江西省南昌市2019届高三冲刺六历史试卷

南宋永嘉学派代表人物叶适针对朱熹等人的“正其谊不谋其利，明其道不计其功”的思想，提出了“功利之学”，认为“既无功利，则道义者乃无用之虚语”。这反映出

A. 理学有性理空谈倾向

B. 叶适否定了“道义”之学

C. 南宋商品经济的繁荣

D. 理学已经不适应社会现实

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在近代中国对外贸易商品结构中，消费资料进口比重远远大于生产资料进口比重，农产品和矿产品出口比重不断上升，半制成品和制成品出口比重趋于下降。这反映了

A. 中国对外贸易的半殖民地性质

B. 近代民族工业已有长足发展

C. 中国自然经济顽强的抵制作用

D. 商品经济基本取代自然经济

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根据公元6世纪的罗马法，有关奴隶解放的限制有所放宽，奴隶的处境也有较大的改善，奴隶不能再被随意处死；妇女的地位也有所提高，妇女从丈夫的独裁权力的支配下慢慢地被解放出来。这一规定

A. 蕴含着自然法精神

B. 适应了帝国建立的需要

C. 保证了妇女的权益

D. 是农耕经济发展的结果

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17世纪自然神论创始人赫尔伯特说：“神造了世界却不照管护理这个世界，任其发展”。认为上帝作为世界的“始因”或“造物主”，在创世之后就不再干预世界事务﹐而让世界按照它本身的规律存在和发展下去。该观点

A. 谴责传统宗教的非理性主义　　 B. 强调恪守宗教的原创经典理论

C. 成为天赋人权观的理论依据　　 D. 不利于科学发展和文明进步

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公元前656年，周惠王欲废太子郑而立王子带。管仲对齐桓公说:“今应具表周王，言诸侯愿见太子，请太子出会诸侯。太子郑一出，他与诸侯之间的君臣关系已定，王虽欲废立，也难行其事。”齐桓公从之。惠王不乐，但因齐国强大，只得许诺。对此合理的解释是

A. 齐桓公恪守宗法分封制　　 B. 诸侯僭越天子之礼

C. 周王失去“共主”地位　　 D. 礼乐制度荡然无存

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与1928年相比，1932年法国工业的主要经济指标，都有30%以上的下降，最多达到64%；但法国政府继续维持金本位制度，结果法国工业的出口竞争力大大下降。这主要表明法国

A. 借鉴罗斯福新政的做法效果极差

B. 货币政策导致经济危机

C. 需要政府加强对经济的全面干预

D. 尚未采取贸易保护措施

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班固说，古代天子建国，诸侯立家，从卿大夫到庶人，各有等差。人们尊奉并服侍上级，而在下位的人也不会有逾越的念头。出现这种社会状态的主要原因是

A. 商代王权与神权相结合加强控制

B. 周公创作礼乐制度巩固阶级秩序

C. 秦朝颁布成文法典强化等级秩序

D. 汉代郡国并行制度合理分配权力

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晚清时期，“农村共同体松散了：宗族内部互相救助的组织的活动范围缩得更小了……社会机构受到下层力量的打击而被削弱，开始逐渐瓦解”。据此可知

A. 清廷覆灭导致传统社会湮灭

B. 政治制度改革能够维持社会稳定

C. 民众起义难以维持社会稳定

D. 义和团运动标志着农村开始瓦解

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下表描述了1883—1893年中国棉花、棉纱等进出口贸易状况。这一变化反映出当时的中国

A. 棉花价格下跌植棉区缩小

B. 卷入资本主义世界经济体系

C. 传统手工纺纱业停止生产

D. 经济结构变化并不明显

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20世纪60年代，毛主席提出了建立从日本经欧洲到美国的一条线战略，这一战略的提出说明

A. 中美关系出现正常化的趋向

B. 中国调整了与苏联的外交政策

C. 外交领域联合反霸思想形成

D. 中国开始改变意识形态外交

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联共（布）第十六次代表大会后，苏联政府决定充分利用这一有利时机，从西方低价大量购买国家急需的先进技术设备，并进一步发展和资本主义世界的经济关系。由此苏联

