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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 1945年，罗斯福病逝，杜鲁门继任总统后改变了对苏联的态度。1946年，美国驻苏代办乔治·凯南向国务院发回一份长达8000字的电报。电报提出：问题的很大一部分取决于我们自己社会的健康与活力。凡是解决我们自己社会内部问题，加强我们人民的自信、纪律、士气和集体精神的每一项措施，都是对莫斯科的一次外交胜利。美国可以，而且应当鼓励其他社会主义国家同苏联闹独立，其方法包括改善同东欧国家的关系，并提供经济援助。西方还可以影响苏联内部的和平变革进程。同整个西方世界相比，苏联还是弱得多的力量。因此，它的成功与否实际将取决于西方世界所能达到的团结和强盛程度。这份长电报在华盛领受到了异常热烈的欢迎。
——摘编自张建华《世界现代史（1900—2000）》
（1）根据材料并结合所学知识，概括凯南电报出台的背景及主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析凯南电报产生的影响。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 雅尔塔协定是罗斯福和斯大林私下所作的交易，英国首相丘吉尔只是最后被遨请在协定上签了字。它是一个秘密协定，背着其同盟国中国，以中国的领土主权作为苏美交易的筹码。直到1945年6月14日，美国总统杜鲁门才指令美国驻华大使赫尔利，将该秘密协定的内容通知蒋介石。雅尔塔协定是大国强权政治的恶劣表现。它使1943年底开罗会议宣言的精神化为一纸空文。开罗会议文件规定：“中国应取得它作为四强之一的地位，并以平等的地位参加四强小组机构并参与制订该机构的一切决定。”然而事实却是在讨论涉及中国领土主权的问题时，作为四强之一的当事国却被排除在外。开罗会议还明确规定，战后将日本侵占中国的一切领土归还中国，并且指出：“在就任何有关亚洲问题作出决定之前，中国和美国应彼此进行磋商。”而这时罗斯福似乎若无其事，把它抛到了九霄云外。中国只不过被安排事后充当一个被动的签字者的角色。倘若“中国当时如果不同意苏联的任何权利要求的话，那么大概美国和英国本来还要联合起来强制执行该项条款。”
——摘编自田霞《雅尔塔密约与美苏东方战略构想》
（1）根据材料并结合所学知识，指出雅尔塔秘密协定违背开罗会议精神的表现。
（2）根据材料并结合所学知识，简析美苏的行为带来的影响。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料一 1942--1945年，美国对苏联进行援助的数量惊人……这些物资总价值约为102亿美元……根据美国历史学家德怀特·杜蒙德估计，美国全部援助截止到1945年底达到490.96125亿美元，其中对英联邦援助约307.53亿美元、苏联约11.41亿美元、法国23.77亿美元、中国13.35亿美元。
材料二 在20世纪五六十年代，美国史学中出现了右翼修正派。乔治·克罗克则认为，在整个战争期间，罗斯福向忘恩负义的俄国人慷慨赠送礼物，不仅使美国和其他盟国得不到重要装备，而且为建立一支“巨大的军事力量做出了贡献，这支军事力量将在今后几十年中对欧洲投下越来越长的阴影”。
——以上材料均摘编自丛军《第二次世界大战期间美国对苏联援助政策研究》
（1）根据材料并结合所学知识，分析二战期间美国援助苏联的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析二战期间美国援助苏联的影响。
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【历史—选修3：20世纪的战争与和平】
材料1945—1952年，美国平均每年援助外国49亿美元，1952—1961年上升至30亿美元。海外驻军费用则由1946—1949年的年均6亿上升至1954—1965年的年均25．7亿美元。与此同时，由于罗斯福新政理念的发展，国内福利计划逐步推广以缓和各种矛盾。到60年代末，随着与苏联全球竞争的加剧，美国财政赤字急速增长，通货膨胀日趋严重，社会动荡不安，1967年爆发了全国性反战示威运动。总统尼克松被迫推行“尼克松主义”。1969年，尼克松就亚洲政策发表观点，认为美国在恪守条约义务前提下，亚洲军事防卫问题应该由亚洲国家自行负责。此后，尼克松将这一原则推广至全球。此外，他还提出“伙伴关系、实力和谈判”的“新的和平战略”，以此调整美国的海外“义务”及其与盟友的关系，也规定了对苏联、中国的外交指导原则。“尼克松主义”是美国战后政策的一次重大调整。
——摘编自王斯德等《世界当代史》
（1）根据材料并结合所学知识，指出“尼克松主义”出台的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析“尼克松主义”提出的目的及对世界的影响。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料
1945年11月由英法美苏四国主持的纽伦堡审判和1946年5月由美国主导的东京审判，是人类历史上第一次大规模地对国际战争罪犯进行审判，它们首次以成文法的方式界定了战争犯罪的具体内容，将侵略宣布为国际罪行，确定了国际惩治战争犯罪的七项基本原则，在国际法的发展历史上具有开创意义。当然，两次审判具有明显差异，其中，纽伦堡审判除个人以外，还对犯罪组织提出了控诉，被告人包括了当时德国的全部首要战犯，所有被判处徒刑的罪犯都没有减刑或提前释放。而东京审判的被告只有作为甲级战犯的个人，没有把裕仁天皇作为甲级战犯进行起诉和审判，判处的有期和无期徒刑并没有得到切实地执行。这些差异给国际社会带来了重大影响。
