阅读下面的诗歌，完成小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.对这首诗歌的理解不正确的一项是（ ）
A.诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
B.用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。
C.诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。
D.“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句历来为人称赞，请加以赏析。
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.这首诗的第一句是怎样写“离愁”的？
2.请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志。
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阅读下面的诗歌，完成小题。
己亥杂诗·其五
龚自珍（清）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.请简要说说“浩荡离愁白日斜”中的“浩荡”的含义。
2.诗中的最后两句表明诗人怎样的人生追求？
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阅读下面的诗歌，完成各题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.“浩荡”一词将无形的离愁有形化，营造出一幅广阔无边的画面。
B.第二句讲诗人一离开京师，从此便远隔天涯，表现出诗人的离愁别绪。
C.诗人在第三句中移情于物，借“落花”自喻，用了托物言志的手法。
D.全诗集中反映了诗人离京时的复杂情感和甘为国家效力的奉献精神。
2.本诗前两句表达的情感是否矛盾？请简要分析。
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阅读古诗《己亥杂诗》（其五），完成下列小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.试分析首句写“白日斜”的作用。
2.请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.请描述诗歌前两句所展现的情景。
2.从修辞角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.请描述诗歌前两句所展现的情景。
2.从修辞角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
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阅读下面的诗歌，完成小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.对这首诗歌的理解不正确的一项是（ ）
A.诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
B.用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。
C.诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。
D.“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句历来为人称赞，请加以赏析。
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阅读下面的诗歌，完成下面小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.诗的开篇直接议论，以“离愁”点明诗人离开家乡的愁绪。
B.作者在诗中感慨无限，白日西斜和广阔天涯的心境相交织。
C.诗中的“吟鞭”是指诗人的马鞭，“吟”的意思是“吟诗”。
D.这首诗直抒胸臆，联想丰富，移情于物，情感自然而朴实。
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了诗人哪些情感？
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阅读下面古诗，完成下列小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.对这首诗的分析有误的一项是（ ）
A.诗中“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”指诗人的马鞭，写诗人离京东行。
B.诗的前两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。
C.后两句写诗人辞官归隐，给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。
D.本诗构思新颖，一改历代文人对花落泪的情调，表达了诗人积极的人生态度。
2.请你谈谈对“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗的理解。
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阅读下面一首诗，完成下列小题。
己亥杂诗(其五)
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.诗中“离愁”是什么愁？“吟鞭”又指的是什么？
2.本诗的最后两句，诗人在花开花落的变化中寄寓了怎样的深意？
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