下列句子中加词线语的解释完全正确的一项是（）
A．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。 度：风度
B．愿举国为内臣，比诸侯之列 比：比较
C．乃引其匕首提秦王 提：提起
D．秦王复击轲，被八创 被：受
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下列句子中加线词的解释，正确的一项是（）
A、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过 表判断
B、朝济而夕设版焉 筑土墙用的夹版
C、失其所与，不知 一同
D、秦伯悦，与郑人盟 盟誓
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下列句子中，加线字的意义和用法相同的一组（）
A、若舍郑以为东道主 B、夫晋，何厌之有
焉用亡郑以陪邻 使杞子、庞孙、杨孙戍之
C、且君尝为晋君赐矣 D、夜缒而出
且贰于楚也 若舍郑而有益于君
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下列句子中加线词的意义和用法完全相同的一组是（）
A．①焉用亡郑以陪邻 ②朝济而夕设版焉
B．①因人之力而敝之，不仁 ②因击沛公于坐
C．①吾其还也 ②此其志不在小
D．①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 ②事所以不成者，乃欲以生劫之
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下列句子中加线词语的解释完全正确的一项是（）
A．秦王购之金千斤 购：买
B．樊将军以穷困来归丹 穷困：贫穷
C．秦之遇将军，可谓深矣 遇：遇到
D．进兵北略地 略：掠夺，夺取
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下列句子中加线词的意义和用法完全相同的一项是（）
A．①微夫人之力不及此 ②微太子言，臣愿得谒之
B．①顾计不知所出耳 ②荆轲顾笑武阳
C．①臣乃得有以报太子 ②事所以不成者，乃欲以生劫之
D．①秦之遇将军，可谓深矣 ②以解燕国之患
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对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（）
A．持千金之资币物 币：礼品
B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 遗：给予，赠送
C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰 谢：道谢
D．图穷而匕首见 穷：穷尽
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下列句子中加线词语的解释完全正确的一项是（）
A．若入前为寿 寿：祝寿
B．令将军与臣有郤 郤：通“隙”，嫌怨
C．若入前为寿 若：如果
D．常以身翼蔽沛公 翼：翅膀
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下列句子中加线词语的解释完全正确的一项是（）
A．刑人如恐不胜 胜：胜利
B．秦时与臣游 游：游玩
C．君安与项伯有故 故：旧交情
D．道芷阳间行 间：间接
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下列句子中加线词的意义和用法，不相同的一项是（）
A．①如今人为刀俎，我为鱼肉 ②何辞为
B．①还军霸上，以待大王来 ②项王未有以应
C．①其意常在沛公也 ②备他盗之出入与非常也
D．①故遣将守关者，备他盗之出入与非常也 ②然而不胜者，是天时不如地利也
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阅读下面的文字，完成小题。（12分）
燕太子丹质于秦，亡归，见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。太子丹患之，谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之！”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入图之。”
居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武谏曰：“不可！夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎？是委肉当馁虎之蹊，祸必不振矣！虽有管、晏，不能为谋。愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口。请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。”太子丹曰：“太傅之计，旷日弥久，心惛然，恐不能须臾。且非独于此也，夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。”
出见田光曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也！”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也！”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”
1.对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．燕太子丹质于秦，亡归 亡：逃亡
B．愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口 灭口： 杀死
C．太子避席而请 避：离开
D．却行为道，跪而拂席 却：后退
2.下列各组句子中，加线词的用法和意义都相同的一组是（ ）
A．①樊将军亡秦之燕 ②有如此之势，而为秦人积威之所劫
B．①谓其太傅鞫武曰 ②其孰能讥之乎
C．①然后乃可图也 ②而陋者乃以斧斤考击而求之
D．①光不敢以乏国事也 ②又以悲夫古书之不存
3.以下句子分别编为四组，能表现太子丹重视贤士的一组是（ ）
①终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴 ②避席而请 ③心惛然，恐不能须臾④樊将军亡秦之燕，太子容之 ⑤跪而逢迎，却行为道，跪而拂席 ⑥愿因先生得交于荆轲，可乎
A．①②④ B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．④③⑤
4.下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（ ）
A．鞫武认为燕国在西边与韩、赵、魏三国结盟，在南边与齐国和楚国联合，在北边与匈奴单于结交，然后可以想办法对付秦国。
B．太子知道有位田光先生，深谋远虑，勇敢沉着，因此就请他并和他商量国家大事。
C．樊将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，并拒绝了太傅将他送往匈奴的主张。
D．面对强大的秦国，燕太子希望太傅帮助他，为他出谋划策。太傅向他推荐了田光，田光觉得自己已老，无能为力，就向太子推荐了荆轲。
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阅读下面一篇文章，完成后面的问题。（12分）