——摘编自宋志勇等《纽伦堡审判和东京审判之比较》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括纽伦堡审判和东京审判的相同点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析纽伦堡审判和东京审判的不同点及其影响。
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(10分)【历史——20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题。
材料：下面这两张照片均拍摄于1945年的某一次国际会议，图1是苏美英的三巨头——苏共总书记斯大林、美国总统杜鲁门和英国首相丘吉尔，图2是苏美英的三巨头——苏共总书记斯大林、美国总统杜鲁门和英国首相艾德礼。
图1 图2
(1)写出这次会议的名称及内容?(6分)
(2)英国首相为什么换人了?这说明了什么?(4分)
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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。
材料一1946年，驻苏联代办乔治·凯南向美国国务院发了一封长达8000字的电文，提出对付苏联的长期战略，也就是遏制政策。1947年，乔治·凯南又在美国《外交事务》上发表文章，明确提出美国要使用“抵抗力量”，对苏联的扩张倾向进行长期、耐心、坚定与警觉的“遏制”。文中所提出的“遏制”苏联的主张，被普遍认为是美国对苏战略的思想基础。从此一直到冷战结束，美国对苏战略，乃至整个大战略都被称为“遏制战略”。1947年美国总统杜鲁门发表了以遏制苏联为指导思想的杜鲁门主义，标志遏制战略的正式形成。
——（美）加迪斯《遏制战略：战后美国国家安全政策评析》
材料二1989年美国总统布什制定新的对苏政策，称之为“超越遏制”战略，宣称它是“美国战后对苏政策的彻底改变”。“超越遏制”的主旨是积极同苏联发展关系，加强美苏合作，促使苏联逐渐实现“自由化”，把苏联拉进“国际大家庭”，使其融合到国际社会中来
——摘编自百度百科
（1）据材料一、二并结合所学知识，对比杜鲁门“遏制战略”和布什“超越遏制”战略的异同。
（2）依据材料二并结合所学知识，简述布什“超越遏制”战略形成的历史背景。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料一 1942——1945年，美国对苏联进行援助的数量惊人……这些物资总价值约为102亿美元……根据美国历史学家德怀特·杜蒙德估计，美国全部援助截止到1945年底达到490.96125亿美元，其中对英联邦援助约307.53亿美元、苏联约11.41亿美元、法国23.77亿美元、中国13.35亿美元。
材料二 在20世纪五六十年代，美国史学中出现了右翼修正派。乔治·克罗克则认为，在整个战争期间，罗斯福向忘恩负义的俄国人慷慨赠送礼物，不仅使美国和其他盟国得不到重要装备，而且为建立一支“巨大的军事力量做出了贡献，这支军事力量将在今后几十年中对欧洲投下越来越长的阴影”。
——以上材料均摘编自丛军《第二次世界大战期间美国对苏联援助政策研究》
（1）根据材料并结合所学知识，分析二战期间美国援助苏联的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析二战期间美国援助苏联的影响。
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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料1941﹣1945年，美国对苏联进行援助的数量惊人……这些物质总价值约为102亿美元。加上各种劳务费，如美国船只的运费，为苏联修理船只的费用，以及为苏联培训飞行员和海员以驾驶飞机和船舰等需要的费用，这些费用约为7亿美元。因此，美国对苏联的租借援助的总价值达到了109亿美元。……根据美国历史学家德怀特•杜蒙德估计，美国全部援助截止1945年底达到490.96125亿美元，其中对英联邦援助约307.53亿美元、苏联约111.41亿美元、法国23.77亿美元、中国13.35亿美元。
——摘编自丛军《第二次世界大战期间美国对苏联援助政策研究》
（1）根据材料，指出美国对苏联援助的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析美国对苏援助政策的作用。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 整个1949年，尽管朝鲜半岛局势紧张，但由于中国忙于准备解放台湾，苏联又不想在朝鲜与美国发生直接军事冲突，故中苏双方均不主张在朝鲜采取军事行动。毛泽东访苏期间，由于苏联不愿放弃既得利益，双方在是否签订一个新的条约问题上分歧较大。最终，经过近两个月的艰苦谈判，新的条约《中苏友好同盟互助条约》签订。中国在1945年失去的大部分东西在不久的将来就可以收回，而苏联曾经实现的远东战略目标至迟到1952年底将不复存在。
就在斯大林与毛泽东谈判中苏条约期间，苏联改变了对朝鲜半岛的政策。金日成在1950年4月从莫斯科回国后秘密访问北京，其目的是向中国“通报他们以武力统一国家的意图和在莫斯科会谈此问题的结果”。直到这时，斯大林才第一次向中国领导人表明，苏联在这一问题上的态度发生了变化。在这种情况下，毛泽东就不便再提出反对意见了。
——据沈志华《毛泽东、斯大林与朝鲜战争》
（1）根据材料并结合所学知识，概括中苏谈判过程中体现出的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析中苏谈判产生的影响。
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