沪教版（上海）九年级化学上册 第二章 浩瀚的大气 2.2 神奇的氧气 同步检测题

氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是（ ）

A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体

B.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧

C.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热

D.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应

难度: 简单查看答案及解析

下列关于氧气性质的叙述正确的是（ ）

A.鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水

B.在相同条件下密度比空气的小

C.液氧为淡蓝色

D.在-218℃变为白色雪花状固体

难度: 简单查看答案及解析

下列物质在空气中不能燃烧，在氧气中可以燃烧的是( )

A.铁丝 B.镁条 C.红磷 D.木炭

难度: 简单查看答案及解析

为了得到较纯净的氮气，某同学采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气，下列物质中最适宜选用的是（ ）

A.红磷 B.硫粉 C.蜡烛 D.铁丝

难度: 简单查看答案及解析

下列关于氧气的叙述中错误的是（ ）

A.氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应

B.物质与氧气发生的反应都是氧化反应

C.氧气极易溶于水

D.在标准状况下，氧气的密度比空气密度略大

难度: 简单查看答案及解析

下列不属于氧气用途的是

A.气焊 B.灭火 C.潜水 D.急救

难度: 简单查看答案及解析

下列有关氧气的叙述错误的是（ ）

①不易溶于水   ②化学性质比较活泼   ③具有可燃性    ④能供给呼吸   ⑤在高温、低压时能变为液体或固体．

A.只有③ B.只有⑤ C.③⑤ D.①③⑤

难度: 简单查看答案及解析

为经久耐用，灯泡中可填充的物质是（ ）

A.氧气 B.红磷 C.氮气 D.硫磺

难度: 简单查看答案及解析

下列物质燃烧时，能产生浓厚的白烟的是（ ）

A.木炭 B.铁丝 C.红磷 D.硫

难度: 简单查看答案及解析

下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ）

A.铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成黑色固体

B.硫粉在空气中燃烧：产生淡黄色火焰，生成一种刺激性气味的气体

C.红磷在空气燃烧：发出白光，生成大量的白烟

D.木炭在空气中燃烧：发出耀眼的白光，生成一种黑色固体

难度: 简单查看答案及解析

下列物质在氧气中燃烧的现象描述错误的是（ ）

A.红磷燃烧产生大量白烟

B.木炭燃烧发白光

C.镁燃烧发出蓝紫色火焰

D.铁丝燃烧火星四射

难度: 简单查看答案及解析

近年来，各种自然灾害频频发生．年月日，云南省德宏州盈江县发生里氏级地震，党中央、国务院高度重视抗震救灾工作．在抢救病人时常常用钢瓶储存的氧气给病人输氧．你估计该氧气的制取方法是（ ）

A.分离液态空气

B.高锰酸钾分解法

C.过氧化氢溶液分解法

D.氯酸钾分解法

难度: 简单查看答案及解析

某同学加热氯酸钾制取氧气时，错把高锰酸钾当成二氧化锰混入氯酸钾内，其结果是（ ）

A.反应速率不变

B.生成氧气的量增多，反应的速率加快

C.生成氧气的量不变

D.生成氧气的量增多，反应速率不变

难度: 简单查看答案及解析

氧气是空气的主要成分之一，有关氧气的说法，错误的是（ ）

A.用带火星的木条可以检验氧气

B.用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法可以制取氧气

C.鱼、虾能在水中生活，证明氧气易溶于水

D.铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体

难度: 简单查看答案及解析

下列关于实验室制取氧气的说法中，正确的是

A. 必须选择含氧的物质作原料

B. 必须用排水法收集氧气

C. 必须使用催化剂

D. 酒精灯不是一定要用

难度: 中等查看答案及解析

小王想用双氧水和二氧化锰尝试直接利用如图所示装置制取和收集一瓶．你认为正确的操作应该是（ ）

A.选择C、B装置，连接dc

B.选择A、B装置，连接ac

C.选择C、B装置，连接db

D.选择A、B装置，连接ab

难度: 简单查看答案及解析

氧气的收集方法及原因：①________②________．

难度: 简单查看答案及解析

用向上排空气法收集氧气时，要检验是否收满，可用________放在集气瓶的________，若________，则说明已满．

难度: 简单查看答案及解析

请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。

（1）从分类角度：空气属于　　　　 （填“混合物”或“纯净物”）。

（2）从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是　　　　　　　　　 （填名称）。

②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，图3可表示空气微观模型的是　　　　　　 （填标号）。

（3）从变化角度：

已知：常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃。将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是　　　　　　　　　　　　　　　　 。将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约1/10体积，其主要成分是　　　　　　　　　 。

（4）从应用角度：利用空气制取氮肥的流程如图4所示。

①Ⅰ中参加反应的单质甲为　　　　　 。

②Ⅱ中反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　 。

③物质所含元素化合价发生变化的反应称为氧化还原反应。反应Ⅲ　　　　　 （填“属于”或“不属于”）氧化还原反应。

（5）从环保角度：下列保护空气措施合理的是　　　　 （填标号）。

A．工厂通过加高烟囱直接排放废气　　 B．推广使用乙醇汽油代替普通汽油

C．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式

难度: 困难查看答案及解析

将“实验室用高锰酸钾制取氧气注意事项”与有关的“原因描述”的序号填入空格中实验室。用高锰酸钾取氧气的注意事项原因描述

A制取装置中试管口要略向下倾斜________。

B排水法收集完氧气时应先将导管移出水面________。

C收集氧气时，可以用排水集气法________。

D实验室要检查装置的气密性________。

（1）防止水沿导气管倒流进入热试管，引起试管炸裂

（2）不易溶于水，密度比空气

（3）防止装置漏气

（4）防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。

难度: 简单查看答案及解析

小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．

（提出问题）氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？

（设计实验）小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．

（1）上述实验应测量的“待测数据”是________．

（2）若实验②比实验①的“待测数据”更________ （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．

（评价设计）你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是________．

难度: 中等查看答案及解析

由于能作溶液分解的催化剂，某校化学兴趣小组想探究其他一些金属氧化物是否也可以作溶液分解的催化剂？请你参与他们的探究过程．　

（1）[猜想]：能作过氧化氢分解的催化剂．

（2）[实验验证]：

（3）[结论]：故能作溶液分解的催化剂．

（4）[讨论与思考]：有的同学认为只有上述两个实验，不能完全证明在溶液分解中起了催化作用．还应补充一个上述反应前后质量是否改变的探究实验．

实验三：①准确称量（少量）的质量；②完成实验二；③待反应结束后，将实验二试管里的物质进行：________；④________．

（5）有同学认为，即使实验三中在反应前后质量不变，要证明猜想．上述三个实验还不足够，仍需要再探究的________．

难度: 简单查看答案及解析