江西省南昌市2018-2019学年高一下学期第一次月考生物试卷

若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是

A. 加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量

B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量

C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量

D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量

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细胞生命活动中有关比值关系变化的叙述，正确的是

A. 人体细胞内O2/CO2的浓度比值，线粒体内比细胞质基质高

B. 细胞内结合水/自由水的含量比值，种子萌发时比休眠时高

C. 植物表皮细胞中液泡/细胞的体积比值，在发生质壁分离时更高

D. 适宜条件下光合作用中C5/C3的含量比值，在突然停止供应CO2后更高

难度: 困难查看答案及解析

下列关于探究酶特性的实验，叙述正确的是

A. 若探究pH对过氧化氢酶活性的影响，实验操作顺序不会影响实验结果

B. 若探究温度对淀粉酶活性的影响，可选择斐林试剂对实验结果进行检测

C. 若用H2O2和过氧化氢酶来探究酶的高效性，可选择无机催化剂作为对照

D. 若用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性，可用碘液对实验结果进行检测

难度: 中等查看答案及解析

细胞呼吸原理在生活中应用广泛。下列关于细胞呼吸原理应用的叙述，错误的是

A. 零度以上低温贮存果蔬，可减少有机物的分解

B. 提倡慢跑，可防止无氧呼吸产生乳酸使人体肌肉酸胀

C. 皮肤破损较深的患者，应及时到医院注射破伤风抗毒血清

D. 选用透气性好的“创可贴”，是为保证人体细胞的有氧呼吸

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下列有关酶的说法错误的是

A. 细胞内合成的酶，有的在细胞内发挥作用，有的在细胞外或生物膜上发挥作用

B. 生物体合成酶的场所都是游离核糖体或附着在内质网上的核糖体

C. 唾液中的唾液淀粉酶进入胃液后将失去活性

D. 在细胞代谢过程中，酶既可以是反应物，也可以是产物

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下图表示某反应过程，图中黑球表示两个相同的糖类，则图中的a、b、c分别表示

A. 蔗糖、蔗糖酶、葡萄糖 B. 麦芽糖、麦芽糖酶、葡萄糖

C. 纤维素、纤维素酶、葡萄糖 D. 淀粉、淀粉酶、葡萄糖

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酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，下列说法正确的是

A. 能够促使脂肪酶水解的酶是蛋白酶

B. 随着酶促反应的进行，酶的含量会逐渐减少

C. 酶的作用条件较温和，所以只有在生物体内才起作用

D. 每种酶只能催化一种化学反应，称为酶的专一性

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下图为某同学所制作的酶催化作用的模型。下列叙述正确的是

A. 该模型是物理模型，能解释酶的高效性

B. 图中A的元素组成一定含有C、H、O、N

C. 若图中的B表示氨基酸，则该生理过程表示脱水缩合

D. 人成熟的红细胞不能合成酶，因此不可能发生图示生理过程

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某同学探究温度、pH、底物浓度与酶促反应速率的关系，绘制出如下曲线图。有关叙述正确的是(　　 )

A. 图1中，A点时酶活性很低，因此酶促反应速率也很低

B. 图2中，D点与F点酶的空间结构都被破坏，因此酶活性较低

C. 图3中，将相关因素从G点调至H点，酶促反应速率不能升至最高

D. 图1、图2、图3中相关因素依次是底物浓度、pH、温度

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图甲表示温度对淀粉酶活性的影响；图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麦芽糖积累量随温度变化的情况。下列说法中不正确的是

A. 图甲中，Ta、Tb对酶活性的影响有本质的区别

B. 图乙中，Tb时麦芽糖积累量最大，说明酶的活性最大

C. 图甲中，TO表示淀粉酶催化反应的最适温度

D. 图乙中A点可能对应于图甲中的TO

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下图表示“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验。有关分析正确的是

