阅读下文，完成下列小题。
人生因阅读而气象万千
①每至世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，又在尚未倒塌的书架前翻捡书籍，战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。
②或许，也会有人不【解析】
战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会.”不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答，对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。
③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它，前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临国难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来，一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。
④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即使有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，读书“能养人精神”，书籍并非是装点门面的饰品，与是精神的营养品。不能与书籍独处，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵；浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋。
⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为，令人动容的，并不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定，这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养，有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”
⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活，其实不然，读书不是要选离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活，正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛。”既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。(有删改)
1.文章开头描述了照片所定格下的历史瞬间，有什么作用？
2.阅读第④段，用自己的话说说“曾国藩们”是怎样的一类人。
3.第⑤段运用的主要论证方法是_________，论证了__________________的观点。
4.如何理解文章题目“人生因阅读而气象万千”？
5.根据文章内容，结合自己的读书事例，从一个方面谈谈你因阅读而发生的改变。
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文言文阅读
范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖①数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗②敛棺椁③皆所未具。公怃④然，即彻⑤宴席，厚赒⑥给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。
(《范仲淹罢宴》)
注释：①[缞绖(cuīdié)] 丧服。 ②[赗（fènɡ）]用财物帮助别人办理丧事。 ③[椁（guǒ）]套在棺材外的大棺材 ④[怃（wǔ）]失意。 ⑤[彻]通“撤”。 ⑥[赒（zhōu）] 通“周”，接济。
1.解释下列句中加点字的意思。
①赗敛棺椁皆所未具 ②厚赒给之
2.下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 范文正／公守／邠州 B. 暇日／率僚属／登楼置酒
C. 赗／敛棺椁③皆所／未具 D. 坐客／感叹有泣／下者
3.将下列句子翻译成现代汉语。
厚赒给之，使毕其事。
4.文中最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”的思想的语句是：“______________”
5.范仲淹具有“古仁人”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，请从中国古代史中再列举一个具有这种抱负的事例。
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阅读下面这首诗，完成后面小题。
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
A. 诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。
B. 诗人面对美酒佳肴却“停杯投著”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惆痛苦。
C. “闲来”两句连用两个历史典故。表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。
D. 诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。
2.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情?
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下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 做学问引经据典要取其精要，切不可断章取义，这一点是毋庸置疑的。
B. 这句话撕碎了他虚伪的面具，诚实高贵的形象在大家心中荡然无存。
C. 时光与日俱增，在苦境中我们更需要坚守初心，忠于职责，勇于担当使命。
D. 纪录片《汉江一桥》，精美的画面与地道的襄阳话相得益彰，情趣横生。
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下列关于作家作品表述有误一项是（ ）
A. 范仲淹，南宋政治家、文学家。《岳阳楼记》将叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负。
B. 欧阳修，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。《醉翁亭记》表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。文中连用21个“也”字，令人读来韵味无穷、神采飞扬。
C. 苏轼，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。《水调歌头·明月几时有》句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，具有强烈的感染力。
D. 余光中在《乡愁》中巧妙地将 “乡愁”先后寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，一一对应人生的不同阶段，别致而精巧。
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将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）
①尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家，知书达礼、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，
②正所谓“天下之本在家”。
③中华民族历来重视家庭。
④铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中。
⑤是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。
A. ②③①⑤④ B. ③②①④⑤ C. ①⑤③④② D. ③⑤①④②
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名著阅读
① 艾青在《向太阳》《火把》中，借歌颂太阳、索求火把，表达了_________________________的美好愿望，因此被称为“________________”的歌手。
②下列诗歌全部是艾青创作的是（_______）
A．雪落在中国的土地上 镜子 刈草的孩子 足印深深 风过青冈
B．大堰河——我的保姆 北方 黎明的通知 光的赞歌 乘舟梦日
C．古罗马的大斗技场 鸽哨 我爱这土地 复活的土地 煤的对话
D．一个黑人姑娘在歌唱 希望 给乌兰诺娃 下雪的早晨 西山魁夷
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诗文默写
① 江山如此多娇，_________________。（毛泽东《沁园春·雪》）
② 露从今夜白，_________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）
③_________________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
④_________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
⑤苏轼在《水调歌头明月几时有》中表达对天下人美好祝愿的诗句是“_________________，_________________。”
⑥刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物诞生于旧事物这一哲理的诗句是“_________________，_________________。”
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习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”让我们一起来开展“家·国·梦”的主题活动吧！
（1）老师的话：活动中有个演讲比赛，王老师对你说： “梅彦飞口齿伶俐，才思敏捷，最适合当主持人，你是他的好朋友，请你代我邀请一下好吗？”你爽快地答应了王老师。见到梅彦飞，你说：“ _____________________________________________”
（2）幸福的家：感受亲情、孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。
①听成长放事 ②看新旧照片 ③________________ ④________________
（3）强盛的国：无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。
黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业，周5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威。
下联：_______________________________
（4）复兴的民族：细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！作为追梦少年的你，写一句座右銘，激励在今后的人生道路上不断前行！（要求：不得借用名人名言）
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记叙文阅读
拱 桥
老臣
拱桥是一个人，不是一座桥。
听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”
我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。
他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”
除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。
“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？
“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
我急得要哭了，我该怎么办呢？
“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。
那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……
许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。
1.请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。
2.校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？
3.文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明其作用。
4.从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？
5.这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？
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请从下面两题中任选一题作文。
题一：阅读下面的材料，按要求作文。
木心先生《文学回忆录》中有这样一段话：书里有许多大人物，文学、思想、艺术等等家。在那么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。这是安身立命、成功成就的依托。每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里，找亲属，找精神源流上的精神血统。找不到，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来”。
请以“我在书中找亲属”为题，写一篇作文。
题二：阅读下面的文字，按要求作文。
青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着别样的青春风景。
请从上面材料中选取两三个关于青春的关键词，写一篇作文，表达你对“别样的青春风景”的联想、感悟或思考。
要求：①请先在所选题号后（ ）画“√”，若选题二，题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体不限，但文体特征必须鲜明；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。⑥卷面整洁，书写工整。
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