根据课文默写古诗文。（10分）
1.________________，________________。待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）（2分）
2.山光悦鸟性，潭影空人心。________________,_____________。（常建《题破山寺后禅院》）（2分）
3.子曰：“其恕乎！_______________,___________________。”（《卫灵公》）（2分
4.曾子曰:“________,______，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）（2分）
5.王教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操《龟虽寿》的诗句“________，________”作为内容就很合适。（2分）
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读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
一路上，我们被美丽的景色（yòu）⑴惑得忘了一切。五彩森林与高（sǒng） ⑵的雪山交相辉映，溪流流（tǎng）⑶于丛林中，阳光透过落落云霞（sǎ）⑷落下来，森林中偶尔钻出的几匹小骡马飞快地在山坡上奔跑。看着眼前的一切，我陶醉了。
____________（2）____________（3）____________（4）____________
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从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写秋天景象的话。（80字之内）（4分）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 硕果累累 眼花缭乱 心旷神怡
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下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
| A．要把我们的学生培养成为既具有丰富的知识又有高尚的品质。 |
| B．张老师的语文课上得很好，全班同学都喜欢，只有李杰不喜欢。 |
| C．春天是一个万物复苏的季节，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。 |
| D．我用傻瓜相机将妈妈的一张张笑脸和一句句言语拍入镜头，制成像册。 |
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综合性学习(5分)
1.新学年，新环境，新语文，开启了你新的旅程。一个月来的初中语文学习，让你有了新的收获，如：对“人生”有了深入的思考，对“生命”有了重新的感悟。请围绕“人生·生命”这一主题，用一句话把相关课文的学习感受写出来，用上“通过课文《________ 》的学习，我知道了（明白了，懂得了……）________ ”的句式。（2分）
2.生活处处有语文，学习语文，贵在运用。假设你班要举行迎国庆联欢会，班主任执意让班长主持，但多数同学希望主持人要选举产生。为了实现多数同学的意愿，班里同学举荐你找老师谈谈，你如何对老师说？（3分）
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夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
①昂 首 观 之，项 为 之 强。 (1分）
②使 之 冲 烟 而 飞 鸣，作 青 云 白 鹤 观。（2分）
1.解释下面划线的词语。（2分）
①项为之强 强：________
②果如鹤唳云端 唳：________
2.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
①果如鹤唳云端，为之怡然称快。
②神游其中，怡然自得。
3.文章写了“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过，这两件事有什么相同点？作者这样写的目的是什么？（3分）
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凿壁借光（10分）
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑②人大姓文不识③，家富多书，衡乃与④其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”感叹，资⑤给以书，遂成大学⑥。
[注释]①逮：及，到达。②邑：同乡。③文不识：一个人的名字。④与：帮助。⑤资：借。⑥大学：大学者，很有学问的人。
1.解释下列句中划线词的意思。（4分）
⑴衡乃穿壁引其光 （ ） ⑵以书映光而读之（ ）
⑶衡乃与其佣作而不求偿 （ ） ⑷遂成大学（ ）
2.对文中划线句的翻译正确的一项是（ ）（3分）
| A．我愿意得到你家的书，读遍它。 |
| B．我希望能得到你家的书，全部读一遍。 |
| C．我愿意得到你家的书，全部读一遍。 |
| D．我希望能得到你家的书，读遍它。 |
3.文章表现了匡衡什么精神?（3分）
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①但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死(mí)________、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
②这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
③过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
A.花的不幸是指十年前家门外的那株花，没人照料，甚至被人为地破坏。
B.人的不幸是指“我”遭受了一些不公正的待遇，英雄无用武之地。
C.人的不幸是指像“我”一样，遭遇一些意外或不顺。
D.花的不幸是指花不被人赏识，它的美毫无价值。
1.每一朵盛开的花像是一个“张满了帆”、“闪光的花的河流”，文章中这些语句表现了紫藤萝花的什么特点？（2分）
2.写出文章描写眼前紫藤萝茂盛的一个句子。（2分）
3.这段文字运用的修辞方法有哪几种？请分别举例说明。（4分）
4.找出文章中有哲理的一句话，谈谈你的理解。（4分）
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平分生命
①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死。
③作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”
⑦男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。
1.本文的主人公是谁？（2分）
2.下面的句子运用了什么描写方法？表现了人物什么感情？（2分）
郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
3.从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”表现在哪两件事上？请简要概括。（2分）
4.文中的男孩具有怎样的品质？（2分）
5.请概括文章的中心。（2分）
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名著导读（8分）
（1）母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！
你是那春光吗？
(2)成功的花,
人们只惊慕她现时的明艳!
然而当她的芽儿,
浸透了奋斗的泪泉,
洒遍了牺牲的血雨.
1.这两首小诗是选自我国著名女诗人__________的《繁星》《春水》，这些小诗是诗人在印度诗人泰戈尔《____________》的影响下写成的。（2分）
2.第一首小诗主要抒发了作者什么样的情感？你又是如何理解这种情感的？（3分）
3.第二首诗中作者主要运用了什么修辞手法？试举一例并分析其好处。（3分）
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作文（ 50分）
阅读下面材料，按要求写作文。
跨入初中的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，触摸科学与时尚。生活是幸福的，但也是痛苦；生活是愉快的，但也有伤心……生活是酸甜苦辣的，是丰富多彩的！请以“我从来没有这样___________”为题，写一篇文章。
要求：在文题横线上填上恰当的词语（如幸福、愉快、自信、懊悔、伤心、生气等），不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭试卷中的阅读材料。
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