下列各项中加点字注音全对的一项是（ ）
A．枯槁（gǎo） 诧异（chà） 囤积 （tún） 绯红（fěi）
B．不惮（dàn） 惩创（chuàng） 浸渍（zì） 胡同（tòng）
C．汲取（jí） 恶劣（liè） 骄横（hèng） 苍穹(qióng)
D．恸哭(tòng) 绾发(wǎn) 依偎(wèi) 逶迤（wēi）
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下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．忤逆 噩耗 菲薄 好高鹜远 B．屠戮 宛如 慰籍 殒身不恤
C．瘟疫 磨钝 荒缪 长歌当哭 D．文身 熙攘 淅沥 惟妙惟肖
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下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）
A．昨天下午的活动中,来自各班的同学推波助澜,使毕业联欢的气氛达到了高潮。
B．政协委员唐永汉表示,如果处理不好公务员住房问题,少数掌权的公务员很有可能铤而走险,以权谋私,从而滋生腐败问题。
C．这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘。
D．《西游记》的情节虽然天花乱坠,但只要我们从三个结构入手,就可以揭示它的文化含义。
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下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．《福布斯》上的一篇文章认为，要求人民币升值的主张不仅将损害中国经济，也将影响美国消费者的利益以及整个世界经济的复苏。
B．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程,完全封闭的环境不可能带来文明的进步,只会导致文明的衰落。
C．六年间,我国航天技术完成了从单舱到三舱,从无人到有人,从“一人一天”到“两人五天”的进步。
D．我们在举办奥运会之际展现了古老文明大国的风范,那时我们的城市不仅变得更加美丽,每一个人也更讲文明了。
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以下文学常识有误的一项是（ ）
A．《渔父》是战国秦汉间人记叙屈原事迹的文字，又见于《史记·屈原贾生列传》、刘向《新序》等文献。
B．鲁迅,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。《记念刘和珍君》一文最初发表于1926年4月12日《语丝》，后收入《且介亭杂文》。
C．司马迁，字子长，西汉人，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，司马谈之子，任太史令，因李陵之事有所辩解，受腐刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
D．庄子，名周，在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。
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横线处所填词语最恰当的一项是（ ）
这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为________，然而在这样的生活________中，________预定《莽原》全年的就有她。
A．稀少 艰辛 欣然B．稀少 艰难 毅然 C．寥落 艰辛 欣然 D．寥落 艰难 毅然
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文言文阅读题（选择题毎小题3分，翻译题9分，共18分）
（一）
夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。
（二）
渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”
屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎?”
（三）
太史公曰：余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢yǐng》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。读《鵩鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。
选自《史记·屈原列传》
1.下列各句中加点词语的解释不正确的一项是 ( )
A． 鄙陋没世 终结一生 B． 何不淈其泥而扬其波 搅浑
C． 适长沙 刚好 D． 同死生 以……为同，把……看成一样
2.下列各句中加点字用法与例句一样的一项是（ ）
例句：至激于义理者不然
A．少卿视仆于妻子何如哉 B．幽于粪土之中而不辞者
C．圣人不凝滞于物 D．葬于江鱼之腹中
3.下列各句中“之”字与其他项用法不同的一项是（ ）
A．亦颇识去就之分矣 B．安能以皓皓之白
C．及见贾生吊之 D．幽于粪土之中而不辞者
4.翻译下列句子。（9分）
①人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有不得已也。
②众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高举，自令见放为？
③及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。
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课内阅读题（毎小题3分，共9分）
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
1.作者先说明“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，然后笔锋一转，说“但这回却很有几点出于我的意外”。作者这样写的用意是什么？
2.“曾经屡次为之感叹”中的“之”指代什么？
3.“呜呼，我说不出话。”为什么作者会“说不出话”？
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阅读下面一篇小说，回答后面题目。
当玫瑰花开的时候
[智利]佩•普拉多
老园丁培育出许多品种优良的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。就这样，他培育出了很多的新品种。这些新品种成了他心爱的宝贝，也引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。
他从来没有摘过一朵花送人。因为这一点，他落得了一个自私、讨人厌的名声。
有一位美貌的夫人曾来拜访过他。这位夫人离开的时候同样也是两手空空，没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟哝着园丁对她说的话。从那时起，人们除了说他自私、讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬他了。
“夫人，您真美呀!”园丁对那位美貌的夫人说，“我真乐意把我花园里的花全部奉献给您呀!但是，尽管我年岁已这么大了，我依旧不知道怎样采摘下来的玫瑰花，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。您在笑我吧?哦!您不要笑话我，我请您不要笑话我。”
老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那里盛开着一种奇妙的玫瑰花，艳红的花朵好像是一颗鲜红的心被抛弃在蒺藜之中。
“夫人，您看，”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摩着花朵，一边说。
“我一直观察着玫瑰开花的全部过程。那些红色的花瓣从花萼里长出来，仿佛是一堆小小的篝火喷吐出的红通通的火苗。难道把火苗从篝火中取出来，还能继续保持它那熊熊燃烧的火焰吗?
