阅读下面文章回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.《孙权劝学》选自《_____________》是北宋的_______（人名）主持编纂的一部编年体通史。
2.解释下列加点词的含义。
卿当涂掌事_______________ 但当涉猎 ____________
卿当者才略______________即更刮目相待___________
3.写出出自本文的两个成语。
_______________ _________________
4.文中鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
5.联系实际，你从故事中获得哪些启示？
七年级语文文言文阅读困难题
阅读下面文章回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.《孙权劝学》选自《_____________》是北宋的_______（人名）主持编纂的一部编年体通史。
2.解释下列加点词的含义。
卿当涂掌事_______________ 但当涉猎 ____________
卿当者才略______________即更刮目相待___________
3.写出出自本文的两个成语。
_______________ _________________
4.文中鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
5.联系实际，你从故事中获得哪些启示？
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面甲、乙两文，回答问题。
（甲）孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）赵襄王学御①
赵襄王学御于王子期②，俄而与子期逐③，三易④马而三后。襄王曰：“子之教我御术，未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调⑤于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑥道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑦后也。”
（选自《韩非子·喻老》）
（注）①御：驾车。②王子期：战国时善于驾车的人。③逐：追赶，这里指驾车赛马。④易：更换。⑤调：协调。⑥诱：引诱。⑦所以：……的原因。
1.解释下列句子中加点的词。
（1）见往事耳（__________）
（2）即更刮目相待（__________）
（3）赵襄王学御于王子期（__________）
（4）未尽也（__________）
2.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）肃遂拜蒙母，结友而别。
（2）此君之所以后也。
3.甲文中吕蒙才略长进惊人的原因是：__________，乙文中赵襄王落后的原因是：__________。（用原文语句回答）
4.从甲、乙两文中你获得了哪些启示？（说出两点即可）
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阅读下面文言文，回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加点词的意思。
（1）卿今当涂掌事 当涂
（2）治经为博士邪 博士：
（3）及鲁肃过寻阳 过：
（4）即更刮目相待 更：
2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）但当涉猎，见往事耳。
3.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请你分别概括出鲁肃、吕蒙的性格特点。
5.读了本文后，你从吕蒙身上获得了怎样的启示？
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阅读下面文段，完成后面问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．蒙辞以军中多务 辞：推托 B．即更刮目相待 更：更加
C．蒙乃始就学 乃：于是，就 D．孤岂欲卿治经为博士邪！ 治：研究
2.用现代汉语翻译句子（3分）
孤岂欲卿治经为博士邪！
3.课文的题目是编者加的，请根据文意，另选角度为课文拟一个题目，并说明理由。（4分）
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阅读下面的文字，回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)蒙辞以军中多务（______）
(2)孤岂欲卿治经为博士邪（______）
(3)但当涉猎（______）
(4)见往事耳（______）
(5)即更刮目相待（______）
2.翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
(2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？这种方法有什么好处？
4.有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。
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阅读文段，回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释句中加点的词语。
（1）卿今当涂掌事 （2）但当涉猎
（3）蒙辞以军中多务 （4）及鲁肃过寻阳
2.下列加点词语意思完全相同的一项是( )
A. 但当涉猎 锐不可当
B. 大有所益 开卷有益
C. 见往事耳 往事依依
D. 刮目相待 刮骨疗毒
3.翻译下列句子。
(1)孤常读书，自以为大有所益。
(2)士别三日，即更刮目相待。
4.文中哪一句话证明了吕蒙学有所成？
5.读了本文，你得到什么启示？简要谈谈
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阅读文段，回答问题
孙权劝学
初，权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事，不可不学! ”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! ”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列句中加点的词。
①孰若孤（______）
②蒙乃始就学（______）
③即更刮目相待（______）
④肃遂拜蒙母（______）
2.请用现代汉语翻译下列句子。
①蒙辞以军中多务。
②但当涉猎，见往事耳。
3.文中吕蒙的变化对你有什么启示？
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释加点字。
（1）当途掌事（______）
（2）及鲁肃过寻阳（______）
（3）蒙辞以军中多务（______）
（4）刮目相看（______）
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）但当涉猎，见往事耳。
3.下列句子朗读节奏划分正确的是（ ）
A. 卿/今当涂掌事，不可/不学！
B. 蒙辞/以军中多务
C. 孤岂/欲卿/治经为博士邪！
D. 大兄何见/事之/晚乎！
4.吕蒙的变化对你有什么启示？
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下列句子中加点词意思相同的一项是( )
A. 蒙辞以军中多务/朝辞白帝彩云间
B. 结友而别/别君去兮何时还
C. 自以为大有所益/香远益清
D. 及鲁肃过寻阳/过中不至
2.下列句子中加点词用法相同的一项是( )
A. 蒙辞以军中多务/醒能述以文者
B. 孤岂欲卿治经为博士耶/为人谋而不忠乎
C. 大兄何见事之晚乎/又数刀毙之
D. 结友而别/学而不思则罔
3.下列对文章理解有误的一项是( )
A. “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句中的“卿”字是古代君对臣的爱称，这里是指吕蒙。
B. 孙权劝吕蒙学习的原因是“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对下属的谆谆告诫。
C. 文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
D. 鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
4.把画线句子翻译成现代汉语。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）士别三日，即更刮目相待。
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿令者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）但当涉猎_______________
（2）及鲁肃过寻阳_________________
2.下列加点词的意思相同的一项是（）
A.卿今当涂掌事/当户理红妆
B.蒙辞以军中多务/以为顺流下矣.
C.但当涉猎/但徽颌之
D.见往事耳/昨夜见军帖
3.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）卿言多务，孰若孤?
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙!
4.孙权向吕蒙指出学习方法与目的的句子是“__________________”（用原文语句回答）。从吕蒙“辞学”到“就学”的转变中，我们可以看出他是一个________________的人。
5.结合全文，分析鲁肃为什么与吕蒙“结友”。
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