北京101中学2017-2018学年高二下学期期中考试（文科）生物试卷

单选题共 39 题

关于内环境稳态调节机制的现代观点是　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A. 神经调节　　 B. 体液调节
C. 神经—体液调节　　 D. 神经—体液—免疫调节

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产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是（　　）
A. 红细胞易变形破裂
B. 血红蛋白中的一个氨基酸改变
C. mRNA中一个碱基发生了改变
D. 基因中一个碱基对发生了改变

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在反射活动中能够起分析综合作用的部分是
A. 传出神经　　 B. 传入神经　　 C. 神经中枢　　 D. 感受器

难度: 简单查看答案及解析
下列有关生物进化和物种形成的描述中，正确的是（　　）
A. 是否形成新物种是生物进化的标志
B. 生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生
C. 环境条件保持稳定，种群的基因频率不会发生变化
D. 共同进化仅指生物与无机环境之间的不断进化和发展

难度: 简单查看答案及解析
下列不属于单倍体的是（　　）
A. 四倍体和二倍体西瓜杂交得到的体细胞含有三个染色体组的个体
B. 六倍体小麦经花药离体培养获得的含有三个染色体组的个体
C. 二倍体玉米的花粉粒直接发育成的个体
D. 由卵细胞发育成的基因型为Ab的雄性蜜蜂

难度: 中等查看答案及解析
为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状座位观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是：
A. 先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
B. 先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液，
C. 先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D. 先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液

难度: 中等查看答案及解析
遗传咨询可预防遗传病的发生，但下列情形中不需要遗传咨询的是
A. 男方幼年曾因外伤截肢　　 B. 亲属中有智力障碍患者
C. 女方是先天性聋哑患者　　 D. 亲属中有血友病患者

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利用秋水仙素诱导产生多倍体，秋水仙素作用于细胞周期的（）
A. 间期　　 B. 前期　　 C. 中期　　 D. 后期

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下列关于内环境及其稳态的叙述中正确的是（　　）
A. 内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
B. 血红蛋白、神经递质、激素、葡萄糖和CO2都是内环境的成分
C. 内环境稳态就是内环境的渗透压、温度和pH保持恒定不变
D. 小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消化液

难度: 中等查看答案及解析
正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是（　　）
A．在细胞内发挥作用
B．由活细胞产生的蛋白质
C．在发挥作用后还能保持活性
D．与特定分子结合后起作用

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人体的渴觉中枢、渗透压感受器、水盐平衡调节中枢、体温调节中枢分别位于（）
A. 大脑皮层、下丘脑、下丘脑、大脑皮层
B. 下丘脑、下丘脑、下丘脑、下丘脑
C. 脊髓、下丘脑、大脑皮层、下丘脑
D. 大脑皮层、下丘脑、下丘脑、下丘脑

难度: 中等查看答案及解析
取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胸腺的幼鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功。这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是（）
A. 造血干细胞　　 B. T淋巴细胞　　 C. B淋巴细胞　　 D. 吞噬细胞

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毛细血管壁细胞所处的内环境是（　　）
A. 组织液　　 B. 血浆、组织液　　 C. 淋巴、组织液　　 D. 血浆

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根据遗传学原理，能快速获得纯合子的育种方法是（）
A. 杂交育种　　 B. 多倍体育种　　 C. 单倍体育种　　 D. 诱变育种

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在一个种群中基因型为AA的个体占70%，Aa的个体占20%，aa的个体占10%。A基因和a基因的基因频率分别是（　　）
A. 70%、30%　　 B. 50%、50%　　 C. 90%、10%　　 D. 80%、20%

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基因转录和翻译的场所分别是（　　）
A. 细胞核、细胞核　　 B. 细胞核、细胞质基质
C. 细胞核、核糖体　　 D. 细胞质、细胞质

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真核生物DNA复制和转录的共同点不包括（　　）
A. 需要酶参与
B. 主要在细胞核内进行
C. 遵循碱基互补配对原则
D. 以DNA分子的两条链作为模板

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遗传学上密码子是指（　　）
A. 转运RNA上决定氨基酸的三个相邻碱基
B. 基因上的脱氧核苷酸排列顺序
C. 信使RNA上决定氨基酸的三个相邻碱基
D. 基因的模板链上决定氨基酸的三个相邻碱基

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中心法则包括下列遗传信息的传递过程，其中揭示生物遗传实质的是（　　）
A. DNA→RNA→蛋白质
B. RNA→DNA→蛋白质
C. DNA→蛋白质→DNA
D. RNA→蛋白质→RNA

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进行有性生殖的生物其亲子代之间总是存在着一定差异的主要原因是（　　）
A. 基因重组　　 B. 基因突变　　 C. 染色体变异　　 D. 环境条件的改变