杨阜字义山，天水冀人也。以州从事为牧韦端使诣许，拜安定长史。阜还，关右诸将问袁、曹胜败孰在，阜曰：“袁公宽而不断，好谋而少决；不断则无威，少决则失后事，今虽强，终不能成大业。曹公有雄才远略，决机无疑，法一而兵精，能用度外之人，所任各尽其力，必能济大事者也。”长史非其好，遂去官。而端征为太仆，其子康代为刺史，辟阜为别驾。察孝廉，辟丞相府，州表留参军事。
马超之战败渭南也，走保诸戎。太祖追至安定，而苏伯反河间，将引军东还。阜时奉使，言于太祖曰：“超有信、布之勇，甚得羌、胡心，西州畏之。若大军还，不严为之备．陇上诸郡非国家之有也。”太祖善之。而军还仓卒，为备不周。超率诸戎渠帅以击陇上郡县，陇上郡县皆应之，惟冀城奉州郡以固守。超尽兼陇右之众，而张鲁又遣大将杨昂以助之，几①万人，攻城。阜率国士大夫及宗族子弟胜兵者千余人，使从弟岳于城上作偃月营，与超接战，自正月至八月拒守而救兵不至。州遣别驾阎温循水潜出求救，为超所杀，于是刺史、太守失色，始有降超之计。阜流涕谏曰：“阜等率父兄子弟以义相励，有死无二。田单之守，不固于此也.弃垂成之功，陷不义之名，阜以死守之。”遂号哭。刺史、大守卒遣人请和，开城门迎超。超入，拘岳于冀，使杨昂杀刺史、太守。
阜内有报超之志，而未得其便。顷之，阜以丧妻求葬假。阜外兄姜叙屯历城。阜少长叙家，见叙母及叙，说前在冀中时事，放欷悲甚。叙曰： “何为乃尔?”阜曰：“守城不能完，君亡不能死，亦何面目以视息于天下!马超背父叛君，虐杀州将，岂独阜之忧责，一州士大夫皆蒙其耻。君拥兵专制而无讨贼心，此赵盾所以书弑君也。超强而无义，多衅易图耳。”
叙母慨然，敕叙从阜计。计定，外与乡人姜隐、赵昂、尹奉、姚琼、孔信，武都人李俊、王灵结谋，定讨超约，使从弟谟至冀语岳，并结安定梁宽、南安赵衢、庞恭等。约誓既明，十七年九月，与叙起兵于卤城。超闻阜等兵起，自将出。而衢、宽等解岳，闭冀城门，讨超妻子。超袭历城，得叙母。叙母骂之曰：汝背父之逆子，杀君之桀贼，天地岂久容汝，而不早死，敢以面目视人乎!”超怒，杀之。阜与超战。身被五创，宗族昆弟死者七人。超遂南奔张鲁。
(选自《三国志·卷二十五》)
注释：①几：接近
1.对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是
A．法一而兵精，能用度外之人 一：统一，一致
B．察孝廉，辟丞相府，州表留参军事 表：上表
C．太祖善之，而军还仓卒，为备不周 善：认为……对
D．阜内有报超之志，而未得其便 报：报答
2.下列各组句子中加线词的意义和用法相同的一组是
A.①以州从事为牧韦端使诣许 ②以资政殿学士行
B.①马超之战败渭南也 ②公子闻之,往请,欲厚遗
C.①使从弟岳于城上作偃月营 ②赵尝五战于秦
D.①袁公宽而不断 ②缇骑按剑而前.
3.下列句子中，全都表现杨阜有远见卓识的一组是
①袁公宽而不断，好谋而少决；不断则无威，少决则失后事，今虽强，终不能成大业。②若大军还，不严为之备，陇上诸郡非国家之有也。
③弃垂成之功，陷不义之名，阜以死守之.
④君拥兵专制而无讨贼心，此赵盾所以书弑君也。
⑤超强而无义，多衅易图耳
⑥汝背父之逆子，杀君之桀贼，天地岂久容汝
A．①②⑤ B．②③④ C．①④⑤ D．④⑤⑥
4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．杨阜出使许都回来后，对袁绍和曹操作出了恰当的评价，受到曹操的肯定，被任命为安定长史，但他不愿做，弃官离去。
B．马超在羌、胡一带甚得人心，以至很快兼并了陇西的军队，后攻打下冀城，拘押了杨岳，并杀了刺史、太守。
C．姜叙在母亲与杨阜的劝说下，同意同讨伐马超。他们在卤城一同起兵，杨岳等人在冀城响应，最后夺取冀城，逼走马超。
D．马超听说杨阜等人起事，自己率领军队出战。马超袭击历城，。姜叙的母亲被抓。但她宁死不屈，最终被杀害。
5.把文中划线的句子翻译成现代汉语(10分)
①太祖追至安定，而苏伯反河间，将引军东还(3分)
②超尽兼陇右之众，而张鲁又遣大将杨昂以助之(3分)
③守城不能完，君亡不能死，亦何面目以视息于天下!(4分)
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翻译课文中的句子。(10分)
1.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（3分）
2.不者，若属皆且为所虏。（3分）
3.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分）
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根据课文内容填空。（6分）
1.________，我为鱼肉，何辞为？
2.，不仁；失其所与，________；________，不武。
3.________，壮士一去兮不复还。
4.________，大礼不辞小让。
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阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）
〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景
周德清①
长江万里白如练，淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。
1.请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。（3分）
2.这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。（5分）
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在下面这段文字的横线处填上恰当的文字，要求语意照应，语气连贯，语式一致。(4分)
中国古老的文字非常形象生动，“和谐”二字就有着丰富的文化意蕴。________，________；“谐”字分解为“言”和“皆”，意为人人都能言所欲言。和谐就是指国富民强的中国，________。________，和谐是伟大时代的最强音。
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下面是英国诺丁汉大学校长杨福家关于教育问题说的一段话，请提取主要信息，用一句话来概括。(不超过18个字)(4分)
杨福家说：“什么叫学问，就是学习怎么问问题，而不是学习答问题，如果一个学生能够懂得去问问题，懂得怎样去掌握知识，就等于给了他一把钥匙，就能去打开各式各样的大门。”
从某种意义上说，教育的真正目的就是：___________________________。
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日常生活中常见以"人体部位"为喻的词语，取义各不相同，使用恰当可以增加表达的情趣。请参照下面提供的示例，再仿写两个句子（不能用"眉睫"）。（4分）
示例：期末考试已迫在"眉睫".句中"眉睫"，取眉毛和睫毛距离眼睛极近之义，形容事情已经到了极紧急的关头。
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阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动…… 请以“有这样一种声音”为题写一篇文章，不少于800字！
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