2020年安徽省业水平模拟考试(二)

周朝“虽历时很久，但却未能建立稳固的中央政府。周朝有许多诸侯国，他们无视周名义上的最高领主地位，彼此征战不休”。这一局面的出现是由于（　 ）

A. 禅让制的推行 B. 世袭制的出现

C. 分封制的实行 D. 郡县制的推广

难度: 简单查看答案及解析

14世纪前后中，西欧各国萌发了新的生机。其在经济上的表现是（　　 ）

A. 雇工分工合作兴起 B. 人文主义思潮流行

C. 哥伦布“发现”美洲 D. “三角贸易”开始

难度: 中等查看答案及解析

新学期，学校组织历史活动课，在一个标有“Tsar AlexanderⅡ“字样的小组资料袋中，存有“贵族宣读‘解放”农奴的法令”、“林肯”“明治维新时期的小学课堂“等图片和资料，请判断该小组参加活动课的主题是

A. 资本主义制度的初步确立

B. 亚非拉人民的反帝斗争

C. 近代资本主义制度的扩展

D. 工业化国家的社会变化

难度: 中等查看答案及解析

罗斯福新政不仅使美国从经济危机的阴影中走了出来，而且开创了资本主义国家干预经济的新模式，罗斯福总统也因此受到了美国人民的深切爱戴。这主要是由于罗斯福

A. 追求自由、争取独立

B. 解放黑奴、维护统一

C. 讲求实际、勇于创新

D. 反对战争、珍爱和平

难度: 中等查看答案及解析

我国是统一的多民族国家，一部中华民族史就是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。下面是某同学用制表法梳理少数民族杰出人物时制作的表格，表格中由上到下应依次填写的人物是

A. 孝文帝、阿骨打、铁木真、忽必烈

B. 孝文帝、铁木真、阿骨打、忽必烈

C. 阿骨打、孝文帝、忽必烈、铁木真

D. 阿骨打、孝文帝、铁木真、忽必烈

难度: 中等查看答案及解析

比较、归纳是学习历史的重要方法。隋朝、唐朝的相同点是

①结束了分裂割据局面，统一了全国

②开凿了人工运河

③创立了新的政治制度并被后世沿用

④都城建在长安

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

难度: 中等查看答案及解析

有人估算，十七、十八世纪，约占世界总产量一半的白银输入中国，大多成为流通货币。这反映出当时中国

A. 君主专制强化

B. 商品经济发达

C. 科技领先世界

D. 农业经济衰落

难度: 中等查看答案及解析

下图中所示的剧种集中国古代戏曲艺术之大全。该剧种形成于

A. 隋朝

B. 元朝

C. 明朝

D. 清朝

难度: 中等查看答案及解析

海关（总）税务司赫德认为：“皇帝的方向是正确的，但是他的顾问康有为和其他人等……把足够九年吃的东西，不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内都填塞给它吃了。”赫德认为戊戌变法失败的原因为

A.军备落后 B.国力贫弱 C.政治腐败 D.急于求成

难度: 中等查看答案及解析

中国共产党在对国际国内的政治形势进行正确分析之后，确定了和平解决西安事变的基本方针；同时还主张用一切方式联合南京的左派，争取中间派，反对亲日派。中国共产党这样做的根本出发点是

