阅读下列材料，回答问题。材料一材料二经济全球化起源于何时？国内外学者们有不同的见解。“短时...

阅读下列材料，回答问题。

材料一

材料二经济全球化起源于何时？国内外学者们有不同的见解。

“短时段”观点认为，始于二战后，人类已经意识到全球问题的存在需要各国政府和人民共同协商解决。特别是20世纪80年代末、90年代初，国际关系剧变以及多数国家积极融入世界经济体系，形成了经济全球化。

“中时段”观点认为，16世纪西欧资本主义兴起以来，以各种方式扩大了世界各地的交往和联系，西方文明成为世界的中心，资本主义生产方式将世界联为一体。

——摘编自刘军《如何认识全球化的起源》

运用世界近现代史的相关史实，论证材料二中的观点。

（说明：可选择材料二中一种观点，也可另有观点，从材料一中任选4个要素加以论证；要求观点明确、史论结合、史实准确。）

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阅读下列材料，回答问题：

有学者认为：甲午战争是近代中国与传统中国的分水岭。进而认为中国近代史的开端真正始于19世纪末。请结合中国近代政治、经济及思想文化层面论证这一观点。

要求：结合史实、条理清晰、层次分明。

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阅读材料，回答问题。

有学者认为：“传统的民族国家已经成了全球经济中不和谐的甚至不可能存在的活动单位。

阅读上述材料，请对“经济全球化与民族国家”的关系进行探讨。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，言之成理。）

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（26分）新航路的开辟，成为全球化的起点，不同地区、国家、民族之间的相互碰撞冲突、相互影响渗透乃至交融互动的历史大幕由此在人类共同发展的大舞台上拉开了。阅读材料，回答下列问题：

材料一：多数学者认为，经济全球化的历程经历了以下五个阶段：

①15世纪，新航路开辟，世界市扬开始出现。

② ________ 。

③19世纪末20世纪初，经过第二次工业革命，列强将资本主义经济关系网撒向仝球，世界市场最终形成。

④二战后，随着第三次科技革命迅猛发展，世界经济开始朝着经济全珠化的方向发展。

⑤20世纪80年代末90年代初以来，随工业时代向信息时代的巨变世界经济真正进入全球化时代。

材料二：美国华盛顿大学国际事务和政治科学罗西瑙教授认为从工业主义向后工业主义秩序的转变正在改变全球人类的状况。因此他证明人类已经脱离国际政治学的时代——在这个时代民族国家占据着世界舞台——而后国家政治学时代已经来临——在这个时代民族国家必须于国际组织，跨国合作和跨国运动共享世界舞台。国家因此不再是世界事务的主要单元。

材料三：

（1）请按材料一所提供的例式，补充完整经济全球化的第二阶段。20世纪上半期，在被动卷入世界市场的过程中，甘地与孙中山所作出的回应有什么不同？（8分）

（2）材料二的核心观点是什么？20世纪后半期以来世界政治经济发展的哪些史实可以用于证明于这一论述？（8分）

（3）根据上述材料，并结合所学知识，评价世界经济的全球化进程。（10分）

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阅读材料，结合所学知识回答问题：（20分）

政府的国内职能主要有社会服务和经济管理两方面，孰轻孰重有两种不同的理论观点阅读下列材料：

材料一：英国“经济学之父”亚当·斯密认为：政府的全部管理艺术就在于给予人和物自由，政府应建立执法机构和维护无利可图的公共工程和公共事业，在其他方面则应无为而治，让“看不见的手”（市场调节）去发挥作用。主张完全自由竞争和自由贸易，反对任何来自制度的经济垄断。

——摘自吴于廑、齐世荣《世界史》

材料二：英国经济学家凯恩斯认为，政府应当在经济和社会生活中发挥其重要作用，成为“看得见的手”。当商品供大于求时，政府应当举办公共工程等办法扩大政府支出，增发纸币，降低利率，以刺激消费和投资；当需求大于供给时，就采取相反的措施，减少政府支出，减发纸币，提高利率，以限制投资和消费。