A. 国民经济基本得到恢复

B. 一跃成为世界工业强国

C. 试图突破单一的计划经济体制

D. 成为与美国相匹敌的超级大国

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最近半个世纪以来，已经出现过五波美国衰落论的浪潮。第一波源自1957年苏联卫星上天所引发的震撼，美国人感到被苏联甩在后面的危险。第二波发生在1960至1970年代，美国陷入越战的泥潭……第四波开始于日本的强劲崛起。到了2012年，衰落论出现了第五次浪潮。这说明

A. 美国衰落是多极化趋势出现的必然条件

B. 反对霸权主义是世界人民的共同愿望

C. 美苏冷战和军备竞赛加速了美国的衰落

D. 战后美国霸主地位一直受到各方挑战

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阅读材料，完成下列要求。

材料　 1946年中国高等教育工科学生仅为18.9%，新中国成立时我国文盲率高达80%，这一状况影响了社会经济的恢复发展和人民民主政权的巩固。1949年《共同纲领》规定：新民主主义的教育纲领已经确定了新中国的教育事业是为工农服务的，是为生产建设服务的。20世纪50年代初期，在教育经费异常短缺的背景下，工矿地区和大城市都是生产发展先进的地区的教育跟着生产发展的需要，发展要快。1952年中国开始了第一次大规模的扫盲运动，1953年根据中央人民政府批准，教育部正式编制颁发了全国教育建设计划，东北地区流行的《农民速成识字课本》采用的是像《三字经》一样的韵文体：“日月光，照四方，天上明，地下亮，毛主席，共产党，领导咱，有力量……”从1952年调整院系、设置专业一年多，高等教育部已组织高校教师译出以工科为主的苏联教学大纲700种发各校应用。—

——摘编自苏渭昌、雷克啸《中国教育制度通史》（第8卷）

（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪50年代初教育改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪50年代初教育改革的意义。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 朝贡体系是从公元前3世纪一直到19世纪末存在于东南亚和中亚地区的、以中华帝国为核心的等级政治秩序体系。它与条约体系、殖民体系并称，是世界上的主要国际关系模式之一。它既是一种国际关系，又是一种文化意义上的政治秩序。

在朝贡体系的长期影响之下，东亚地区逐渐形成了一个以书写汉字、尊奉儒家、信仰佛教为核心的东亚文化圈。

以经济实力为支撑的朝贡制度明显会随着国力的衰落而衰落。顺治、康熙、乾隆朝的“恩威并施”、“怀德为上”的方针到嘉道时期演变为“羁縻防范”、“不开边衅”和“不失国体”，经济上的炫耀所剩无几。此时朝贡关系已经不再是经济关系，而转化为政治举措，是一种强调“华夷之辨”的中外关系。这其间的变化，一方面与中国国力趋于衰落相关，一方面也与西方国家早期殖民活动密切相连。清廷将西洋国家从朝贡范围内逐渐剔除，转而对这些国家采取严加防范的政策……经历资本主义国家一系列的条约冲击，朝贡体系逐渐瓦解，至中日甲午战争失败，清政府宣布放弃对朝鲜的保护，这一体系最终彻底退出了历史舞台。—

——摘编自杨宁一《历史学习新视野·新知识》

材料二　 在殖民体系下，主权是欧洲列强的特权，也是其对其他地区“落后民族”进行野蛮殖民掠夺、占领和侵略的借口和依据。居于金字塔之上的是拥有巨大暴力能力和殖民能力的欧洲列强，居于金字塔中间的则是较弱一等的欧洲国家以及拥有主权或半主权的亚洲和非洲国家，居于金字塔底层的则是完全丧失主权的亚非拉被征服、掠夺和占领的“落后民族”和“野蛮地区”。这一体系是少部分国家享有主权、大部分国家主权被剥夺的等级体系，也是大国通过武力掠夺、殖民而实现崛起的暴力体系。

——摘编自韦宗友《殖民体系、后殖民体系与大国崛起》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括朝贡体系和殖民体系的主要特征。

（2）根据上述材料并结合所学知识，分别说明两种体系形成的原因。

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阅读材料，回答问题。

材料

从表格中选出两个关键词，再加上一个关键词，提炼一个主题，并运用相关史实对该主题进行简要阐释。（要求：主题立意明确；关键词选择准确；文字说明逻辑严密；史论结合。）

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