2018-2019学年江苏省淮安市高二（上）期末历史试卷（解析版）

“清朝统治者在汉族地主官僚和外国侵略者的支持下，用出卖中国人民利益的办法，换取外洋枪炮船只来武装自己，血腥地镇压中国人民起义，借以保存封建政权的残骸的运动。”关于这一运动的表述不正确的是

A. 引进西方先进的科学技术

B. 认识到西方制度的优越性

C. 刺激民族资本主义的产生

D. 创办了一批近代民用工业

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战国时期某思想家说：“以力假仁者霸，霸必有大国；以德行仁者王……以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也。”材料体现了

A. 法家思想

B. 道家思想

C. 儒家思想

D. 墨家思想

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英国著名科学家李约瑟说：“磁现象的知识和基础都是中国提供的，当西方人对磁极性还一无所知时，中国人已在关心磁偏角和磁感应的性质了。”能为李约瑟观点提供佐证的是

A. 司南

B. 火药

C. 造纸术

D. 印刷术

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某书法作品严谨之处，不失隶书的工整，而“解散”约束又综合篆法，这是对当时“隶书天下”的一种叛离。徐缓的韵律，给人一种沉着谨严、从容不迫的艺术感受。该作品可能是

A.

B.

C.

D.

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《史记》载“古者诗三千余篇，及至孔子，去其重，取其可施于礼义，上采契后程，中述殷周之盛，至幽厉之缺，始于枉席。”据此可知，孔子编定《诗经》旨在

A. 维护封建统治

B. 弘扬传统诗歌

C. 推行礼乐教化

D. 维护分封制度

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1845年前后，在进京的湖北演员余三胜、潭志道等人的努力下，西皮和二簧终于交融在一起，皮簧戏正式形成，京剧终于诞生了。最早的京剧就从西皮和二簧中各取一字，称为皮簧戏。据此，京剧的形成主要得益于

A. 兼收并蓄

B. 立足传统

C. 注重传承

D. 夯实基础

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历史学家陈旭麓说：“那时候，天下滔滔，多是泥古而顽梗之人……如果没有中体作为前提，西用无所依托，他在中国是进不了门、落不了户的。”此观点认为“中体西用”

A. 可以挽救民族危机

B. 违背了时代潮流

C. 促进了中国近代化

D. 适合当时的国情

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“欲制外夷者，必先悉夷情始，欲悉夷情者，必先立译馆，翻夷书始。”近代地主阶级抵抗派为“悉夷情”而采取的措施是

A. 著书立说

B. 派遣留学

C. 考察访问

D. 设立学堂

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历史学家沈渭滨在《困厄中的近代化》中说：“在思想上他们鼓吹民权，主张开发民智， 但实践上却提倡‘保教’，要把孔学尊为国教而顶礼膜拜。”这种做法

A. 导致了尊孔复古逆流

B. 仍属于儒家思想范畴

C. 目的是维护专制统治

D. 使得近代化步履维艰

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“社会问题在欧美是积重难返……欧美各国，善果被富人享尽，贫民反食恶果，总由少数人把持文明幸福，故成此不平等世界。”为解决此问题，孙中山提出了

A. 驱除鞑虏

B. 平均地权

C. 创立民国

D. 民族平等

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陈独秀在《文学革命论》中写道：“今欲革新政治，势不得不革新盘踞于运用此政治者精神界之文学。”据此，文学革命的根本目的在于

A. 维护民主政治

B. 实现文体变革

C. 推翻共和政体

D. 弘扬科学思想

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邓小平在党的十二大开幕词中首次提出：“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验别国模式，从不能得到成功。”邓小平在此提出

A. 发展社会主义市场经济

B. 社会主义初级阶段理论

C. 和平与发展是时代主题

D. 建设中国特色社会主义

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2018年12月11日，新教育实验发起人朱永新发表了报告，他用数据呈现了教育改革开放40年的历史性成就以及经验。属于改革开放以后取得的教育成果是

A. 逐步建立起完整的国民教育体系

B. 建立半工半读的教育制度

C. 提出教育应“三个面向”的思想

D. 恢复中断十年的高考制度

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公元前5世纪的古希腊智者安提丰认为：“一个人应该以他最有利的方式对待法律。在众目睽睽之下，他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事。”这表明他