——摘自普通高中课程标准实验教材必修（II）

（1）上述两种理论观点分别适应了资本主义经济发展的哪个重要阶段？（4分）

（2）以美国为例，政府对内经济管理职能的指导思想由材料一转变到材料二的标志是什么？试用工业的有关事例加以说明。 （6分）

（3）如何评价资本主义政府职能从材料一到材料二的变化？（10贫）

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阅读材料，完成下列要求。

材料一：丝绸之路是一条古代连接欧、亚、非三大洲的商贸之路，它沟通了旧大陆上兴起的诸种文明。在丝绸之路正式开通之后，东西方之间的交流更趋频繁。在丝路沿线相继兴起的中国古代诸王朝从秦汉到明清绵延不绝，与印度、波斯等古代诸帝国，通过不断地扩张、征服，推动了古代世界从分散逐渐走向整合的全球化进程的到来。在丝绸之路多元文明的发展中，东方与西方、中国与外国、陆地与海洋、人类与自然等领域，互动几乎无处不在。如族群的迁徒、多民族的融合、各种宗教的传播、艺术的相互影响、物种与技术的交换、风俗与社会生活的变迁等，都是经过丝绸之路多元文明的互动带来的结果。

——摘编自王永平《全球史视野下的古代丝绸之路》等

材料二：随着“一带一路”倡议的不断明晰和相应举措的出台，国内外将“一带一路”倡议与美国战后复兴欧洲的马歇尔计划相提并论的说法也日益增多。国内媒体多从经济视角出发，认为“一带一路”倡议的实施会产生马歇尔计划在欧洲经济复苏和地区一体化进程中的作用。西方学者和媒体则多从政治与安全视角出发，认为“一带一路”倡议是在国际力量中心转移背景下，中国经营势力范围、争夺地区主导权的政治安全战略。

“一带一路”倡议首先是共同发展的战略，不针对第三方，不经营势力范围。相比之下，马歇尔计划则在援助中附加了诸多不平等条件，获得干预西欧各国内部经济政策的有力手段。与马歇尔计划相比，“一带一路”倡议的实施不仅需要应对沿线国家多样化的利益诉求，还面临诸多域外因素的干扰。“一带一路”倡议已经获得沿线各国政府层面的积极表态，但在学者和民众层面认知度并不高。

——摘编自金玲《“一带一路”：中国的马歇尔计划？》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出丝绸之路多元文明发展的特征，并从全球视野的角度说明古代丝绸之路开通的意义。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析“一带一路”倡议与马歇尔计划的异同。

（3）根据材料一、二并结合所学知识，指出中国“一带一路”倡议实施中面临的问题及解决方法

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阅读下列材料，回答相关问题：

对于世界市场形成的历史过程，西方学者存在着两种截然不同的观点：

“欧洲说——沃勒斯坦认为：“15世纪末16世纪初，一个我们所说的欧洲世界经济体产生了，……现代资本主义的技巧和现代科学技术……使这个世界经济体得以繁荣、增殖和扩展。”

“世界说——弗兰克认为：“正如历史学家所知道的、欧洲人以欧洲为中心组建了一个世界，……人们甚至丝毫没有想到，也许还有另一条相反的道路，也许是世界创造了欧洲。”

根据上述材料，结合所学知识，简要评析材料中关于世界市场形成的观点。

（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚）

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阅读材料，完成下列要求。

阅读材料，完成下列要求。

材料一：

经济全球化中的各种要素

材料二：

运用世界近现代史的史实，论证材料二中的观点。

(说明：选择材料二中任意一种观点，并从材料一中任选4个要素加以论证；要求观点明确、史论结合、史实准确。)

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阅读下列几种史学观点，回答问题。

① 现代化（近代化）史观认为：人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史,包括政治、经济、思想等方面；

② 全球史观（整体史观）认为：人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史；

③ 文明史观认为：人类历史是人类文明发展的历史，纵向看，包括采猎文明、农业文明、工业文明；横向看，包括物质文明、政治文明、精神文明等；

④ 革命史观认为：人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史；

⑤ 社会史观认为：人类历史不仅仅是政治、经济、思想、外交等大事件的历史，更是与平民百姓，芸芸众生息息相关的小事件的历史，包括衣食住行，风俗习惯等。

请回答：

案例一：多元史观，解读历史人物。

案例二：多元史观，解读历史现象。

案例三：多元史观，解读历史事件的影响。

请用不同的史学范式来认识“中国近代通商口岸的开放” 的影响。

从革命史观来看：它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地、桥头堡，是中国半殖民地化加深的明显标记；

从现代化史观来看：

从全球史观来看：

从文明史观来看：

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阅读材料。完成下列要求

材料一：

材料二：

关于经济全球化的起源问题。有以下几种观点：

观点一：起源于16世纪；

观点二：起源于19世纪；

观点三：起源于第二次世界大战后特别是“冷战”结束后。’

——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》

运用世界近现代史的史实，论证材料二中的观点。（说明：选择材料二中任一种观点。并从材料一中任选4个要素加以论证。要求观点明确、史论结合、史实准确）

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