A. 试管1、4可以构成对照，说明酶具有高效性

B. 过氧化氢溶液的浓度以及所加剂量均为该实验的无关变量

C. 试管4中的反应速率比试管3中的快，是因为酶比FeCl3提供更多的活化能

D. 如果将四支试管都放在90℃水浴中，试管4内的反应速率仍为最快

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图为某高等植物叶肉细胞结构模式图，相关叙述不正确的是

A. 图中能产生ATP的结构有1、2、5

B. 1中产生的CO2直接进入2中需穿过4层磷脂分子层

C. 该图是在电子显微镜下看到的细胞亚显微结构

D. 1和2都与能量转换有关

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如图是细胞中某种化合物的结构模式图，下列有关说法正确的是

A. ①②中储存大量的化学能，①水解时可为放能反应提供能量

B. 该化合物为ATP，是一种高能磷酸化合物，图中的A代表腺苷

C. 人体对该化合物的需求量很大，但该化合物在人体内的含量很少

D. 细胞中需要能量的生命活动都是由该化合物直接提供能量的

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生物体内能量代谢中ATP的合成和利用过程如图所示。以下说法正确的是

A. 动植物都在不断地进行呼吸作用，从而为①过程不断提供能量

B. ①过程和②过程的进行是不断在进行的，因此二者构成可逆反应

C. c表示吸收的能量，包括光能、热能、机械能、化学能等

D. d表示释放的能量，说明ATP的水解往往与放能反应相联系

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“有氧运动”近年来成为一个很流行的词汇，它是指人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。如图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗速率的关系。结合所学知识，分析下列说法正确的是

A. ab段为有氧呼吸，bc段为有氧呼吸和无氧呼吸，cd段为无氧呼吸

B. 运动强度大于b后，肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量

C. 无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能散失，其余储存在ATP中

D. 若运动强度长期超过c，会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力

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下列有关呼吸作用的叙述不正确的是

A. 有叶绿体的细胞可以自行合成ATP，因此不需要呼吸作用提供能量

B. 某些好氧性细菌可以进行有氧呼吸，因此进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体

C. 有氧呼吸过程需要在有氧条件下进行，但其中丙酮酸的形成不需要氧气的参与

D. 有氧条件和无氧条件下，酵母菌细胞中的有机物都可以分解产生[H]

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葡萄糖可在一系列酶的作用下氧化分解，下列相关叙述不正确的是

A. 葡萄糖转化成丙酮酸和[H]的过程有热能的释放

B. 人体剧烈运动时，CO2的生成可能发生在细胞质基质

C. [H]与氧气结合的场所可以在线粒体内膜

D. 在有氧条件下，葡萄糖氧化分解释放的能量大部分以热能形式散失

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下图是酵母菌呼吸作用实验示意图，相关叙述不正确的是

A. 条件X下葡萄糖中能量的去向有三处，其中大多数以热能形式散失

B. 人和动物细胞只有在条件Y下，才能产生物质a

C. 等量葡萄糖在条件Y下氧化分解产生CO2的量比在条件X下产生的更多

D. 试剂甲为酸性条件下的重铬酸钾溶液，现象Z是由橙色变成灰绿色

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为了探究酵母菌细胞呼吸的方式，某同学将实验材料和用具按如图所示安装好。以下关于该实验的说法，不正确的是

A. 甲、乙两组中的澄清石灰水可以用溴麝香草酚蓝水溶液代替

B. 加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的C02

C. 该实验为对照实验，其中甲组为实验组，而乙组为对照组

D. 乙组中B瓶先封口放置一段时间的目的是耗尽瓶中的02以形成无氧环境

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用含18O的氧气作为原料对小鼠进行有氧呼吸的相关实验，可以在下列哪些物质中检测到放射性：

①氧　　　　 ②水　　 ③二氧化碳　　　 ④葡萄糖

A. ① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④

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下列关于色素的提取和分离的说法不正确的是

A. 绿叶中的色素能够溶解在无水乙醇中，因此该试剂可将不同的色素分离开

B. 研磨绿叶时加入碳酸钙的目的是防止研磨中色素被破坏

C. 用毛细吸管画滤液细线时，画出一条细线，待滤液干后，再画一两次

D. 色素分离后，在滤纸条最上方的色素是胡萝卜素，说明其在层析液中溶解度最大

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某同学在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，为了确定无水乙醇、CaCO3和SiO2的作用，进行了4组实验来验证，4组实验结果如图所示，第④组是进行了正确操作的对照组。下列针对实验结果的相关分析不正确的是

