阅读下面的作品，完成下列小题。
主角（节选）
陈彦
苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再画了。他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。
易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，把腹部朝下拉，直减到现在二尺二的腰身。他脸上，过去是紧绷油光水滑的，自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了，所以在化妆时他要那么不满意自己了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。
正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。
演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月李慧娘的苟存忠，今晚又披挂上阵，唱慧娘来了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众深深记着师父。
在一声长长的鬼的叹息声中，她师父终于出场了。
师父穿着一身白衣服，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得入地不能地可悲可怜了。就在慧娘面对凄凄寒风、无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到110时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。尽管如此，剧场里还是响起雷鸣般的掌声。
易青娥明显感到，师父今晚的力气，是有些不够用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那36口“连珠火”上的。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。
终于师傅开始吐最后一道火了，也就是那36口“连珠火”。师父依旧控制着气力，一口，两口，三口，四口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！
继而，天地澄静，红梅绽开。
观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。
就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。剧团团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：
青娥，青娥……
“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。
苟老师抖抖索索地摸着她的手说：
“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”
在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说：
“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……”
勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。
舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。”
团长说：“谢不成了，快关幕。”
“都不走，在下面喊呢。”
只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。
团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去。”
易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。
那一刹那间，她反应过来：苟老师，已经不在人世了。
（《人民文学》2017年第11期，有删改）
1.小说中苟老师这一形象具有哪些特点？请简要分析。
2.从全文看，哪些情节为苟老师的死亡做了铺垫或暗示？请简要分析。
3.简析文中画线句子的表达技巧。
4.苟老师在生命最后一刻将松香粉的配方比例轻声告诉易青娥。作者这样写有什么用意？请结合全文进行探究。
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阅读下面的作品，完成下列小题。
为什么中文系学生不爱读文学作品
张向荣
①这段时间在读王敦的新书《打开文学的方式》，促使我写下了这样一个题目。这一现象或许不总是如此，但也绝不罕见。其实很多中文系的学生，在入学之前多多少少都是文学青年。因为文学能为涉世未深的中学生提供他们可能尚未经历但却渴盼经历的人生经验，譬如爱情，譬如虚无，譬如衰老与死亡，譬如对世间不正义的感知和批判，所以中学时代，他们还是爱读文学作品的。
②到了大学，我相信，九成以上的中文系学生会在开学不久就遭受到老师慈爱、深邃但残酷的暴击：“中文系是不培养作家的，而是培养学者、批评家。”于是，用不了多久，这些原本把李白、曹雪芹、鲁迅、莎士比亚、川端康成等作家的名字挂在嘴边的学生，慢慢就只把海德格尔、福柯、德里达、布朗肖、巴丢等理论大师的名字叼在唇上了。大家开始热衷于谈论文本、风格、修辞、意义，习惯于克制自己的感动、热爱和陶醉，我们甚至不再把文学称之为“文学”，而是称其为“作品”，就像一个深谙商业之道的编辑不把手中的书称之为“书”，而是称之为“产品”。
