 动摇了儒家思想的正统地位
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西周以血缘关系为纽带的宗法制，不仅是周朝分封制的基础，对后世也有深刻影响。这表现在
A. 重视法制与规则意识
B. 注重个体自主意识与平等权利
C. 婚姻中的“门当户对”
D. 家族中的“长兄如父.小儿不及长孙”
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周代冕服、弁服的色彩是体现服饰等级的重要标志，以正色（青、赤、黄、白、黑）为贵，以正色相杂而生的间色为卑。春秋战国时期，作为周代“间色”的紫色成为齐国上下推崇的颜色，这说明
A. 礼乐制的崩坏
B. 齐国独立于周王室
C. 权力高度集中
D. 分封制得到有效维护
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秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是
A. 宣扬托古改制
B. 承袭华夏传统
C. 标榜君权神授
D. 突出个人功业
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谈到西汉的政权建设，史家常以“汉承秦制”作论。下列项中能体现该论断的是
A. 郡县制与刺史制
B. 皇帝制与郡县制
C. 皇帝制与封国制
D. 丞相制与刺史制
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柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在
A. 百姓不再是封君的属民
B. 依据才干政绩任免官吏
C. 制度法令的统一
D. 更有利于皇帝集权
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两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制，科举制更有利于
A. 选拔最优秀的官吏
B. 鉴别官员道德水平
C. 提升社会文化水平
D. 排除世家子弟入仕
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武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一做法的目的是
A. 扩大中书、门下二省的职权
B. 为官员提供迅速晋升的机会
C. 强化宰相参政议政职能
D. 便于实现对朝政的全面控制
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唐宪宗元和十三年，户部侍郎皇甫铸“以巧媚自固，奏减内外官俸钱以赡国用。敕下，给事中崔祜封还诏书，其事方罢”。根据所学知识，给事中崔祜应任职于
A. 门下省
B. 中书省
C. 尚书省
D. 枢密院
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《中国古代职官》中总结到：两宋时期50%以上的进士出身平民，明清时43%的进士出身贫寒家庭，这反映了科举制度
A. 实质是地主阶级的选官制度
B. 扭转了传统等级和门第观念
C. 促使部分社会阶层变动
D. 完全实现了官员选拔的公平、公正
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从秦至清的两千多年中，许多皇帝或由于年幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致权力的萎缩或丧失。这本质上反映了
A. 皇权至高无上
B. 君主权力受到挑战
C. 中央集权体制破坏
D. 君主专制被推翻
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雅典城邦平民能在反对贵族的斗争中取得胜利，最重要的社会因素是
A. 平民开展暴力斗争
B. 代表平民利益的领袖不断改革
C. 平民中不再有债务奴隶
D. 平民中新兴工商业者力量壮大
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梭伦改革确定财产等级制、商鞅变法中奖励军功，其共同的作用是
A. 强化了君主的权力
B. 提高了军队的战斗力
C. 打破了贵族世袭特权
D. 奠定了民主政治基础
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陈旭麓认为：“近代百年第一次民族反思是由中日甲午战争引发的。”这次“反思”使先进人士认识到必须
A. 唤醒民众进行反侵略斗争
B. 彻底批判儒家传统思想
C. 学习西方的政治文明
D. 进行彻底地反帝反封建的民主革命
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胡适评价19世纪末的梁启超为“革命第一大功臣，其功在革新开国制思想界”。这主要指的是梁启超宣传了 （ ）
A. 民主科学，自由平等 B. 民主共和，主权在民
C. 托古改制，变革维新 D. 开设议院，变法图存
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梁启超在《戊戌政变记》中写道：“康有为以为望变法于朝廷，其事颇难。然各国之革政，未有不从国民而起者；故欲倡之天下，以唤起国民之议论，振刷国民之精神，使厚蓄其力，以待他日之用。”这说明
A. 康梁意识到启发民智的重要性
B. 戊戌变法没有借鉴外国经验
C. 康梁认为变法不能依靠朝廷
D. 戊戌变法是发自民众的运动
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我国疆域辽阔，历代中央政府都重视对地方的管理。阅读下列材料：
材料一 逮克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩……此周初大一统之规模，实与其大居正之制度相待而成者也。
——王国维《殷周制度论》
材料二 新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《》全球通史》
材料三 汉兴，把秦郡划小，将一郡分成数郡。汉武帝时，在郡级政区之上设立了十三个监察区，监察地方高级官员。东汉末年，为了镇压黄巾起义，授予监察区长官州牧兵权、财权和政权，州变成了郡以上的一级政区，州牧渐成割据独立之势。坚持二级制政区是统治者的愿望，所以隋统一后，撤销郡级政区，重新简化为州县两级。唐承隋设两级政区，但安史之乱以后，作为监察区的道和藩镇结合，又形成州以上的一级政区。
材料四 为避免重蹈前代覆辙，宋初将地方政府恢复到州县两级，但同样陷入管理幅度太大的困难。为此，宋代统治者设置了高层政区——路，但不设路一级的单一长官，把路虚化。路、州、县的官员由中央官员担任，宋代行政区划变成中央官员的分治区域，而不是地方官员的行政区域。元明清三代都是国土广袤的大帝国，只能采用多级制的地方政府，如元代就形成了最多达五级的行政区划，但结果仍能维持高度中央集权。自宋以后，古代中国历史上不再出现因割据而产生的分裂局面。
——以上材料摘编自周振鹤《中国历史政治地理十六讲》
请回答：
（1）材料一中“大居正之制度”是指哪一制度？结合所学知识，指出该制度产生的积极作用。
（2）据材料二，指出“新皇帝”在地方上采取的措施。结合所学知识，指出它与材料一所述制度相比有何进步性？
（3）据材料三并结合所学知识，与秦朝相比西汉地方行政区划有哪些变化？
（4）据材料四，指出宋代行政区划的创新。结合所学知识，分析元代“能维持高度中央集权”的原因。
（5）综合上述材料，谈你对中国古代地方管理制度演变的认识。
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（历史上重大改革回眸）
材料：面对不断加紧的民族危机，清政府开始了长达10年的清末教育改革。1901年清政府下诏，改书院为学堂，诏书中明确指出造就“究心经济，力戒浮嚣”，“博通时务，讲求实学”之人。1903年清政府颁布《癸卯学制》，规定其办学宗旨为，“无论何种学堂，均以忠孝为本，以中国经吏之学为基”。1904年颁布的《初等小学章程》规定“绅董能捐设或劝设公立小学堂及私立小学堂者，地方官奖之：或花虹、或匾额”。1905年，清政府下令废除科举制，成立学部，作为统辖全国学务的正式教育行政机构。在建立的近代学制体系中，有普通教育，也有专门教育，有高等教育，也有简易识字教育，有正规教育，也有业余教育。
清政府的教育改革初步建立了中国近代教育体系。据估计，到辛亥革命前夜，新式学堂学生约有200万左右，留学生2万上下，1905年在东京成立的中国同盟会即以留日学生为主体。
——摘编自马泽民《论清末教育改革的实用特征》
（1）根据材料并结合所学知识，概括清末教育改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析清末教育改革的影响。
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