阅读下面一则新闻,然后进行新闻概括及新闻短评。
某寄宿学校管理严格,学生一周只有周末能见上父母。为了多接触孩子,陪伴孩子成长,有些母亲放下原先苦心经营的事业,应聘该校既辛苦待遇又不高的“宿管员”职位。学校出于公平考虑,有意将她们与自己的孩子错位,她们必须将所有精力放在自己负责的学生身上,无暇顾及自己孩子,“只能在食堂里、操场上远远看到自己的孩子”。“陪读”成了一种心理安慰。但妈妈们仍觉得能与孩子同处校园而安心幸福。
①用一句话概括新闻的主要内容,不超过15字。
②你如何看待母亲们的选择?请选择一个角度写不超过30字的评论。要求观点鲜明,表达通顺,反对或赞成的理由充分。
高一语文语言应用中等难度题
阅读下面一则新闻,然后进行新闻概括及新闻短评。
某寄宿学校管理严格,学生一周只有周末能见上父母。为了多接触孩子,陪伴孩子成长,有些母亲放下原先苦心经营的事业,应聘该校既辛苦待遇又不高的“宿管员”职位。学校出于公平考虑,有意将她们与自己的孩子错位,她们必须将所有精力放在自己负责的学生身上,无暇顾及自己孩子,“只能在食堂里、操场上远远看到自己的孩子”。“陪读”成了一种心理安慰。但妈妈们仍觉得能与孩子同处校园而安心幸福。
①用一句话概括新闻的主要内容,不超过15字。
②你如何看待母亲们的选择?请选择一个角度写不超过30字的评论。要求观点鲜明,表达通顺,反对或赞成的理由充分。
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阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
法国议会以62票赞成、1票反对,于2018年7月30日通过了一项关于实施校园手机禁令的法案。从2018年9月起,法国中小学校园内将禁止使用手机及其他电子通讯设备。关于手机等设备的没收和归还方式,议会将交由学校自行决定。
该法案旨在禁止小学和初中的学生使用任何与手机相关的设备,除非是出于教学需要,或是在条例中明文规定可以使用的地点。议会还决定将该法案的适用范围扩大到高中。
议员们强调,智能手机的使用扰乱了教学,是导致课堂纪律涣散的重要因素。频繁打开手机会直接影响学生们的注意力和学习能力,也导致学生课间休息时间的体育活动日趋减少。他们还说,学校是一个社交场所,而智能手机的使用会导致一些学生自我封闭。
此前,美国、德国、英国、日本等国已通过立法,或明令禁止学生将手机带进校园或课堂,或规定学生只有在教师和家长的引导下才能使用手机。
(摘编自《参考消息》)
材料二:
很多家长抱怨,作为父母很难断了孩子带手机进学校的念想,为什么学校不多加引导、妥善管理呢?
学校也“有苦难言”。长沙市一位中学老师告诉记者,如今部分中小学明文规定不准带手机进课堂,要求学生自觉上交手机。“有的学生上交一台假手机,把真手机留在身上使用。”多位受访中学教师指出,从执行上来说,学校每天对学生进出学校都进行检查不现实,容易引发冲突。此外, 从法律责任上来说,手机应由谁保管、一旦出现问题责任由谁承担,都是需要面对的难点,各个学校至今仍未形成一套行之有效的管理办法。
在学校探索手机管理的过程中,一些扎眼新闻也屡屡出现。比如有学校安装手机信号屏蔽仪,结果导致周边居民不能打电话;某中学要求,如果学生带手机到学校不上交,一旦被发现就要销毁,结果引来一边倒的谴责,甚至遭到家长索赔……
“还有学生和家长搬出‘物权法’,控诉学校无权剥夺手机的使用权。”长沙市一位中学班主任说。
“校园都有固定电话,学生和家长可以通过电话沟通。”长沙市某中学校长表示,手机,尤其是智能手机,并非低龄学生上学的必需品,而孩子通过手机接触外界一些闲散人员、网上不良信息,则给校园的管理带来了隐患。
(摘编自《三湘都市报》)
材料三:
材料四:
研究表明,低强度电磁辐射长期照射会影响成年人的身体健康,引发诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。而青少年的耳朵和颅骨还没有发育成熟,手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆的伤害,配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力会明显下降。同时,手机还会使听觉受损、睡眠质量下降、免疫功能失调等。一些青少年过度使用手机,使手机成为他们生活的中心。一旦离开手机,他们的情绪就会出现极端变化,变得烦躁不安、情绪低落、抑郁寡欢。甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况,也会造成他们的紧张和焦虑,这些都是“手机中毒综合征”的表现。