③中文系具有研习文学理论的得天独厚的条件，而文学理论被视为解读文学作品的倚天剑、屠龙刀，或者说，就是王敦所说的“打开文学的方式”。但是，对理论的迷恋，却常常使得不少中文系的学生反而逐渐不再阅读文学作品。这大概有三个原因。首先，理论文本的确能够磨砺一个人的理性，促使他不再满足于诗赋小说戏剧带来的纯粹的美与诗意，而是紧紧追随着哲学的“洞穴之光”，力求抵达文学真正的本质；其次，理论的力量犹如庖丁解牛，能看透、看穿、看破许多文学作品的叙事陷阱、修辞屏障和抒情动机，这会使人丧失掉不少阅读文学作品的乐趣；最后，有些理论语言尤其艰涩，研习理论比阅读作品要花费数倍的时间，阅读文学作品的时间反而少了。
④于是，许多人一只手拿起了“打开文学”的工具——文学理论，但另一只手同时却把文学给“合上”了。他们有时会觉得，只有能够迎合、言说理论的文学，没有不能解读文学的理论，如果确实没有，那就换一种理论吧。文学不仅是理论投射的客观对象，甚至成了理论的附着物，文学为理论而活。这就是为什么越是中文系的学生，越不爱读文学作品的原因。但显而易见，文学并不为理论而活，为理论而活的只能是人。
⑤其实，乔纳森·卡勒早就说过，“理论是由思想和作品汇集而成的一个整体”。理论本身就包含了对作品的阅读，可是，我们怎样才能重新面对文学，在一个恰当的阈值内使用理论打开这些文学呢？
⑥王敦《打开文学的方式》这本书的有趣之处正在于此。他并不是创造一个新理论，这多半是外国人做的事，也不是去介绍一个理论，这主要是中国人做的事，而是凭借他最拿手的看家本领，告诉读者怎样使用文学理论去解读文学作品。都说文艺理论的书难啃，但我觉得，更难的是告诉大家如何去应用这些理论，这需要作者具有极为娴熟的理论功底，同时又不丧失对文学的感受力，还能用恰当的话语将这种对文学的感知从字里行间解放出来。
⑦理论的确是灰色的，但文学的生命之树能否常青，在于能否用理论打开。领略一点文学理论的精微奇妙之处，却不被其俘虏，而是读读小说，背背诗歌，这些文学能更加显示出与现实、与人性的相切相关。
(有删改)
1.请简要分析本文的论述层次。
2.请结合全文，分析中文系学生不爱读文学作品的原因。
3.如何理解卡勒“理论是由思想和作品汇集而成的一个整体”在文中的含义。
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下面几句话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
（1）我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在决非侈谈冷静下来或 渐进主义的镇静剂的时候。
（2）我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里 呢？
（3）辛德勒 良久，最终作出决定要尽力挽救那些即将遭灭顶之灾的犹太人。
（4）伽西莫多又显出 的样子，他脸上的呆笨表情变成了痛苦和懊丧，他闭上独眼，把头垂到胸前，仿佛死去了似的。
A. 服用 袖手旁观 权衡 筋疲力尽
B. 使用 熟视无睹 思考 身心交瘁
C. 使用 袖手旁观 思考 筋疲力尽
D. 服用 熟视无睹 权衡 身心交瘁
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下列各句中，没有语病的一句是
A. 住房保障是中央高度重视的一项民生工程，是由政府提供的一项基本公共服务，其对象主要是面向中低收入及住房困难家庭。
B. 据韩国媒体昨日的报道，中国正在考虑向朝鲜派遣外交特使团以劝阻朝鲜不要进行第三次核试验，不过该消息并未得到中国官方的证实。
C. 现在看来，我国高铁技术是在需求驱动下以自主创新在工程技术领域实现了对重大关键技术的突破和掌握，很可能实现对欧美技术的超越。
D. 美国研究人员发现，大自然赋予女性双倍的感知红色光谱的基因，这个惊人的发现表明，女性眼中的世界的确比男性眼中的更加美丽。
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下列各句与“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”所用修辞手法相同的一项是
A. 朝避猛虎，夕避长蛇。
B. 此地一为别，孤蓬万里征。
C. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
D. 明月不谙离别苦。
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下面是四种不同情境的讲话，且都与“笑”有关。表达不得体的一项是（ ）
A. 初次见面时的讲话：我不会讲话，您可别见笑。
B. 再次遇到朋友时的讲话：去岁路过贵地，本要登堂求教；但愧知识短浅，诚恐贻笑大方。
C. 接受别人礼物时的讲话：恭敬不如从命，我就笑纳了。
D. 在追悼大会上的讲话：凶手被抓捕，正气得以弘扬，愿我们的英雄含笑九泉。
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下列诗句反映的传统节日按时间先后排序正确的是
①贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