A. 不受法律约束

B. 没有法律观念

C. 忽视道德建设

D. 崇尚法律至上

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“欧洲文艺复兴的文化策略是温故以立新，彰往以察来。……总之，文艺复兴是基于欧洲自身的思想资源基础上的再创造。新文化运动借助的不是本土文明的资源，而是外来文明的资源。”对此，理解正确的是

A. 二者都传承创新古典文化

B. 二者都批判否定传统文化

C. 二者都理性对待传统文化

D. 二者对传统文化态度不同

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卢梭在《社会契约论》中谈道：“我将努力把权力所许可的和利益所要求的结合在一起， 以便使正义与功利二者不致有所分歧。”最符合材料思想的是

A. 人民主权是不二选择

B. 君主专制是天经地义

C. 国家利益须至高无上

D. 个人利益要合乎止义

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“他是一个探索者。经过一段热烈兴奋的思考和试验，似乎发现宇宙秘密。他把宇宙想象为一个机械装置……在地心引力的作用下，转动并保持平衡。”材料中“探索者”的成就

A. 创立了经典力学的体系

B. 打破了封建创世的理论

C. 奠定了经典力学的基础

D. 揭示了正确的时空观念

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贝尔纳在《历史上的科学》中说：“从法拉第发现后到爱迪生的应用，中间隔了五十年， 并非由于科学或技术的滞后，而主要是由于经济的和社会的原因。十九世纪中叶还无 法可以使得有组织地利用科学的意图达到能生利的阶段。可是一旦达到这个阶段，也 就无法遏制它。”贝尔纳旨在强调

A. 科学技术推动了经济发展

B. 科技应用取决于社会经济

C. 科技滞后阻碍了社会进步

D. 科学理论滞后于社会发展

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没有固定的形式，它的特点是故意打破时空顺序，大量运用梦境，心理时间，黑色幽默及魔幻、意象、象征和意识流等手法去表现生活和人的性格。与此风格相近的作品是

A.

B.

C.

D.

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秀兰・邓波儿以标志性的金色小卷发和带有酒窝的微笑融化了许多观众的心，是美国在黑暗的大萧条时期的一抹最亮的颜色。美国总统罗斯福公开宣称：“只要我们国家还有秀兰・邓波儿，我们就会没事的”。材料表明

A. 电影影响社会生活

B. 电影淡化经济危机

C. 电影推动政治变革

D. 电影推动经济发展

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儒家思想是中国传统文化的主流思想，强调以人为本，以解决社会人生问题为根本任务。阅读下列材料：

材料一：夫仁义礼智信五常之道，五者所当修妨也；王者修伤，…德施于方外，延及群生也…国家将有失道之败，而天乃出灾害以谴告之；不知自省，又出怪异以警惧之；尚不知变，而伤败乃至。以此见天心之仁爱，人君而欲止其乱也

——摘自《汉书・董仲舒传》

材料二：孔子认为只有在具有“仁、礼、孝”等品质的人的领导下，中国才有恢复政治和社会秩序的希望。……宋朝新儒学代表人物朱熹在《朱子家训》中对婚礼、葬礼、敬奉祖先以及其他一些家庭礼仪都做了详尽规定，他认为最重要的事情就是个人无论是在家还是在更大的社会里都应当发挥其正当的作用

——摘编自（美）杰里・本特利、赫伯特・齐勒格《新全球史》

完成下列要求：

（1）据材料一并结合所学知识，分析董仲舒提出道德准则的出发点及根本目的。

（2）综合上述材料，结合材料中三位儒学家的思想，以“儒学与社会现实的关系”为题写一篇小论文。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述成文；280字左右。）

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20世纪以来，先进的中国人不断探索，形成了重大思想理论成果，成为中华民族走向复兴的精神力量。阅读下列材料：

材料一：革命为唯一法门，可以拯救中国出于国际交涉之现时危惨地位。…我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日，效法美国选举总统……废除专制，实行共和

——摘自1903年孙中山在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说。

材料二：中华民国就像是我的孩子，他现在有淹死的危险。……我向英国和美国求救，他们站在河岸上嘲笑我。这时候漂来苏俄这根稻草。因为要淹死了，我只好抓住它。英国和美国在岸上向我大喊，千万不要抓那根稻草！但是他们不帮助我。他们自己只顾着潮笑我，却又叫我不要抓苏俄这根稻草。我知道那是一根稻草，但是总比什么都没有好。

