2016届福建省泉州市九年级上学期期中联考化学试卷（解析版）

在下列变化中，属于物理变化的是

A．铁钉生锈　　　　　　　　　　　 B．纸张燃烧

C．冰雪融化　　　　　　　　　　　 D．面包发霉

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下列物质的用途，主要利用物质化学性质的是

A．石墨作电极　　　　　　　　　　 B．用金刚石切割玻璃

C．酒精作燃料　　　　　　　　　　 D．干冰用于人工降雨

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下列各项研究课题，不属于化学研究内容的是

A．研制高温超导材料　　　　　　　 B．观测太阳系外行星

C．从水中提取氢能源　　　　　　　 D．资源的保护与利用

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儿童摄入锌元素不足，可能导致

A．发育停滞、智力低下，得侏儒症　　 　　 B．甲状腺疾病

C．骨骼疏松、畸形，易得佝偻病　　 　　 D．缺铁性贫血

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红磷在空气中燃烧的主要现象是

A、发出黄光，放热，产生大量白烟

B、火星四射，放热，生成黑色固体

C、发出耀眼白光，放热，生成白色粉末

D． 发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体

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下列物质中，直接由离子构成的是

A． 氯化钠　　　　　 B． 二氧化碳　　　　　 C． 铁　　　　　　 D． 金刚石

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下列化学用语书写正确的是

A．五氧化二磷：P2O5　　　　 B．钙离子：Ca+2

C．2个氢原子：H2　　　 　 　 D．铝元素：AL

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右图是元素周期表中的一格，从中获取的信息错误的是

A．元素符号是Ca

B．原子的核外电子数是20

C．属于非金属元素

D．相对原子质量为40.8

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下列实验装置或操作错误的是

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下列解释错误的是

A．灯帽没有盖，酒精灯内的酒精变少，说明分子在不断运动

B．石油气加压变成液化石油气存于钢瓶中，是因为受压后分子体积变小

C．蔗糖在热水中比在冷水中溶解快，说明分子运动速率随温度升高而增大

D．13 mL的水与13 mL的酒精混合后，体积小于26 mL，说明分子间有空隙

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酚酞（C20H14O4）是实验室常用的药品。下列说法不正确的是

A．属于氧化物

B．1个分子中含有38个原子

C．相对分子质量为318

D．由碳、氢、氧三种元素组成

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下图是某反应的微观示意图，若“○”表示氧原子，“●”表示氢原子，

有关说法正确的是

甲　　　　　　　 乙　　　　 丙

A．该反应属于化合反应

B．图中甲、乙、丙三种物质都是化合物

C．该化学反应前后，原子种类和个数没有改变

D．该化学反应前后，分子种类和个数没有改变

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多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界。

请根据所学的知识，回答下列问题：

I、认识物质的组成和构成

（1）右图是电解水实验装置，A试管产生的气体是　　 　　　 　　 ，B试管产生的气体是　　 　　　　 ，两种气体的　　　　 （填“体积比”、或“质量比”）为2：1，该反应的化学式表达式为　　　　　　　　　　　　 ，该实验证明:水是由　　　　　　　　 和　　　　　　　　 组成的。

（2）水是由　　 　　 　　 （填“离子”、“原子”或“分子”）构成。

II、认识物质的性质和变化

（3）将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中，向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭（如图）。

说明二氧化碳具有的性质有：①　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

②不燃烧，一般也　　　　　　　　　　　 。

（4）往紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，观察到　　　　　　　　　　　　　　 的现象，这是因为有一部分二氧化碳与水反应生成了碳酸，该反应的化学式表达式为　　　　　　　　　　　　　 。

III、认识物质的用途和制法

（5）功过相对论：氧气可以用于　　　　　　　　　 （填一种用途），但是食品与氧气发生缓慢氧化会变质，金属发生缓慢氧化会腐蚀。

（6）工业上常用分离液态空气制氧气，液态氮气沸点比液态氧气的沸点　　 　　 　 （填 “高”或“低”），将液态氮气从液态空气中蒸发出来，获得液态氧气，该过程发生　　　　　　 （填“物理变化”或“化学变化”）。

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水是宝贵的自然资源，水与我们生活息息相关。请回答以下有关问题：

（1）有些村庄打深井取用地下水，地下水是硬水或软水，可用　　　　　　　　 （填物质名称）检验。饮用硬水对人体健康是不利的，生活中常用　　　　　　　　 方法将硬水转化为软水。

（2）我国规定生活应用水的水质必须达到四项指标：

A．不得呈现异色；　 B．不得有异味；　 C．澄清透明；　 D．不得含有细菌和病毒。

①某同学制作的简易净水器如右图所示，其中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是　　　　　 （填操作名称），可以使水质达到上述四项指标中“C”项指标；其中活性炭的主要作用是　　　　 ，可以使水质达到上述四项指标中的“A、B”两项指标。

②简易净水器净化过的水还可能含有细菌和病毒等，不能直接饮用。

可以采取通入氯气等对水进行　　　　　　　　 （填净化水的方法）。

（3）“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”下列关于水资源的保护和利用正确的是　　　　 （填字母序号）。