②且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。
③家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
④粽包分两髻，艾束著危冠。
A. ①④②③ B. ①④③② C. ④①③② D. ④①②③
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阅读下面的文言文，完成题目。
揭傒斯，字曼硕，龙兴富州人。父来成，宋乡贡进士，为世名儒。至元初，赐谥贞文先生。傒斯幼贫，读书昼夜不少懈，父子自为师友，早有文名。大德间，客湖南，都元帅赵淇号知人，见之曰：“君他日翰苑名流也。”程钜夫、卢挚先后为湖南廉访使，咸重之，钜夫因妻以从妹。
延祐初，挚表荐于朝，特授翰林国史院编修官。时平章政事李孟监修国史，读其所撰《功臣列传》，叹曰：“是方可谓之史笔，若他人，直誊吏牍尔。”擢应奉翰林文字，仍兼编修。迁国子助教，复留为应奉。五年，请假归。泰定元年，召还，又以丁母忧归。
富州地不产金，官府惑于奸民之言，募淘金户三百。其人采他县金以献，岁课累增至四十九两。历年既久，三百户所存无什一，又贫不聊生，有司遂责民之受役于官者代输之，民多以是破产。傒斯言于省臣，蠲其赋，州人至今德之。
与修《经世大典》，文宗取其所撰《宪典》读之，顾谓近臣曰：“此岂非《唐律》乎！”擢艺文监丞，参检校书籍事，屡称其纯实，欲大用之，会帝崩而止。
至正三年，以年七十致仕而去，诏遣使追及于漷州。乃还，奉敕撰《明宗神御殿碑》，赐楮币万缗、白金五十两，中宫赐白金亦如之。复求去，不许，命丞相及执政大臣面谕之。
诏修辽、金、宋三史，傒斯与为总裁官，四年，《辽史》成，奉敕奖谕，仍督早成金、宋二史。傒斯留宿史馆，因得寒疾，七日卒。年七十一。帝为嗟悼，赐楮币万缗，仍给驿舟，护送其丧归江南。六年，赠护军，追封豫章郡公，谥曰文安。
（选自《新元史•列传第一百三》有删改）
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A. 若他人，直誊吏牍尔 直：只是
B. 擢应奉翰林文字 擢：提升
C. 岁课增至四十九两 课：考核
D. 蠲其赋，州人至今德之 德：感恩
2.下列各组句子，全都表明揭徯斯学问超群的一组是
①读书昼夜不少懈 ②钜夫因妻以从妹 ③是方可谓之史笔
④傒斯言于省臣，蠲其赋 ⑤此岂非《唐律》乎 ⑥傒斯与为总裁官
A. ②⑤⑥ B. ②③④ C. ③⑤⑥ D. ①④⑥
3.下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是
A. 揭徯斯幼年家贫，读书昼夜不懈怠，父子两个相互做师友，很早就有文名。
B. 延祐五年，揭徯斯请假回家。被召回后不久，皇上又借机让他回家守制。
C. 文宗屡次称道揭徯斯纯正笃实，想要大大地重用他，却因驾崩而作罢。
D. 辽史修成后，皇上命揭徯斯尽早修成金、宋二史，揭徯斯留宿史馆得病而死。
4.把文中划线的句子翻译成现代汉语。
(1)历年既久，三百户所存无什一。
(2)有司遂责民之受役于官者代输之。
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阅读下面诗歌，回答问题。
登快阁
黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
注释[1] 快阁在吉州太和县(今属江西)东澄江（赣江）之上，以江山广远、景物清华著称。此诗作于元丰五年(1082)作者任太和令时。 [2]痴儿：作者自指。
(1)诗的颔联描绘出一幅什么样的画面？分析其表达作用。
(2)颈联主要运用了什么手法？表达了怎样的感情？
(3)尾联写“归船”“白鸥”流露出诗人的什么愿望？
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴闲云潭影日悠悠，_____________________。
⑵______________________，江月年年只相似。
⑶_______________________，长河没晓天。
⑷谁家今夜扁舟子，____________________。
⑸竹喧归浣女，________________________。
⑹校尉羽书飞翰海，____________________。
⑺________________________，天涯共此时。
⑻千岩万转路不定，____________________。
⑼________________________，往来成古今。
⑽________________________，使我不得开心颜。
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阅读下面的材料，依照要求写作。
2017年12月，网络新词“佛系青年”又刷屏了。“佛系青年”跟宗教没有任何关系，就是借这个符号，陈述一种“怎么都行、不大走心、看淡一切”的活法。约车，司机到门口也行，自己走两步也行；“双11”，抢着也行抢不到也行；饿了，有啥吃啥，凑合就行；干活，说我好也行，说不好也行……
上述材料引起了你什么样的思考与感悟？请不脱离材料意义，自选文体，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。
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