在下面的横线上填写相应的句子。
（1）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是________，________。
（4）某同学学习时只会死记硬背，请你用《论语》中“________，________”来劝诫他，让他明白学与思的关系。
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下列字词音形都正确的是（ ）
A.莅临（wèi） 吝啬 贮蓄（chǔ） 淅淅沥沥
B.棱镜（líng） 绝别 云霄（xiāo） 翻来覆去
C.憔悴（jiāo） 感慨 倜傥（dǎng） 各得其所
D.绽开（zhàn） 企盼 倘若（tǎng） 人迹罕至
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将下列五句话填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）
在黄海森林公园内的小道上， 。要没有这些小色块点缀，公园的深秋或许就索然无味了。
①气氛显得安谧而有生气
②行道树由多种树木组成
③呈现出各种美丽的颜色
④树叶已经发黄发灰发红
⑤公园浓浓的秋意就蓦然显现出来了
A.⑤②④③① B.②④⑤③① C.②④③①⑤ D.⑤②①④③
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下列语文知识的表述不正确的一项是（ ）
A.我的令尊大人已经七十多岁了，他每天坚持去跳广场舞，身体棒棒的。
B.“油蛉在这里低唱”这句话，运用的修辞手法是拟人。
C.“三味书屋后面也有一个圆，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂树上寻蝉蜕。”这句话中“爬、哲、寻”是动词。
D.“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了”这句中的“疲倦不堪”可以换成“疲惫不堪”，语义不变。
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阅读下面材料，回答问题。
材料一：每年的9月23日前后，太阳到达黄金180度，直射地球赤道，因此这一天24小时昼夜均分，各12小时；全球无极昼极夜现象。这就是二十四节气中的“秋分”。古语说“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”
材料二：在古老的传说中，秋分这天最容易把鸡蛋立起来。据史料记载，秋分竖蛋的传统起源于4000年前的中国。竖蛋活动寄寓了人们对生命的敬畏和崇敬之情。
材料三：经党中央批准、国务院批复，自2018年起将每年秋分日设立为“中国农民丰收节”。
（1）请概括材料一、二中介绍了和“秋分”相关的哪些内容？
（2）从材料二和三中，简述你得出的结论。（不超过20个字）
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阅读诗歌，回答下列小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.诗题中的“次”是什么意思？诗人观察景物所处的位置在哪里？
2.下列对本诗“海日生残夜，江春入旧年”的品析有误的一项是（ ）
A.第一句写的是黎明时分，夜幕还没有完全消退，而一轮红日已经从海上升起。
B.第二句是诗人回忆旧年春景来临时大江上美丽的景色。
C.“日生残夜，春入旧年”都表示时间在流逝、在交替。又一年过去了，诗人自己仍漂泊在异乡，怎能不勾起他的思乡之情？
D.“残夜、旧年”象征了旧事物，“海日、江春”则代表了新生的美好事物，他们之间的更替体现了大自然新旧交替的不变规律。
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阅读《论语十二章》节选，回答下列小题。
子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：与人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》
1.解释加点字。
（1）不亦悦乎____
（2）人不知而不愠____
（3）不逾矩____
2.翻译下列句子。
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？
（2）温故而知新，可以为师矣
3.“吾日三省吾身”从____、____、____三个方面反省自己，可以看出古代治学的人非常注重______的修养。
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阅读下面的文字，回答下列小题。
谢谢你，曾经允许我不爱
（1）周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。
（2）好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。我感激的点点头，拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。
（3）看到安锐的画，我也很吃惊。画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
（4）我还没来得及说什么，铃声响起来。我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。
（5）只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。
（6）教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的，就为了我要上一节完美的课，而不允许一个学生把话说完，那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？
（7）这时，铃声刺耳地响起来，我没有打断安锐。
（8）“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不完；冬天一下雪，半夜就得起来扫雪。妈妈的手都生了冻疮，整天流血。”
（9）平日里的许多疑问，突然一下子被解开。我终于知道，为什么在秋天里，他每天都有好看的落叶送我，为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去。
（10）安锐举起那张画：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼得了白内障，什么都看不见了；左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈的这双手养活了我们全家。”
（11）“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？”他看着我，眼睛里是不安的期待。
（12）我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的右手。在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂，有学生们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。
（13）十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。现在，我热爱生命的每一天，因为在8岁半那年，我遇见了世上最好的爱。
（原文有改动）
1.有人提议将本文题目改为“一节公开课”，你认为怎么样？为什么？
2.选文中的“我”是一个怎样的人？
3.从修辞角度赏析文中第（4）段划线句“学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。”
4.结合上下文说一说第（12）段“安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。”一句中加点词语“笑”的含义。
5.结合选文的内容，请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯？为什么？
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阅读下面短文，回答下列小题。
孩子，我为什么打你
有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……
你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者，一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深的自责，假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕他将苛烈10倍，但我知道责罚不可以替代，也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这个道理可能有些深奥，或许要到你也为人父母时才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为，重要的不是身累，而是心累……
（作者毕淑敏）
1.“我”发誓要“保护”孩子，为何还要选择“殴打”？
2.请赏析第3段画线的句子。
3.联系上下文，解释词语含义。
刻骨铭心：______
4.下列对这篇文章的赏析，正确的一项是（ ）
A.文章主要通过具体详细的叙事，真切的记录了作者打孩子的心路历程，语言亲切自然，真挚感人，使为父母者深思，让作儿女的感动，称得上是一篇情真意切的挚文。
B.作者认为，初步具备童年人的智慧的孩子，就像顽皮的小兽，应该让他们放任无羁的奔向他们向往中的草原，不应该采用殴打的手段，强迫他们接受人类社会公认的法则。
C.作者在文中做了一个“摸火”的假设，是用于说明自己打孩子就是为了让孩子感受到切肤的疼痛，从而牢记这种体验，像不再“摸火”一样，永远与一些最肮脏的品质隔绝。
D.在这个世界上，作者只打过一个人，就是自己的孩子，“不是偶然，而是经常”，从而给自己留下了刻骨铭心的记忆，也是痛苦的记忆，这种记忆让作者回想起来感到深深的后悔，从而决定不再打孩子了。
5.结合全文，谈谈你对父母打孩子行为的看法。
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名著阅读。
（1）在《朝花夕拾》这部散文集中，《 》一文从儿童读物谈起，表现了作者对白话文坚决捍卫和对封建孝道的抨击。文中列举了 、 、 等孝道故事。
（2）阅读文段，回答问题。
她便说到：“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去卖；我说没有首饰，她却道：“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落里去寻，总可以寻出一点珠子这类东西……”
①上面这段文字选自《朝花夕拾》中的《 》。
②文中的“她”是谁？她还做过什么事，让作者以为她是个好人？
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请以“我心中的美景”为题目，写一篇文章。
要求：文体自选（诗歌除外）；书写注意工整规范；字数不少于600字；不得出现真实的姓名、校名。
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