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下列关于达尔文进化理论的表述不正确的是（　　）
A. 以自然选择学说为核心内容
B. 提出“定向的变异决定了生物进化的方向”
C. 能科学地解释生物的多样性和适应性
D. 现代生物进化理论从遗传变异的本质上完善了达尔文的进化理论

难度: 简单查看答案及解析
下列不属于生物多样性的内容是（　　）
A. 基因多样性　　 B. 基因型多样性　　 C. 物种多样性　　 D. 生态系统多样性

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人体的内环境是指（　　）
A. 细胞外液　　 B. 细胞内液　　 C. 体液　　 D. 细胞液

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下列能够在人体内环境中进行的生理过程是（　　）
A. 血浆蛋白的合成　　 B. 葡萄糖分解为丙酮酸
C. H1N1病毒的增殖　　 D. 抗原和抗体的结合

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下列有关神经元的表述，错误的是（　　）
A. 神经元的细胞核分布于胞体中
B. 神经元是神经系统结构和功能的基本单位
C. 神经元的突起中可能存在线粒体等细胞器
D. 神经元的形态结构不同，但在反射弧中的功能相同

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关于神经传导，下列说法正确的是（　　）
A. 感受器和效应器应该分布于机体同一组织或器官中
B. 所有反射的中枢都位于大脑皮层，它是神经系统的最高级部位
C. 神经冲动传导的速度主要取决于神经纤维的长度
D. 突触后膜可以是神经元细胞膜，也可以是肌细胞细胞膜等

难度: 简单查看答案及解析
Ca2＋能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质。若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2＋的通透性，将引起的效应是（　　）
A. 加速神经冲动的传递　　 B. 使突触后神经元持续性兴奋
C. 减缓神经冲动的传递　　 D. 使突触后神经元持续性抑制

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下列物质中属于蛋白质的是（　　）
A. 甲状腺激素　　 B. 纤维素　　 C. 胰岛素　　 D. 雄性激素

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有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是（　　）
A. 病毒感染→人体吞噬细胞分泌淋巴因子→清除病毒
B. 外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定
C. 摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落
D. 手指触碰针尖→反射弧上兴奋传导和传递→缩手

难度: 中等查看答案及解析
人进入青春期后，女孩乳房发育、男孩长出胡须，与此变化相关的主要激素是（　　）
A. 性激素　　 B. 胰岛素　　 C. 抗利尿激素　　 D. 生长激素

难度: 简单查看答案及解析
下列不属于激素调节特征的是（　　）
A. 微量高效　　 B. 作用时间短
C. 通过体液运输　　 D. 作用于靶器官、靶细胞

难度: 简单查看答案及解析
下图是对甲状腺分泌活动的调节示意图。下列叙述正确的是(　　)
A. 结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑
B. 物质b表示促甲状腺激素释放激素
C. 结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节
D. 血液中甲状腺激素含量起反馈调节的作用

难度: 中等查看答案及解析
下列各项中，属于非特异性免疫的是（　　）
A. 白细胞吞噬侵入人体的病菌　　 B. 接种狂犬疫苗预防狂犬病
C. 被蛇咬后立即注射抗毒血清　　 D. 患过麻疹的人不会再得此病

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为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的　　
A.侵染部位　　 B.致病机理　　　　 C.抗原决定簇　　　　 D.传播途径　　

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下图所示实验能够说明
A. 病毒抗原诱导B细胞分化的作用　　 B. 浆细胞产生杭体的作用
C. 病毒刺激淋巴细胞增殖的作用　　 D. 效应T淋巴细胞的作用

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下列关于人类遗传病的叙述不正确的是
A. 人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病
B. 人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病
C. 21三体综合征患者体细胞中染色体数目为47条
D. 单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病

难度: 中等查看答案及解析
我国科学家精选的农作物种子通过“天宫一号”搭载上天，利用宇宙空间的特殊环境诱发的变异育种，这些变异（　　）
A．是定向的
B．对人类都有益
C．为人工选择提供原材料
D．不能遗传给后代

难度: 简单查看答案及解析
当人处于高温炎热的环境中时，不会发生的是（　　）
A. 抗利尿激素分泌减少　　 B. 皮肤血流量增加
C. 血浆渗透压相对稳定　　 D. 温觉感受器兴奋增强

