公元前2070年与公元2000年（ ）
A. 早4069年 B. 晚4069年
C. 早70年 D. 晚70年
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下列关于西周分封制的说法不正确的是（ ）
A. 目的是为了巩固西周的统治
B. 周天子把土地和平民分配给亲属和功臣，让他们做诸侯
C. 西周通过分封，开发了边疆，加强了统治
D. 平民是统治阶级中最低下的一员
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韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是（ ）
A. 学会制作工具 B. 住在山洞里 C. 懂得用火驱赶野兽 D. 过着群居生活
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汉字是中华文化的基因和重要载体，下列相关叙述，不正确的是（ ）
A. 我国文字可考的历史从夏朝开始
B. 象形是最原始的造字方法
C. 甲骨文是商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字
D. 秦始皇下令将小篆为全国通用字体
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《史记·五帝本纪》中记载：尧知道自己的儿子丹朱不成材，没有能力接任天下，于是就把天下传给了有才德的舜。这一记载反映的政治制度是（ ）
A. 禅让制 B. 宗法制 C. 世袭制 D. 分封制
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我国最早的人类之所以称为“人”，其主要依据是（ ）
A. 《史记》上的记载说明 B. 考古发掘出粗糙的石质工具
C. 考古发现他们可以吃烧熟的食物 D. 其长相和现代人完全一样
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春秋战国时期引起社会变革的最根本因素是（ ）
A. 各国之间的争霸称雄 B. 各国之间的合纵连横
C. 各国之间的激烈战争 D. 社会生产力水平提高
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在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是（ ）
A. 迁移、杂居、互相通婚
B. 统治者推行汉化政策
C. 各民族互相学习、补短扬长、共同发展
D. 各族人民争夺统治权的斗争
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在学校开展的关于春秋战国时期历史的研究性学习活动中，同学们拟定了如下研究题目，其中不符合史实的是（ ）
A.《孔子办学：谱写古代教育新篇章》
B.《诸子百家：筑就中华民族的精神》
C.《铁犁牛耕：一场静悄悄的革命》
D.《商鞅变法：开创秦朝的百年基业》
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在历史剧《河姆渡原始居民》中，不该出现的情节是（ ）
A. 种植水稻 B. 饲养家畜 C. 居住半地穴式圆形房屋 D. 使用骨耜
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《上下五千年》这本书中我们中华文明有5000年左右的文明历史。标志中国早期国家产生的是（ ）
A. 华夏族的形成 B. 夏朝建立
C. 汤建立商 D. 启继承禹的王位
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《田律》规定（大意）：从春季2月开始，不准进山砍伐林木；不准堵塞林间小道；不到夏季不准入山采樵，烧草木炭；不准捕捉幼鸟或捣乌卵；不准毒杀鱼龟；不准设置诱捕鸟兽的网罩和陷阱，以上禁令，到7月才能解除。《田律》为我们提供的历史信息是（ ）
A. 战国秦汉时期的法律非常严酷
B. 封建君主力图把山林湖泊占为己有
C. 战国秦汉时人们已经意识到人与环境之间的对立统一关系
D. 《田律》中的规定是不科学的，说明人们还不尊重客观规律
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历史推论离不开对史实的正确解读。下列推论错误的是（ ）
A. 商鞅变法→为秦国统一六国奠定基础
B. 汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议→使西汉实现了思想上的大一统
C. 从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变→从本质上体现了中央集权的强化
D. 外戚和宦官交替专权→使东汉中期以后陷入混乱局面，使东汉走向衰亡
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历史课上老师讲了很多成语故事，提高了学生学习历史的兴趣。下列成语典故中，属于秦末农民战争时的有（ ）
①揭竿而起
②约法三章
③三过家门而不入
④破釜沉舟
A. ①②③④ B. ①②④
C. ②③④ D. ①③④
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东汉时期，我国涌现出众多优秀的科学家，他们创造了灿烂辉煌的科学成就，对世界文明产生了重要影响。以下关联错误的一项是（ ）
A. 蔡伦--改进造纸术
B. 张仲景--写成《伤寒杂病论》一书
C. 华佗--发明“麻沸散”，被称为“医圣”
D. 张陵——五斗米道
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东晋建立后，成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，以下描述与之相符的是（ ）
A. 荆扬晏安，户口殷实
B. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
C. 严刑苛法，横征暴政
D. 边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役
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中华文明是由各民族共同创造的。下列少数民族中曾在4世纪后期统一黄河流域，结束分裂割据局面的是（ ）
A. 匈奴 B. 鲜卑族
C. 氐族 D. 羌族