A、生活污水、工业污水直接排放　　 B、大量使用化肥、农药和含磷洗衣粉

C、设法提高工业用水重复利用率　　 D、沿海缺淡水地区，大力开发地下水

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化学变化中，同种元素可在不同物质中“旅行”。“—→”表示某种物质通过一步反应可转化为另一种物质。

若按甲、乙物质所含元素种类递增的规律，完成上图所示的“旅行”。请回答下列问题：

（1）若上图为碳元素的“旅行”路线，其中甲为二氧化碳，乙为碳酸钙，写出路线Ⅱ反应的化学式表达式为：　　　　　　　　　　　　 。

（2）若上图为氢元素的“旅行”路线，若其中乙为水，则甲为　　　　　　 （写物质名称），写出I反应的化学式表达式：　　　　　　　　　　　　 。

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实验室利用下图所示装置（气密性良好）和药品制取氧气并验证其性质。

（1）写出装置D中一种仪器的名称　　　　　　　　 。

（2）进行氧气的制取和收集，把装置A和D中的m和n连接起来，将装置A中的双氧水适量滴入盛有二氧化锰粉末的锥形瓶中，观察到瓶中产生大量　　　　　 ，反应的化学式表达式为　　　　　　　　　　　　　　 。刚冒出的气泡不是纯净的氧气，不宜立即收集，需等到D装置中导管口有　　　　　　　　　　　　　　 时，才将导管放在装满水的集气瓶口。

（3）氧气收集完毕，拆开m与n的连接。将燃着的蜡烛放入装置B中，并连接装置A、B、C，再次将双氧水适量滴入盛有二氧化锰粉末的锥形瓶中，可观察到装置B中的蜡烛燃烧更　　 　　　　　　 ，说明氧气具有　　　　　 　 　　　　 的性质。

（4）上述实验持续一段时间后，观察到装置C中澄清的石灰水变　　 　　　　　 　　　 ，这是因为蜡烛在氧气中燃烧生成了　　　　 　　 　　 （填物质化学式，下同）气体，而该气体和石灰水中的　　　　　　　　 反应生成了　　　　　　　　 的缘故。

（5）收集氧气可选用排水法，这是因为氧气　 　　　 　 （填“容易”或“不易”）溶于水，且　　　　　　　　 。收集氧气还可选用　　 　 　　 （填“向上”或“向下”）排空气法，这是因为氧气　　　　　　　　　　　　 ，且不与空气反应。

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某校化学兴趣小组的同学对加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气实验中“二氧化锰充当的角色”进行了探究，请你参与。

资料：I、氯酸钾受热分解产生氯化钾和氧气。

II、氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水。

探究活动一：二氧化锰能否改变氯酸钾受热分解的速率

（1）取适量的氯酸钾于试管中，将氯酸钾加热至熔化，将带火星木条伸入试管中，较长的时间后，木条复燃，说明氯酸钾受热能产生氧气，但是反应速率较　 　　 　　 （“快” 或“慢”）；

（2）取适量的二氧化锰于试管中，加热二氧化锰，将带火星木条伸入试管中，木条没有复燃，说明二氧化锰受热　　 　　 　 （填“能”或“不能”）产生氧气。

（3）取氯酸钾和少量二氧化锰的混合物于试管中，加热混合物，将带火星木条伸入试管中，木条迅速复燃，说明二氧化锰能　　　　　 （填“加快”或“减慢”）氯酸钾受热分解的速率。

探究活动二：氯酸钾受热分解前后二氧化锰质量、化学性质是否改变

（4）为了验证氯酸钾受热分解前后二氧化锰质量是否改变，某同学设计方案如下：

①溶解剩余固体的水要足量，目的是使　　　　　　 （填物质的化学式）全部溶解。

②组装过滤器时，滤纸紧贴漏斗内壁，可以使过滤速率　　 　　　 　 （填“快”或“慢”）一些，滤纸边缘要　　　　 　　 　　 （填“高于”或“低于”）漏斗边缘。 过滤时，要用　　　　　　　　　 （填仪器名称）引流，防止浊液洒出、冲破滤纸；漏斗中液体的液面要　　 　　　　　　 　　 （填“高于”或“低于”）滤纸边缘，防止滤液浑浊；漏斗末端应该紧贴烧杯内壁，目的是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

滤渣经过洗涤、烘干后称量，发现两次称量的二氧化锰的质量相等。

（5）请写出验证“氯酸钾受热分解前后二氧化锰的化学性质也不变”的操作和现象：_______________。

【得出结论】综合探究活动一、二的结果可知：加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气实验中“二氧化锰充当　　　　　　 ”（“反应物”、“催化剂”或“生成物”）。

【反思与交流】上述实验中的滤渣若没有洗涤就进行称量，称量的质量会　　 　　 　　 （“偏大”、“不变”或“偏小”） 。

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右图是某品牌加碘盐的标签。

请根据图示信息回答下列问题：

（1）该加碘盐属于　　　　　　 （填“纯净物”或“混合物”）。

（2）标签上的“碘含量”中的“碘”是指　　　　　 （填“元素”、“分子”、“原子”　 或“离子”）。

（3）碘酸钾（KIO3）的相对分子质量为　　　　　　 。

（4）这包加碘盐中至少含有碘元素　　　　　　 mg。

（5）高温烹饪会使碘含量降低，说明碘酸钾受热　　　　　　 （填“易”“不易”）分解。

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