“花萼细嫩，慢慢地从长长的花茎上长了出来，而花朵则出落在花枝上。谁也无法确切地把它们截然分开——长到何时为止算是花萼，又从何时开始算作花朵?我还观察到当玫瑰树根往下伸展开来的时候，枝干就慢慢地变成白色，而它的根因地下渗出的水的作用，又同泥土紧紧地结合起来了。
“结果我连一朵玫瑰花该从哪儿开始算起都不知道，那我怎么能把它摘下来送给他人?要是硬把它摘下来赠送给别人，那么，夫人，您知道吗，一种断残的东西其生命是十分短暂的！
“每年到了10月，那含苞待放的玫瑰花蕾绽开了。我竭力想知道玫瑰是在什么地方开始开花的。我从来也不敢说：‘我的玫瑰树开花了。’而我总是这样欢呼着：‘大地开花了，妙极啦!’
“在年轻的时候，我很有钱，身体壮实，人长得漂亮，而且心地善良，为人忠厚。那时曾有四个女人爱我。
“第一个女人爱我的钱财。在那个女人手里，我的财产很快地被挥霍完了。
“第二个女人爱我健壮的体格，她要我同她的敌人去搏斗，去战胜他们。可是不久，我的精力就随着她的爱情一起枯竭了。
“第三个女人爱我英俊的容貌。她对我倾吐了许许多多情意缠绵的奉承话。我英俊的容貌随着我的青春一起消逝了，那个女人对我的爱情也就完结了。
“第四个女人爱我忠厚善良。她利用我这一点来为她自己谋取利益，最后我终于看出了她的虚伪，就把她抛弃了。
“在那个时候，夫人，我就像是一株玫瑰树上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一朵。但是，如果说一株玫瑰树可以迎送100个春天的话，那么一朵玫瑰花只能有一个春天。我那几朵可怜的玫瑰花，就是因此而永远地凋零了。
“自此以后，从来没有人在我的花园里拿走过一朵花。我对所有到我这花园来的人说：‘你什么时候才能不热衷于那些被分割开来的、残缺不全的东西呢?假如你真能把每件事物的底细明确地分清楚，假如你真能弄清玫瑰长到何时算作花萼，又从何时开始算作花朵的话，那么，你就到那玫瑰开花的地方去采摘吧!’”
1.作者在开头三节叙述了人们对老园丁的妒忌与讨厌，其用意是什么？（3分）
2.我们常说“赠人玫瑰，手有余香”，但老园丁为什么从来没有摘过一朵花送人呢？请概述原因。（3分）
3.老园丁的感情生活为什么没有圆满的结局？（3分）
4.这篇哲理小说刻意探讨了一种人生命题，也即“如何去爱”的态度和方法问题，请简要谈谈你对此的理解。（3分）
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古诗鉴赏题(6分)
送人归京师①
陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
1.指出诗中“子规”意象的含义。(2分)
2.诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)
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课文默写。
（1）亦欲以究天人之际， ________________________________________ ________________________________________________________ ， ________________________________________ ________________________________________________________ 。
（2）举世皆浊我独清，________________________________________________________ ________________________________________________________ 。
（3）渔父莞尔而笑，________________________________________________________ ________________________________________________________ ，
（4）沧浪之水清兮，________________________________________________________ ________________________________________________________________ ；
（5）真的猛士，________________________________________________________ ________________________________________________________________ ， ________________________________________________ ________________________________________________________________ 。
（6）鲲之大， ________________________________________________ ________________________________________________ ________________ 。
（7）且夫水之积也不厚，________________________________________________________ ________________________________________________________ 。
（8）________________________________________________ ________________________________________________________________ ，则其负大翼也无力。
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阅读下面的示例，为下面提供的两组镜头分别设计画外音。要求主旨明确，至少用一种修辞手法。（4）
示例：
【镜头】一个正在跑步的中学生，突然停下来，弯腰将同学扔在校园的废弃物丢进了垃圾桶。
【画外音】拾起的是垃圾，收获的是成长，传播的是文明。
【镜头】一辆吉普车减慢速度，停在信号灯前，耐心等待闯了红灯的孩子们过去。这个时候，一名执勤交警对司机微笑，并且敬礼。
【画外音】________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________
【镜头】晚自习结束后，同学们陆续离开教室，最后，教室里空无一人，日光灯一直亮到天明。
【画外音】________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________
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请仿照示例，从高中语文教材中选择一篇作品和其中的一个人物，然后拟写人物的语言，表达对“人生”的感悟。要求：符合人物的思想性格，句式相近。（3分）
示例：《水浒传》中的鲁达说：“人生就是敢作敢当，风风火火，让生命大放光芒。”
《________ ________ ________ ________ ________ ________》中的________ ________ ________ ________ ________说：“________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________。”
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阅读下面的文字，请以“静听”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。
生活于喧嚣的世界，人是需要静心谛听的。听内心的告白，听他人的忠告，听自然的天籁，听一切让自己心灵归于沉静的声音。
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