A. ①可能是由于未加CaCO3而得到的实验结果

B. ②可能是由于用水取代了无水乙醇而得到的实验结果

C. ③可能是由于未加SiO2而得到的实验结果

D. ①可能是滤液细线触及层析液而得到的实验结果

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光合作用的实质是

A. 把CO2和水转变为有机物，同时把光能转变成化学能储存在有机物中

B. 利用光能吸收CO2放出O2，使大气中的CO2和O2的含量基本保持恒定

C. 进行光反应，把光能转变成化学能储存在有机物中

D. H2O和CO2合成以葡萄糖为主的有机物，供其他生物利用

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如下图所示，有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下，甲添加品红色光；乙添加绿色光；丙添加品红色滤光片A；丁添加绿色滤光片B。经过一段时间，各盆中长势最旺的和长势最差的依次是(　　)

A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 甲和丁 D. 丙和丁

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下列对于光合作用的发现过程的叙述，不正确的是

A. 英格豪斯通过重复植物更新空气的实验，发现植物体只有在阳光照射下才能更新污浊的空气，但仍不了解植物吸收和释放的是什么气体

B. 恩格尔曼以水绵和好氧细菌为实验材料设计了巧妙的实验，证明氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是植物进行光合作用的场所

C. 萨克斯把绿叶放置在暗处几小时，再让叶片一半曝光，另一半遮光，最后用碘蒸气处理叶片，发现遮光的一半呈深蓝色，曝光的一半没有颜色变化

D. 卡尔文用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用，然后追踪其放射性，发现了碳原子的转移途径为14CO2→14C3→（14CH2O）

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下图是探究酵母菌呼吸方式的装置和生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解，下列相关叙述错误的是

A. 若装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，说明酵母菌只进行①②

B. 若装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行①④

C. 若装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，说明酵母菌进行①②和①③

D. 能够在人体细胞中发生的反应是①②④，能在酵母细胞中发生的反应是①②③

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用某种酶进行有关实验的结果如图所示，下列有关说法错误的是

A. 由图1可知该酶的最适温度是30℃ B. 由图2可知该酶的最适pH是7左右

C. 由图3结果可知Cl－是酶的激活剂 D. 由图4实验结果可知该酶具有专一性

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如图所示为叶肉细胞内氢元素的部分转移路径，①〜④表示生理过程。下列相关叙述正确的是

A. 图中①③④过程均发生在生物膜上，也都伴随ATP的合成

B. 图中①过程和③过程生成的[H]为同样的物质，均为NADH

C. 图中①过程必须在有光条件下进行，③过程必须在有氧条件下进行

D. 图中④过程消耗氧气，释放大量的能量，且有一部分转化成热能

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突变酵母的发酵效率高于野生型，常在酿酒工业发酵中使用，下图为呼吸链突变酵母呼吸过程，该突变将使[H]与氧气的反应过程无法正常进行。下列相关叙述错误的是

A. 突变酵母不能产生[H]

B. 氧气充足时，野生型酵母种群增殖速率大于突变体

C. 突变酵母乙醇发酵的过程未变

D. 通入氧气后，突变酵母产生ATP的部位有细胞质基质

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下列叙述中，正确的有几项

①硝化细菌无叶绿体，只能通过呼吸作用获得能量并生成ATP

②核糖体、核酸和ATP都含有C、H、O、N、P这五种元素

③无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累

④细胞有氧呼吸时，有机物中储存的化学能转变为热能和ATP

⑤在最适温度时酶活性最高，因此酶制剂通常在最适温度下保存

⑥强光条件下，叶肉细胞中CO2的固定场所是叶绿体基质

A. 2项 B. 3项 C. 4项 D. 5项

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某学校研究性学习小组从牡丹中提取出一种酶，为了探究该酶催化分解的底物是葡萄糖还是蔗糖，研究性学习小组的同学们动手设计并做了如下图所示的实验。请回答问题：

