有学者认为,宗法制度“规定了同一血缘共同体成员之间的亲疏关系、嫡庶关系、等级关系、相对地位和世袭权力。”下列各项不能体现材料观点的是( )
A. 稳定统治秩序 B. 确定政治权力
C. 协调内部矛盾 D. 区分血统关系
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《魏书•高祖纪》记载:“夏殷不嫌一姓之婚,周制始绝同姓之娶。”其中西周婚姻制度发生变化的原因是( )
A. 提倡自由婚配 B. 禁止同姓婚配
C. 主张一夫多妻 D. 扩展统治范围
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西周“天子适诸侯,日巡狩;诸侯朝天子,日述职……不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。”这反映了西周诸侯对周天子要尽的义务是( )
A. 帮助镇守疆土 B. 随时派兵作战
C. 及时缴纳贡赋 D. 按时朝觐述职
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柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建,行郡县说:“其为制,公之大者也……公天下之端自秦始。”这里的“公天下”是指( )
A. 权力继承根据血缘 B. 皇帝独揽国家大权
C. 官吏任免依据才干 D. 百姓不是封君私产
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秦朝对于军政大事的决策,一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议,最后由皇帝裁决。这一做法是( )
A. 强化中央对地方的控制 B. 减少重大事情决策失误
C. 促使中央官员彼此牵制 D. 体现国家治理民主科学
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《汉书》记载:“秦遂并兼四海,以为周制微弱,终为诸侯所丧……”这里的周制是( )
A. 郡县制 B. 皇帝制 C. 分封制 D. 察举制
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马端临《文献通考》载“宋朝设官之制,名号、品秩一切袭用唐旧。然三师、三公不常置,宰相不专用三省长官。中书门下并列于外,又另置中书于禁中,是谓政事堂,与枢密院对掌大政。”由此可知宋朝
A. 废除三公九卿制
B. 开始确立众相制
C. 相权进一步削弱
D. 枢密院独掌实权
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《元史•百官志》:“国初,有征伐之役,分任军民之事,皆称行省,未有定制。中统、至元间,始分立行中书省,因事设官,官不必备,皆以省官出领其事。”这表明元朝行省( )
A. 始终没有形成定制 B. 最初是中央派出机构
C. 只是负责地方军政 D. 长官都由地方官出任
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“(明)太祖不设丞相,而朝廷之事皆分六部,阁下诸臣但以备顾问而已,然各衙门章奏皆送阁下,票旨,事权所在,其势力不得不重。”这表明( )
A. 内阁取代丞相 B. 六部参与决策
C. 君主专制加强 D. 内阁独揽大权
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清代独创密折陈奏制度。所谓“密折”,其实就是“密奏”,一般只有皇帝和陈奏人知道,这从本质上表明( )
A. 清代皇帝比较开明 B. 君主专制空前强化
C. 皇帝加强监督百官 D. 清代重视保密工作
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有学者认为:“科举考试的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡。它所体现的许多有价值的观念,具有永久的生命力……成为人类共同的基本理念。”这里“具有永久的生命力的基本理念”是( )
A. 文官制度 B. 公平公正 C. 品德为主 D. 分科考试
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根据下图,结合所学知识说明古希腊文明勃兴的最重要的客观条件是( )
A. 河流 平原 B. 山川 海洋
C. 河流 森林 D. 海洋 平原
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恩格斯认为梭伦改革后,雅典“旧时残酷剥削自己同胞的方法已经弃而不用,如今主要是剥削奴隶和雅典以外的买主了。”史料指的是废除债奴制是梭伦改革的核心。这是因为这一措施( )
A. 缓和了雅典的社会矛盾 B. 剥夺了贵族的世袭特权
C. 有利于商品经济的发展 D. 满足了公民的政治要求
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公元前6世纪末,执政官克利斯提尼改革,设立五百人议事会,议事会受公民大会、陪审法庭的制约。这体现了雅典民主政治具有下列哪一特征( )
A. 主权在民 B. 轮番而治 C. 权力制衡 D. 法律至上
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下列关于罗马法基本特征的说法错误的是( )
A. 罗马政治制度的核心 B. 体现与时俱进的特点
C. 维护罗马贵族的利益 D. 巩固罗马统治的工具
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《查士丁尼民法大全》是古代罗马法体系最终完成的标志,其宗旨是 ( )
A. 协调帝国内部关系 B. 整理传统法律条文
C. 侧重法律程序规范 D. 限制妇女公民权利
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《权利法案》以明确法律条文,限制国王的权力,国王开始逐渐处于“统而不治”的地位。其中国王仍旧保留的权力是( )
A. 立法权 B. 行政权 C. 财政权 D. 司法权
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下图美国总统选举过程,主要体现的美国政治特点是( )
A. 共和制 B. 政党制 C. 民主制 D. 总统制
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英国的君主是国家的元首,但不直接管理国家,其必须任命一个首相,由这个首相直接管理国家,这个首相必须是议会多数党的领袖。下列说法正确的是( )
