将下列句子组成一段话顺序排列正确的一项是（ ）
①我们只能迎难而上，努力向前方挺近。
②因为退缩解决不了问题。
③人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。
④纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。
⑤前方的路还是要自己去探索，去经历。
A. ③⑤④②① B. ④②①③⑤ C. ③⑤①④② D. ①④②③⑤
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下列各组词中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.嘹亮（liáo） 棱镜（líng） 镶上（xiāng） 贮蓄（chú）
B.黄晕（yùn） 凄冷（qī） 宽敞（chāng） 应和（hè）
C.粗犷（guǎng） 吝啬（sè） 菜畦（wā） 烂熳（màn）
D.澄清（chéng） 诀别（jué） 荫蔽（bì） 淅淅沥沥（lì）
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下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.一群打扮得花枝招展的少女正向我们这边走来。
B.他这次的考试成绩令老师喜出望外。
C.他翻来覆去地想，仍想不起把钥匙放在哪儿了。
D.看台的后面依稀传来淅淅沥沥的说话声。
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下列各句中没有语病的一项是（ ）
A.甘肃省博物馆通过考古发掘和征集获得历史文物藏品近82000多件。
B.学生语文能力能否提高，很大程度上取决于进行了大量的课外阅读。
C.通过开展高雅音乐进校园，使我市师生文化水平得到进一步提高。
D.同学们正在聚精会神地观看校园文化艺术节的精彩演出。
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下列各句中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（ ）
A.这个问题太难了，我捉摸了一个下午都解决不了，只能烦您赐教了。
B.你们远道而来，略备薄酒，请前往寒舍一聚。
C.今日一别，不知何时能聚。我将自己最喜欢的一本书惠赠与你，请你好收藏。
D.我们旅行社在酒店的大堂设有服务台，欢迎各位旅客垂询。
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综合探究。
（1）你班将召开一次“交友之道”为主题的班会，届时想邀请本校心理老师卢老师参加，班上推荐你去邀请，你会对卢老师这样说：
（2）（拟写标语）为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动报一条宣传标语。
（设计活动）请为本次活动设计两种活动形式。
活动一： ；
活动二： 。
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名著阅读。
“因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶饮，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。”
这段文字选自《______》，是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，接下来父亲做的一件事是______。
《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、______等神通，又从龙宫索取______作为兵器，被如来佛压在五行山下，受苦五百年，后受观音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟。
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古诗文默写填空。
（1）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨，迁谪之远的句子是________，________。
（4）在《次北固山下》表达游子思乡情深的诗句是：________，________。
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古诗文阅读。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
1.下列说法有误的一项是（ ）
A.《天净沙·秋思》是元曲中的小令。其中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
B.前三句选取了富有特征的九种事物，构成了一幅深秋的秋景图。
C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体，写景是为了烘托人。
D.此曲运用融情于景的手法，写出了作者心理感受以及天涯游子的愁楚悲凉。
2.在《天净沙·秋思》这幅绝妙的晚秋图中，出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？细细品味后，说说自己的见解。
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阅读下列文言文文段，完成下列各题。
（一）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（二）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
1.解释下面的句子。
（1）撒盐空中差可拟（______）
（2）未若柳絮因风起（______）
（3）下车引之（______）
（4）元方入门不顾（______）
2.翻译下面的句子。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
（2）过中不至，太丘舍去。去后乃至。
3.文段（一）中用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能自己写出形容飞雪的好比喻句吗？
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记叙文阅读。
冬天
汪曾祺
①天冷了，堂屋里上了槅子。槅子，是春暖时卸下来的，一直在厢屋里放着。现在，搬出来，刷洗干净了，换了新的粉连纸，雪白的纸。上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。
②床上拆了帐子，铺了稻草。洗帐子要捡一个晴朗的好天，当天就晒干。夏布的帐子，晾在院子里，夏天离得远了。稻草装在一个布套里，粗布的，和床一般大。铺了稻草，暄腾腾的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。
