阅读下面的选文，回答问题。
读书是改善思维碎片化的良药
①起床闹钟响起，蒙胧中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。
②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？
③读书使人专注，专注让思维凝聚。当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。
④读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。
⑤华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住宁全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏丏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦）；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思雏得到了完整的训练，从而形成自已独有的思维链。
⑥清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。
（选自《人民日报》，有删改）
1.在作者看来，读书为什么是改善思维碎片化的良药？
2.选文第③段画线句运用了哪种论证方法？请结合选文内容分析其作用。
3.选文第⑤段加点的两个短语能否调换位置？为什么？
4.下列读书方法中你认为哪一种方法可以改善“思维碎片化”？说说你的理由。
（1）知人论世读经典 （2）感悟·口味·欣赏
（3）比较与辨微 （4）读书动笔
阅读下面选文，完成下面小题。
种草
林清玄
①“我们带一点草回去种好吗？”带孩子去爬山的时候，他好几次提出了这样的要求。
②最近住在乡下，每天黄昏的时候，如果天气好，我总会和孩子到后山去走走，偶尔也到山下去看农人的稻田，走过泥土坚实的田埂，看着秋天的新禾在微风中生长。对于在城市中长大的孩子，看到乡下的一切都感到非常新鲜，尤其看到没有看到过的东西。有一次我们在田埂上走，他说：“爸爸，我们带一些稻子回去种好吗？”
③“为什么呢？”
④“因为稻子长大，我们就不必买米了，要煮饭的时候，自己摘来煮就好了。”孩子充满期盼地说，就仿佛自己种的稻子已经长成。
⑤“要种在哪里呢？”我说。
⑥“我们家不是有很多空花盆吗？把稻子种在里面就行了呀！”
⑦我只好告诉他，种稻子是很艰难的工作，可不比种一般的盆景，要有一定的水土，还要有非常耐心的照顾，我们是无法在花盆里种稻子的。
⑧“那么，我们种牵牛花吧！牵牛花也很美。”孩子说。
⑨有一次，我们就摘了很多牵牛花的藤蔓，回去种在花盆，可惜不久后就都枯萎了。孩子很纳闷，说：“为什么在野外，它们长得那么好，我们每天浇水，反而长不出来呢？”后来我们挖了一些酢浆草回家，酢浆草很快就长得很茂盛，可惜过了花期，开不出紫色的小花，我对孩子说：等到明年，这些酢浆草就会开出很美丽的花。
⑩在孩子的眼里什么都是美丽的，连山上的野草也不例外。我们第一次上山的时候，他简直惊叹极了，即使是夏秋之交，山上的野草也十分繁盛，就好像是春天一样。（A）尤其是夕阳之下、微风之中，每一株小草都仿佛是在金黄色的舞台上跳舞。它们是那么苗条而坚韧，以一种睥睨的态势看着脚下的世界。
⑪孩子看着这些草，禁不住出神地说：“爸爸，我们带一点草回去种好吗？”
⑫听到这句话，我略微一震，“种草？”对一个出生在农家的我，这是多么新奇而带点荒唐的想法，我们在田野里唯恐除草不尽，就是在花盆里也常常把草拔除，这孩子居然想到种一盆草！
⑬孩子看我无动于衷，用力拉我的手，说：“爸爸，你不觉得草也跟花一样美吗？如果能种一盆草放在阳台，它就好像在山上一样。”
⑭孩子的话又让我心头一震，我想到自己的粗鄙，花草本身没有美丑，只因为我心里有了区别，才觉草不如花。若我能把观点回到赤子，草不也是大地的孩子，和一切的花同样美丽吗？于是我说：“好吧！我们来种一盆草。”
⑮种草就不必像种花那么费事，我们在山上采草茎上成熟的种子。草种通常十分细小，像是海边的沙子，可是因为数量很多，一下子就采了一口袋。回到家里，我们把一些曾种过花而死去的空花盆找来，一把把的草种洒在上面，浇一点水，工程很快就完成了。孩子高兴得要命，他的快乐比起从花市里买花回来种还要大得多。
⑯一星期后，每一个花盆都长出细细绒绒的草尖，没有经过风沙的小草。有一种纯净的淡绿，有如透明的绿水晶。（B）小草株株头角峥嵘，一点也不忸怩作态，理直气壮地来面对这个与它的祖先完全不同的人世。
⑰孩子天天都去看他亲手植种的绿草，那草很快地长满整个花盆，比阳台上的任何一盆花还要茂盛。我们有时把草端到屋内的桌上，看起来真的一点也不比名花逊色。看着一盆盆的野草，我有时会想起我们这些从乡野移居到城市讨生活的人，尽管我们适应了盆里的生活，其实并未改变来自乡野的姿色，而所有的都市人，他们或他们的祖先，不都是来自乡野吗？这样想时，常使我有一种深深的慨叹。所有的名花都曾是乡野的小草，即使是最珍贵的兰花，也是从高山谷地移植而来。那名不闻世的野草，如果我们用清明的心来看，不也和名花无殊吗？
⑱乡野的山谷见证了自然的宏伟；小小的花盆里，也充满了生命的神奇。
（选自《大秃大悲大酒色：林清玄自传》，有删改）
1.在写“种草”以前，作者为何花大量笔墨写我们种其他的植物？
2.请结合选文内容，简要分析⑫⑭段中作者“一震”的原因。
（1）“我”略微一震的原因：
（2）“我”心头一震的原因：
3.请从（A）（B）两句中任选一句，按要求答题。
（A）尤其是夕阳之下、微风之中，每一株小草都仿佛是在金黄色的舞台上跳舞。（请从修辞角度赏析）
（B）小草株株头角峥嵘，一点也不忸怩作态，理直气壮地来面对这个与它的祖先完全不同的人世。（请结合语境解释加点词语的意思）
4.请结合全文，谈谈你对选文第⑰段画波浪线句子的理解。
5.阅读选文和下列材料，说说选文和材料中的孩子们给了你什么启示。
（材料一）我的眼睛很大很大/装得下高山/装得下大海/装得下蓝天/装得下整个世界
（陈科全8岁，《眼睛》）
（材料二）是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。
（萧红《呼兰河传》）