（1）据如图分析可能的实验结果：

①若两只试管的现象是________________________，则说明该酶催化的底物是葡萄糖；

②若两只试管的现象是________________________，则说明该酶催化的底物是蔗糖。

（2）通过上述实验，确定该酶催化分解的底物为蔗糖，为探究该酶催化作用的最适pH，大致的实验操作步骤排序是：______。

①加入蔗糖；②加入该酶；③水浴在最适温度下；④控制不同的pH；⑤加入斐林试剂，水浴加热，观察现象

A.①②③④⑤　　 B.①④③②⑤　　　 C.①③②④⑤　　　 D.①②④③⑤

（3）若该酶活性随pH变化情况如图所示，若将某试管的pH由c调整为b，则该试管中的颜色______（填“会”或“不会”）出现砖红色沉淀，原因是_____________________。

（4）若将该酶置于最适温度和最适pH条件下，向试管中加入一定量的酶，请在如图中表示随着底物浓度的增加，酶活性的变化曲线_______。

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Ⅰ.请据图回答下列问题：

（1）图中B物质的中文名称是_________，其结构式中，两个磷酸基团之间的化学键称为_________________。

（2）图中B物质转化为C物质的过程，释放出的E2的来源是______________________。

（3）正常人体内ATP与ADP的含量很少，但是人体对ATP的需求量很大，请问人体解决这一矛盾的途径是____________________________________________。

Ⅱ.有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A—Pα～Pβ～Pγ或dA—Pα～Pβ～Pγ）。

（4）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP。若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的____（填“α”“β”或“γ”）位上。

（5）若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的____（填“α”“β”或“γ”）位上。

（6）GTP是细胞中的另一种直接能源物质，其与ATP结构基本相同，GTP结构式可简写为G—P～P～P，GTP中G代表_____（鸟嘌呤/鸟苷/鸟嘌呤核糖核苷酸）。GTP除了可以提供能量外，也可以作为细胞内合成RNA分子的原料来源之一，GTP需丢失____个Pi后方可参与RNA的合成。

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绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。光合作用产生的糖类，可以用于呼吸作用。请根据图示分析回答问题。

（1）①表示________阶段，该阶段是在___________部位进行的，发生的能量变化是_________________。该阶段为下一阶段提供了_________，确保下一阶段的进行。

（2）②过程在___________部位进行，若光照强度不变，但是突然增加环境中的CO2的浓度，则最先加强的是②过程中的____________生理过程。短时间内，叶绿体中C3的含量将_________，C5的含量将________。

（3）上述①～⑤过程中，能产生ATP的过程是____________。

（4）某同学对小麦种子萌发进行研究发现，小麦种子在萌发时放出CO2量比消耗的O2量高，对这一现象的解释是____________________________________。

（5）有的生物不能进行光合作用，但仍属于自养生物，例如__________（举一例）。它利用无机物合成有机物的生理过程称为____________。

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课题小组同学利用如图1所示装置探究酵母菌的细胞呼吸方式。实验开始时，利用调节螺旋将U型管右管液面高度调至参考点后，关闭三通活栓。实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。

（1）取甲、乙两套该密闭装置设计实验。

_________

（2）将甲、乙装置均置于28℃恒温条件下进行实验(实验过程中微生物保持活性)，60min后读数。若装置中的酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，那么甲装置U型管右管液面将__________，乙装置U型管右管液面将__________。

（3）图2中YZ:ZX=4:1，则有氧呼吸消耗的葡萄糖占总消耗量的______，图中无氧呼吸强度降为0的起点，其对应的O2浓度是______。

（4）在氧气浓度为J前，限制呼吸作用CO2释放量的主要因素是_______________。

（5）图2中EL=LH，则说明氧气浓度为H时，有氧呼吸和无氧呼吸_______________相等。

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