A.维护中国共产党的利益，联合各派 B.孤立国民党，限制蒋介石

C.维护民族利益，共同抗日 D.改善国共双方的对立关系

难度: 中等查看答案及解析

下面两张纪念邮票分别反映了我国在这两个地区实行的民主制度，这两种制度的共同之处有

①都在中央人民政府统一领导下

②都有利于巩固祖国统一

③都从国情出发，具有中国特色

④都在各自区域内享有高度自治权

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

难度: 中等查看答案及解析

某历史兴趣小组在布置“新中国建设成就”的场馆时将屠呦呦、袁隆平的照片放在了一起。这一展台的标题应该是

A. 国防建设的成果

B. 科学技术的成就

C. 文化事业的发展

D. 社会生活的改善

难度: 中等查看答案及解析

下图是英国庄园示意图，对其表述正确的是

A. 林地与荒地归领主直接经营

B. 领主土地的收入归庄园所有

C. 佃户不需要耕种领主的领地

D. 份地是佃户的主要生活来源

难度: 中等查看答案及解析

“保证用自己的全部人力和物力，同与之处于战争状态的轴心国及其仆从国作战。”对该内容的解说正确的是

A.标志着国际反法西斯联盟成立

B.成为第二次世界大战的转折点

C.标志着第二次世界大战的结束

D.成为第二次世界大战的导火线

难度: 中等查看答案及解析

和平与发展是当今世界两大主题，在维护和平与促进发展方面，世界绝大多数国家都寄希望于

A.联合国 B.亚太经合组织 C.国际联盟 D.世界贸易组织

难度: 简单查看答案及解析

改革是推动社会进步的重要途径。辨别下列史实的正误，在该题前括号内正确的打“正确”；错误的打“错误”，并加以改正。

（1）经过商鞅变法，秦朝的经济得到发展，发展成为战国后期最富强的诸侯国。

（2）646年，孝德天皇颁布诏书，学习中国唐朝律令制度等进行的改革被称为“大化改新”。

（3）19世纪初，为了巩固法国资产阶级统治秩序，路易十六颁布了《法典》。

（4）新经济政策开创了资本主义国家干预经济的新模式，使美国逐步摆脱经济大危机。

难度: 中等查看答案及解析

诵读红色书信，传承红色力量，一封封书信穿越时空，传递着先辈们的执着追求和家国情怀。阅读材料，回答问题。

材料一　 男在此为国作事，非谓有男国即不亡，乃国家育养学生，岁靡巨万，一旦有事，学生尚不出力，更待谁人？忠孝二途，本非相悖，尽忠即所以尽孝也……今遇此事，犹不能牺牲，岂足以谈爱国？

——1919年5月17日清华学子闻一多给父母的家书

（1）据材料一和所学知识指出，家书反映了闻一多怎样的家国情怀？当时进步学生提出了什么主张？

材料二　 1937年11月，朱德的家信：我担负革命工作昼夜奔忙，十余年来坚（艰）苦生活，无一文薪水，与士卒同甘苦，决非虚语……进来转战华北，常处在敌人后方，一月之内二十九日行军作战……我决不能再顾家庭，家庭亦不能再累我革命……为国为民族求生存，决心抛弃一切，一心杀敌。

——据央视大型综艺《信·中国》首期

（2）据材料二和所学知识指出，信中体现了人民军队的哪些优良传统？朱德“转战华北”有什么重大意义？

材料三　 1950年初，“两弹一星”元勋朱光亚起草了《给留美同学的一封公开信》：从现在起……团结一心，合力建设一个新兴的中国，一个自由民主的中国……我们有充分的信念，我们是在朝着充满光明前途的大道上迈进，这个建设新中国的责任是要我们分担的。同学们，祖国在召唤我们，我们还犹豫什么？彷徨什么？我们该回去了。

——据央视大型综艺《信·中国》第三期

（3）据材料三和所学知识，简要概括这封书信的历史背景。朱光亚在信中发出了什么倡议？

难度: 困难查看答案及解析

民主与法制是现代文明的重要标志。阅读材料，回答问题。

材料一　 17、18世纪，世界历史继承前一时期的巨大转折和变化。继尼德兰革命之后，英国爆发了资产阶级革命，为资本主义制度的确立开辟了道路。在法国，爆发了轰轰烈烈的大革命，动摇了欧洲的封建专制统治，为资产阶级掌权开辟了道路。

（1）根据材料一并结合所学知识回答，英国、法国资产阶级革命期间分别颁布了什么法律文件？颁布的法律有何共同点？

材料二　 第二条　 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关，一律实行民主集中制。

——《中华人民共和国宪法》（1954年）

（2）材料二所示文件是由什么机构颁布的？文件的性质是什么？

（3）综合上述材料，你从中得出什么感悟？

难度: 中等查看答案及解析

20世纪初以来爆发的两次世界大战硝烟已经殆尽，却给整个人类留下了不可磨灭的创伤。今天，我们要以史为鉴，珍爱和平，开创未来。

（忆战争之殇）

材料一　 两次世界大战一览表

——摘自川教版《世界历史》九年级下册

（1）上表所示内容说明了什么？两次世界大战都有两大对立的军事集团作战，分别说出各自对立的集团名称。

（析战争之果）

材料二　 1919年1月至6月，第一次世界大战的战胜国在法国巴黎附近的凡尔赛宫举行所谓“和平会议”，史称“巴黎和会”。英、法、美三国首脑操纵了这次会议。如何处置战败后的德国，是会议讨论的中心问题。

——摘自川教版《世界历史》九年级下册

材料三　 100年前，中国大地爆发了一场震惊中外的五四运动。它是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动。孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神，其核心是爱国主义精神。

——摘自习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话

（2）根据材料二、三内容并根据所学知识，说说巴黎会议上签订的哪个条约直接导致了五四运动的爆发。概括该条约对中国主权的损害。

（思战争之悟）

材料四　 2017年，习近平在联合国总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的演讲，他回首最近100多年的历史。谈到人类经历了血醒的热战、冰冷的冷战，尤其是遭受两次世界大战的劫难后。看到“那一代人最迫切的愿望，就是免于战争、缔造和平”以及“各方最殷切的诉求，就是扩大合作、共同发展”。他指出“建立公正合理的国际秩序是人类孜孜以求的目标”，也是“构建人类命运共同体的基本遵循”。

——摘编自李慧军《从“人类命运共同体”高度审视“家国情怀”》

（3）材料四所示内容说明了包括中国人民在内的全世界人民渴望和平，拒绝战争的共同期望。根据材料并结合实际说说我国为此作出的大国担当。

（4）实现中华民族伟大复兴，更需要学习和传承五四精神。说说我们广大青少年应该如何践行五四精神。

难度: 困难查看答案及解析