③不过也还是冷的。南方的冬天比北方难受，屋里不升火。晚上脱了棉衣，钻进冰凉的被窝里，早起，穿上冰凉的棉袄棉裤，真冷。
④放了寒假，就可以睡懒觉。棉衣在铜炉子上烘过了，起来就不是很困难了。尤其是，棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服。
⑤我们那里生烧煤的铁火炉的人家很少。一般取暖，只是铜炉子，脚炉和手炉。脚炉是黄铜的，有多眼的盖。里面烧的是粗糠。粗糠装满，铲上几铲没有烧透的芦柴火（我们那里烧芦苇，叫做“芦柴”）的红灰盖在上面。粗糠引着了，冒一阵烟，不一会，烟尽了，就可以盖上炉盖。粗糠慢慢延烧，可以经很久。老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。脚炉里粗糠太实了，空气不够，火力渐微，就要用“拨火板”沿炉边挖两下，把粗糠拨松，火就旺了。脚炉暖人。脚不冷则周身不冷。焦糠的气味也很好闻。手炉较脚炉小，大都是白铜的，讲究的是银制的。炉盖不是一个一个圆窟窿，大都是镂空的松竹梅花图案。手炉有极小的，中置炭墼（煤炭研为细末，略加蜜，筑成饼状），以纸煤头引着。一个炭墼能经一天。
⑥冬天吃的菜，有乌青菜、冻豆腐、咸菜汤。乌青菜塌棵，平贴地面，江南谓之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后园辟小片地，种乌青菜，经霜，菜叶边缘作紫红色，味道苦中泛甜。乌青菜与“蟹油”同煮，滋味难比。“蟹油”是以大螃蟹煮熟剔肉，加猪油“炼”成的，放在大海碗里，凝成蟹冻，久贮不坏，可吃一冬。豆腐冻后，不知道为什么是蜂窝状。化开，切小块，与鲜肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，无不佳。冻豆腐宜放辣椒、青蒜。我们那里过去没有北方的大白菜，只有“青菜”。大白菜是从山东运来的，美其名曰“黄芽菜”，很贵。“青菜”似油菜而大，高二尺，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。阴天下雪，喝咸菜汤。
⑦冬天的游戏：踢毽子，抓子儿，下“逍遥”。“逍遥”是在一张正方的白纸上，木版印出螺旋的双道，两道之间印出八仙、马、兔子、鲤鱼、虾……；每样都是两个，错落排列，不依次序。玩的时候各执铜钱或象棋子为子儿，掷骰子，如果骰子是五点，自“起马”处数起，向前走五步，是兔子，则可向内圈寻找另一个兔子，以子儿押在上面。下一轮开始，自里圈兔子处数起，如是六点，进六步，也许是铁拐李，就寻另一个铁拐李，把子儿押在那个铁拐李上。如果数至里圈的什么图上，则到外圈去找，退回来。点数够了，子儿能进终点（终点是一座宫殿式的房子），就算赢了。次后进入的为“二家”、“三家”。“逍遥”两个人玩也可以，三个四个人玩也可以。
⑧早起一睁眼，窗户纸上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后园去折腊梅花、天竺果。明黄色的腊梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然。腊梅开得很长，天竺果尤为耐久，插在胆瓶里，可经半个月。
⑨舂粉子。有一家邻居，有一架碓。这架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家轮流借用。碓屋很小，除了一架碓，只有一些筛子、箩。踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。粉子舂好了，可以蒸糕，做“年烧饼”（糯米粉为蒂，包豆沙白糖，作为饼，在锅里烙熟），搓圆子（即汤团）。舂粉子，就快过年了。
（选自《汪曾祺散文》，有改动）
1.文章写了故乡冬天的哪些事？请简要概述。
上槅子→（1）______→升火炉取暖→（2）______→玩游戏→（3）______→（4）______
2.请自选角度赏析文中面线的句子。
（1）上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。
（2）踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。
3.有人说“外面有多冷，屋内就有多温暖”。朱自清也说“外面虽老是冬天，家里却老是春天”。请结合文章内容联系生活实际谈谈你对这种“温暖”、“幸福”感受的理解。
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阅读下面的文章，完成下列小题。
萌芽
在院子里乘凉，老是看到邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆呢？”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可种葡萄是要用葡萄藤插栽的呀，你这样种不出来的。”
“知道。”
“那你干吗还这样？”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油。连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你的心到哪里去了？买酱油去！”说着便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？”
孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土和碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去。男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出来的。”
“知道。”
“那你干吗还这样？”
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”
“种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没有说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？”
男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好。”说着男孩呜呜地哭了。
1.这篇文章写了两件事，试用简洁的语言概括这两件事。
第一件事：__________
第二件事：__________
2.从自选角度赏析文中面线的句子。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院里其他小孩叫他去玩，他也不理。
3.这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢？谈谈你的理解。你在成长中有没有类似男孩的经历？
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以《我眼中的 》为题，先将题目补充完整，再写一篇作文（除诗歌外，文体不限），不少于600字。
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