A. 国王是国家元首,掌握首相任免 B. 首相直接管理国家,对国王负责
C. 政党政治的发展,形成内阁制度 D. 议会是国家权力中心,掌立法权
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有人认为,美国政府为第一圈的政策制定者,政党和利益集团属于第二圈的政策制定者,新闻媒介则是政党和利益集团争夺政治权力的舆论工具。这反映了美国( )
A. 权力分配实现均衡性 B. 权力设置体现竞争性
C. 制度完善具有连续性 D. 社会构成具有对立性
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美国开国者们设计的这样一种精巧的制度安排,使政府内部的行为时时处于互相制约的状态之中,从而确保了国家的稳定,这反映了美国1787年宪法的( )
A. 联邦制原则 B. 人民主权原则
C. 分权制衡原则 D. 法律至上原则
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如果美国当时继续维持权力首先是地域性的政治结构,美洲必然再次被欧洲列强瓜分,从而丧失独立战争的成果。为此美国( )
A. 扩大地方各州的权力 B. 参众两院掌握立法权
C. 加强中央政府的权力 D. 特别强调分权与制衡
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马克垚主编的《世界文明史》认为:“北美既有继承自英国的自由主义传统,又有从法国启蒙运动中吸收了英国所没有的有关现代民主政治的重要理念……。”材料中“吸收的英国所没有的民主政治的重要理念”是
A. 民主制
B. 议会制
C. 政党制
D. 共和制
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1789年之后,法国经历了四次大规模的革命,两个帝国,两个王朝……直到1875年才走上相对稳定的民主政治的道路,法国共和政体的确立是艰难的。其影响因素不包括( )
A. 专制传统和专制势力强大 B. 法国工业革命进展缓慢
C. 多次遭到外国武装的干涉 D. 国家长期分裂政局动荡
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马克思说:“(德意志帝国实质上是一个)以议会形式粉饰门面,混杂着封建残余,已经受到资产阶级影响,按官僚制度组织起来,并以警察保卫的、军事专制制度的国家。”这反映出德意志帝国的主要政治特点是( )
A. 军国主义 B. 专制主义 C. 封建主义 D. 君主立宪
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阅读材料,回答下列问题。
材料一 有史学家认为,从秦汉起,官僚体制就是中国制度的核心问题,而这个核心问题又可以分成两个大的子问题:一是官僚体系内部的权力制衡;二是官僚的选拔问题。
材料二 (隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免,每年由吏部进行考核……与此同时,选举权也集中到中央……代之以科举制。科举制是通过考试选拔人才,首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取……。
——樊树志《国史概要》
材料三 作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理性,否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。
——薛明扬《中国传统文化概论》
(1)根据材料一,结合所学知识,举例说明中国古代统治者为解决“中央官僚体系内部的权力制衡”问题采取的措施。
(2)根据材料一、二,为解决“官僚选拔问题”隋朝统治者有何创新?并根据材料二,分析该制度与以往选官制度相比有何不同?
(3)据材料三,指出科举制的“客观历史合理性”的体现。
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阅读材料,回答下列问题。
材料一 “光荣革命后……以前长期作为英国政治生活中一个主要因素的国王宫廷和议会的冲突,却朝着一个固定的方向发展……此后英国逐渐完善了其政治体制的权力制衡关系。”
——王觉非《近代英国史》
材料二 有学者认为美国1787年宪法通过“比例制和平等制相结合的设计思想,对立法权进行再度分割,试图防止任何一个政治势力单独控制全国的政治生活。”
(1)根据材料一并结合所学知识,指出英国政治生活冲突的发展方向。英国为完善政治体制的权力制衡关系采取了哪些措施?
(2)根据材料二并结合所学知识,列举能够体现“比例制和平等制”设计思想的宪法内容。为“防止任何一个势力单独控制全国的政治生活”,美国1787年宪法在设计时坚持了什么原则?
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阅读材料,回答下列问题。
材料一 在雅典,凡公民都享有充分的民主政治权利,其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会。
——蒋云芳,胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》
材料二 随着“代议制民主”概念的形成和逐渐流传,民主概念发生了重大的转化。不仅古代“直接民主”是“民主”而且近代“间接民主”也是“民主”。随着后一种民主在实践中的不断扩展和完善,它几乎成了人们所知的西方民主的唯一形态,日常使用的“民主”一词,指的已不是古代直接民主。
——据《美国革命时期民主概念的演变》等
材料三 近代民主制度的建立和完善,不论在单个国家,还是在全世界,都经历了一个长期的、动荡的而又反复的过程。西方近代民主制度的重要目标之一在于废除政治强制,遵守政治生活和公共生活中共同的规则,以宪法规定的方式获取政治资源。一开始表现为思想家的构想,然后,政治家借助群众的力量将其细化为若干改造现行政治生活的要求。这种要求起初可能是温和的、建设性的、改良性的,以后却可能变得激进。再者,胜者或暂时胜者一方将其形式化、法律化,固定为一种永久性的、历史性的进步。
——摘编自应克复《西方民主史》
(1)根据材料一,指出雅典民主政治有何特点?结合所学知识,说明雅典民主政治形成的条件。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析导致古代“直接民主”发展为近代“间接民主”的主要因素。
(3)概括材料三的主要观点。指出西方为实现近代民主制度的重要目标是如何努力的?
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