——摘自《孙中山集外集》

材料三：红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国的无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式，是半殖民地农民斗争发展的必然结果：并且无疑义地是促进全国革命高潮的最重要因素

——摘自毛泽东的《星星之火可、以燎原》

完成下列要求：

（1）据材料一，概括孙中山的“革命”月的。结合所学知识，指出孙中山领导辛亥革命的指导思想。

（2）结合所学知识，指出20世纪20年代，孙中山民族主义思想的新发展，据材料二分析其发展的原因。

（3）据材料三，指出毛泽东在这一时期探索出的革命道路并作简要评价。结合所学知识，指出抗战时期毛泽东民主革命思想的新发展。

（4）综合上述材料，归纳孙中山和毛泽东思想形成发展过程中的共同之处。

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西方人文精神的产生与发展推动了社会进步。阅读下列材料：

材料一：这一时期的意大利人表现出一种毫无约束的利已主义……但是，这种人的发展并不是由于他自己的过错而发生在他的身上，而是更多地由于一种历史的必然。这种发展并不只是发生在意大利人的身上，而且也发生在欧洲的其他民族身上

——摘自刘耀春《雅各布。布克哈特与意大利文艺复兴》

材料二：罗马教廷人士很巧妙地建筑了三堵墙来杭拒改革，使基督教走向毁灭。第一堵墙：当世俗政权向他们施加压力时，他们便声言：世俗权力没有过问他们的权力，宗教权力是在世俗之上的。第二堵墙：假使你引用圣经向他们加以指责时，他们便说：只有教皇才有解释圣经的权力。第三堵墙：假使你要用召集宗教大会来威胁他们时，他们又发明了一种说法，即只有教皇才有召集宗教会议的权力

——摘自马丁路德《致德意志贵族书》

材料三：18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、：人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国

——摘自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》

完成下列要求：

（1）据材料一并结合所学知识，指出“毫无约束的利己主义”的实质并分析其成为“历史必然”的原因。

（2）结合所学知识，指出材料二中“改革”是何历史事件。据材料二，概括为“抗拒改革”罗马教廷建立了哪三堵墙？

（3）据材料三，概括启蒙运动时期人文主义思想发展的表现。综合上述材料，简述人文精神对社会发展的影响。

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明治维新推动了日本的近代化，产生了深远的影响。阅读下列材料：

材料一：改革的动力是西化…英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业立法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国

——摘编自（英）艾瑞克・霍布斯鲍姆《资本的年代》

材料二：1872年1月，明治政府完成了重新划分行政区的工作，在全国设置了3府72县，由中央政府任命各地长官。在日本的工业发展中，政府扮演着一个非常积极的中心角色。早期很多新工厂都是政府出资兴建的，在经过初期的建设投资和实现生产之后，工厂就转到了私人手中。后来大量的私人工业在日本出现时，政府的意愿和政策仍起到很大的作用

——摘自（美）威廉。麦克尼尔《世界史》

完成下列要求：

（1）据材料一，概括日本如何向西方学习并分析其特点。

（2）据材料二，归纳明治维新的措施。

（3）综合上述材料，谈谈明治维新对改革的启示。

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秦始皇是中国历史上的第一位皇帝，其一生充满争议。阅读下列材料：

材料一：秦王……禁文书而酷刑法者，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始……为天下笑，何也？仁义不施而攻守之势异也

——摘自贾谊《过秦论》

材料二：秦皇负雇（帝位）以断天下，而子弟为庶人。所任将相，李斯、蒙恬，皆功臣良吏也……自法家论之，秦皇为有守。非独刑罚依科也，用人亦然…夫有功者必赏……世以秦皇为严，而不妄诛一吏也……秦制本商鞅，其君亦世守法……非草茅、缙绅所能拟已。

——摘自《章太炎全集。太炎文录初编》

完成下列要求：

（1）据材料一、二分别指出贾谊、章太炎对秦始皇的态度及依据。

（2）综合上述材料，谈谈评价历史人物应遵循的原则。

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