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“他”曾在书中说道：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无功。”强调在农业生产中要遵循自然规律，“他”是（ ）
A. 祖冲之 B. 王羲之
C. 顾恺之 D. 贾思勰
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习近平主席提出“一带一路”的战略构想，旨在借“丝绸之路”这一历史符号，沟通历史与未来，连接中国与世界。汉代的“丝绸之路”（ ）
A. 促进了东西方之间的经济文化交流
B. 使孤立、分散的世界连成了一个整体
C. 使中国的丝织品、玻璃源源不断地运往西方
D. 使美洲特产的玉米、马铃薯、可可等传入中国
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下列几组历史人物中，对国家的贡献相似的一组是（ ）
A. 李斯、华佗、司马迁 B. 李斯、董仲舒、张衡
C. 蒙恬、班超、张仲景 D. 卫青、霍去病、蒙恬
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农业是立国之本，也是人类生存之本。我国是个农业大国，“农村、农业、农民”一直是历代统治者关注的重点问题。阅读下列材料：
材料一：在这一时期人们使用磨制石斧等工具先砍伐地面上的杂草树木，在草木干燥后用火焚烧，经过火烧的土地变得松软，即可进行播种，种植农作物。传说他教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，在传说之中，他曾亲尝草药，解决人民病痛之苦。
——《七年级教科书》
材料二：在传统时代，所谓农业生产结构，其主要生产要素可归纳为四项（1）耕地，（2）作物，（3）农具，（4）劳力。
——王家范《中国历史通论》
夏五月，兵皆罢归家……民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人。
——《汉书•高帝纪》
材料三：实施乡村振兴战略，这是加快农村发展、改善农民生活、推动城乡一体化的重大战略，要把发展现代农业作为实施乡村振兴战略的重中之重。
——中共十九大
请回答：
（1）阅读材料一回答，“这一时期”指的是什么时代？“他”指的是谁？
（2）阅读材料二结合所学知识回答，商鞅和汉高祖促进农业发展的措施分别有哪些？
（3）阅读材料三回答实施乡村振兴战略的意义。（任答一点）
（4）试分析为何自古以来的中国领导者都重视农业？
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学习和了解古代历史上重要的政治制度，探讨其在人类历史进程中的作用及影响，为现代社会的发展提供借鉴，是历史学习的重要内容之一。阅读下列材料，回答问题。
材料一：“故封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室。”
——《左传》
材料二：初并天下，令丞相、御史曰：“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号”
——《史记》
材料三：“愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计
——《史记》
（1）根据材料一回答，西周实行怎样的政治制度？当时哪些人有可能成为诸侯？
（2）材料二中所说的“初并天下”发生在哪一年？材料中的“寡人”在地方上推行什么制度？
（3）材料三中的“陛下”采纳了谁的建议“推恩分子弟”？结合材料内容分析，“上”采纳这个建议的目的是什么？
（4）上述材料所反映的制度，在当时都起到了加强中央集权的作用，从中你得到了哪些启示？
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阅读下列材料，回答问题：
材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。
──引自《魏书》
材料二：政治上，平城是鲜卑贵族元老集中的地方，保守势力强大……所以在旧都平城，改革的进一步发展必然会遇到重重阻力；其次，在经济上，平城偏北地寒，六月风雪，风沙常起……恶劣的气候环境，难以适应经济的发展；……还有从地理位置看，平城偏北的位置更不利于北魏对整个中原地区的统治。
材料三：孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在朝廷之人，语言不听仍旧。若有故为，当加降黜，各宜深戒”。
──《资治通鉴》
（1）材料一中“魏主”是谁？他决定将都城迁到哪里？
（2）依据材料二，你认为迁都的目的是什么？
（3）说明材料三“北语”、“正音”各指什么？
（4）材料反映的措施起了什么作用？
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选择怎样的治国方略，对一个国家的发展至关重要。阅读下列材料，回答问题：
材料一：老子在政治上主张“无为而治”，人民与世无争，天下就会太平。
——《七年级历史上册（部编版）》
材料二：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。……道之以德，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语·为政》
材料三：他认为，只是依靠君主和臣下的才干来治国，国家的强盛只是暂时的，这些优秀的人才一旦去世，昔日的富强必将走向衰落；只有依靠稳定的法制，才能使国家的前途不至于走入上述覆辙。于是他提倡“法治”，反对空谈仁义，想要建立强大的中央集权国家。他的才干也得到了当时最有才能的统治者的赏识，但是由于小人妒忌，他最终并没有亲眼看到这一制度的实现。
（1）根据材料一及所学知识回答，老子是哪一学派的创始人？他的学说集中体现在哪一本书里面？在西汉初年哪一政策体现了他的“无为而治”？
（2）根据材料二及所学知识回答，材料二这句话是谁说的？他是哪一学派的创始人？他的思想在哪一时期受到统治者的重视，成为正统思想？这位人物给当时的统治者提出来怎样的一个建议？
（3）材料三中的“他”是谁？他的思想最先被哪位统治者使用？这位统治者为整个封建社会做出的最大的贡献是什么？
（4）在这一时期，社会思潮蓬蓬勃勃，许多先贤先后登上历史舞台，去阐述自己的学说观点，造成这一时期学术思潮如此欣欣向荣的根本原因是什么？
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