补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中用“木”与“金”两个例子设喻，引出“_____，_____”的观点，表明君子的智慧、道德可以通过广泛学习、不断反省而提升。
（2）白居易《琵琶行》中，以粗俗的乡野音乐来反衬琵琶女技艺高超的两句是“_____ ， _____”。
（3）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“_________，_______。”
高二语文情景默写中等难度题
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中用“____________，___________”两个比喻论证君子只要广泛学习且每天检查省察自己，就会智慧通达，行为没有过错的道理。
（2）《赤壁赋》中，“______________，____________”这两句写苏子举起酒杯，引吭高歌，吟唱《诗经》中的《月出》篇。
（3）辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中写到，刘义隆草率出兵，意图像霍去病那样建立“_____________”的功业，最终却落得个“_____________”的后果。
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补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）荀子《劝学》中用了很多比喻来阐明善于学习的作用，其中“ ， ， ； ， ， ”两个比喻句阐明了善于利用工具能弥补不足的作用。
（2）杜甫在《登高》中 “ ， ”两句表达了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁一起涌来，悲愁更难排遣。
（3）在《赤壁赋》中，苏轼通过侧面描写写出了客的洞箫声具有强烈的感染力的两句是“ ， ”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中用“木”与“金”两个例子设喻，引出“_____，_____”的观点，表明君子的智慧、道德可以通过广泛学习、不断反省而提升。
（2）白居易《琵琶行》中，以粗俗的乡野音乐来反衬琵琶女技艺高超的两句是“_____ ， _____”。
（3）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“_________，_______。”
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中用“木受绳则直”“金就砺则利”两个例子设喻，并且很自然地引出“________，_______”的观点，表明君子的智慧、道德可以通过广泛学习、不断反省而提升。
（2）在《登高》中，杜甫发出“__________，__________”的感慨，以抒发自己漂泊异乡，晚年病苦的悲愁。
（3）庄子说过“__________，__________”(《逍遥游》)，只有让中国和墨西哥两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起中墨两国友好合作的大船。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《琵琶行》中，以粗俗的乡野音乐反衬琵琶女技艺高超的两句是“_______，____”。
（2）荀子在《劝学》中用“木”与“金”两个例子设喻，引出“_____，_____”的观点，表明君子的智慧、道德可以通过广泛学习、不断反省而提升。
（3）李贺的《雁门太守行》中，“_____，_______”两句从听觉和视觉的角度描写了这场惊心动魄的战斗。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·里仁》篇中的“ ， ”与《述而》篇中的“择其善者而从之，其不善者而改之”的意思相近。
（2）在《劝学》中，荀子用“木受绳”和“金就砺”来比喻论证，引出学习效果：“ ， ”。
（3）《明湖居听书》写小玉说书时，用“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”来侧面描述说书人高超的造诣；《琵琶行》中则用“ ， ”来烘托琵琶女的高妙的演奏技艺。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中用 ， 两句运用比喻手法，感叹与茫茫宇宙相比，人是多么渺小。
（2）韩愈在《师说》中用 ， 两句分析了人们在学习中存在很多疑惑问题的原因，并深深叹息。
（3）荀子在《劝学》中运用 ， 两句阐释人与人之间并没有什么不同，有成就的人只不过是善于借助外物的道理。
（4）《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“ ， ”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中多次运用比喻和对比论证的手法，如用“______，______，______”三句，从反面论述了学习要专一的道理。
（2）韩愈在《师说》中表示古圣先贤远超众人，尚且从师就教；而现在的一般人，“______”，却耻于从师，所以他们和圣贤便有了天渊般的差距。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，刘义隆轻率举兵北伐的最终后果是：“______。”
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1)杜甫在《登高》中用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:______,______。
（2）荀子在《劝学》中,从反面论证学习应当专一的句子是:______，______，______。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中采取类比和比喻的手法强调了学习之于君子的重要作用，然后用“ ， ”这两句话直接概括了君子的独特之处。
（2）李白在《蜀道难》中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“ ， ”。
（3）辛弃疾《永遇乐·千古江山》中“ ， ”两句，借赞叹刘裕北伐的战功，来抒发对于现实的感慨。
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