难度: 简单查看答案及解析
母亲哺乳期内，幼儿通常不易患病，这是因为母亲的乳汁中存在　（　　）
A. 乳糖　　 B. 抗体　　 C. 无机盐　　 D. 维生素

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非选择题共 7 题

下图为真核细胞中蛋白质合成的部分过程示意图，②③④⑤为正在合成中的四条多肽链。请回答问题：
（1）图中所示过程在遗传学上称为_______________，需要_______________作为原料。
（2）图中①是_______________分子，其合成的主要场所是_______________。
（3）图中②③④⑤最终形成的蛋白质通常是_______________（相同、不同）的。

难度: 中等查看答案及解析
研究人员用野生一粒小麦与山羊草杂交获得野生二粒小麦，过程如下图所示。
（1）野生一粒小麦与山羊草_________（是、不是）同一物种，判断依据是_________________。
（2）培育野生二粒小麦的过程中，秋水仙素抑制了细胞分裂过程中 _______的形成，最终使得野生二粒小麦的体细胞中染色体的数目变为 _______条。
（3）培育出的野生二粒小麦是________（可育、不可育）的。

难度: 中等查看答案及解析
果蝇是常用的遗传学研究的实验材料，现有一黑腹果蝇的野生种群，约有107个个体，请分析回答以下问题：
（1）该种群的全部个体所含有的全部基因统称为种群的____________。经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生的原因，是在突变过程中产生的等位基因，通过有性生殖中的基因重组而产生的，使种群产生了大量的可遗传变异，其产生的方向是____________，它们都能为生物进化提供_________________，但不能决定生物进化的方向。
（2）随机从该种群中抽出100只果蝇，测知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，请问A基因的基因频率为_________，a基因的基因频率为_________。
（3）不同的果蝇种群之间，一旦发生了_____________，就不会有___________交流，发生不同方向上的进化。
（4）通过对果蝇和其他生物的群体遗传学的研究，可得出生物进化的基本单位是__________，生物进化的实质在于_______________________________。

难度: 中等查看答案及解析
下图是神经系统中的某种结构示意图，请根据图示回答：
（1）图示结构中完成的生理活动叫 ________，图中①所示结构名称是________。
（2）③中神经元之间传递兴奋的结构叫__________，兴奋传递时只能由__________向突触后膜传递，传递兴奋的化学物质是___________，其能与突触后膜上的___________结合。
（3）兴奋在神经纤维④上是以 ______的形式进行传导的。如果在④处给以足够强度的适宜刺激，则①和⑤处能够检测到兴奋的是__________填数字）。

难度: 中等查看答案及解析
鸟类的繁殖大多在春天进行，性周期为一年。下图为某鸟类体内一个性周期的激素调节过程。请据图分析回答：
（1）激素C的化学本质是____________________。
（2）在养鸡场，鸡舍中傍晚和清晨都要用灯照明以达到产蛋增多的目的。请你分析其中的道理并填空：鸡在__________刺激下，__________分泌较多的促性腺激素释放激素，刺激垂体合成和分泌更多的__________，促进性腺的发育，产生足量的__________，促进卵细胞的生成，从而使鸡产更多的蛋，且过量的激素C能通过____________调节，抑制上级内分泌腺的活动。

难度: 中等查看答案及解析
下图表示下丘脑参与人体部分生命活动的调节过程。请回答下列问题:
（1）婴儿出生后由于外界温度低于母体子宫内温度，其下丘脑可分泌_________通过作用于垂体促进腺体A的分泌活动，腺体A表示的器官是____________，该器官在合成相应激素时需要从内环境大量吸收_________元素，否则会出现合成量不足。
（2）人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加__________的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进________________对水分的重吸收。
（3）当血糖浓度下降时，下丘脑中的血糖调节中枢产生兴奋，使_____分泌活动增强，释放出_____________，与靶细胞结合使血糖浓度上升，同时下丘脑通过传出神经作用于肾上腺，使其分泌_________激素来升高血糖，这两种激素在升高血糖方面表现出___________关系。
（4）某人全身突然被冰水浇湿，躯干、四肢的骨骼肌会产生战栗，并感觉刺骨的寒意，形成此感觉的神经中枢位于_____________。

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某人被狗咬伤就医时，需要同时注射狂犬病毒疫苗与狂犬病毒抗毒血清。请回答下列问题：
（1）注射的狂犬病毒抗毒血清中的免疫物质是__________，该物质的化学本质是 _______。
（2）狂犬病毒疫苗是灭活的狂犬病毒，通常_________（具有或不具有）致病性，但仍能刺激机体产生免疫应答。注射狂犬病毒疫苗后，机体产生的免疫应答既有_________免疫又有_______免疫。狂犬病毒疫苗要分次打5针，主要是因为这样可以提高体内的___________的数量。
（3）同时注射狂犬病毒疫苗与狂犬病毒抗毒血清后，立即起保护作用的是________。

难度: 中等查看答案及解析