美国乔治敦大学肿瘤中心主任说,最新的研究,连同以前的研究,都表明使用手机会增加罹患脑瘤的潜在风险。瑞典厄勒布鲁大学医院的专家也发布研究结果称,他们分析了11项全球相关研究后发现,每天使用手机1个小时,将会增加患脑瘤的风险。
1.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是
A.法国议会以绝对优势票数通过关于实施校园手机禁令的法案,法案不足之处是没有明确手机等设备的没收和归还方式,为具体执行埋下了一定隐患。
B.家长对校园禁止使用手机的看法并不一致,部分学生对校园手机管理存在抵触的情绪,这是目前我国中小学手机管控难的重要原因。
C.材料三表明,2014年至2017年,使用手机聊天的比例持续下滑,使用手机学习的比例连年上升,但不能据此判断学生的手机使用情况日趋合理。
D.部分青少年患有“手机中毒综合征”,他们以手机为其生活中心,一旦离开了手机就会在情绪方面出现极端变化,如抑郁寡欢、烦躁低落等。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.中小学生使用智能手机虽然带来了许多问题,但是有其弊也有其利,因此不必完全禁绝,教师和家长要教育和引导学生学会合理使用。
B.社会群体对中小学生使用智能手机的问题认识不够全面,甚至有时候不支持学校实施的合理方案,这可能导致学生、家庭和学校三方同受伤害。
C.材料三显示,部分中学生使用手机进行聊天的比例逐年下降,表明通讯功能相对弱化,而游戏比例逐年升高则表明其娱乐功能日趋强化。
D.四则材料虽然角度不同,但都旨在强调禁止中小学生在校园内使用手机,这一立场在当今一些主要的发达国家中已经达成了共识。
3.以上材料中,政府部门、学校和医学研究机构的关注点有何不同?请结合材料简要分析。
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阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
近些年,伴随着移动互联网浪潮的发展,以及智能手机功能的日益强大,智能手机在学生群体中迅速普及,并由此引发了学生沉迷于手机游戏、干扰课堂秩序等一系列问题,加之青少年近视率的居高不下,使很多人将目光聚焦到手机上。是全面封禁还是合理引导,是刚性约束还是柔性管理?围绕权利与秩序、规定与情理、被动与自觉,小小的手机引出困扰学校、家庭乃至整个社会的大课题。在国际上,尽管包括英国、法国在内的一些国家已进行立法尝试,但并未完全达成共识。是因势利导还是一禁了之,成为考验学校和教师理念与智慧的考题。
应该看到,数字化、智能化是时代的大势所趋。但心智尚未成熟、自制能力仍相对较差的中小学生使用智能手机,利弊参半。其利,一目了然。作为互联网的原住民,学生借由智能手机可便捷地获取各类资讯。教、学、评、测等环节均可基于实时反馈和数据分析及时完成,在提升教学效率的同时,推动个性化教学和因材施教。其弊,也清晰可见。部分学生沉迷于手机不能自拔,成了校园里的“低头族”,分散了注意力、干扰了教学秩序、影响了视力和身心健康。更为严重的,还有部分学生因沉迷网络世界导致心理疾患,或受不健康内容的诱导误入歧途。
(摘自赵婀娜《用“教育思维”管好校园手机》《人民日报》2019年2月25日)
材料二:
针对青少年网络游戏的防沉迷系统早在2007年就已上线。2009年,“绿坝花季护航”软件开始在中国境内生产的电脑上预装;2011年,网络游戏防沉迷实名验证启动。此外,《网络游戏管理暂行办法》《未成年人网络保护条例(送审稿)》等法规,也对游戏实名制、防沉迷系统做了具体规定。
一些大型游戏厂商近年来也开始尝试利用人脸识别、强制公安实名校验、未成年人游戏消费提醒、“宵禁”等技术手段,对未成年用户游戏行为进行管理。
腾讯未成年人保护项目负责人、腾讯互动娱乐用户平台部总经理郑磊介绍说,目前腾讯未成年人保护体系大致分两大产品线:一是游戏健康系统,该系统通过一系列技术手段,在所有腾讯游戏产品中监测、管理未成年人的游戏行为,如13岁以下用户每天限玩1小时,每天21时至次日8时之间禁止玩游戏,13岁及以上未成年用户则每天限玩2小时等。二是成长守护平台,围绕“家庭守护”“师生互动”“自我管控等推出相关的游戏管理产品和工具,邀请家长、老师共同了解孩子游戏行为,商量控制游戏行为方案。
(摘编自彭训文《上线运行12年,“疏堵结合”咋实现?》,《人民日报》2019年7月1日)
材料三:
随着技术的进步,如今的网络游戏更是特别容易让人上瘾。对于自觉性和自制力尚很差的中小学生来讲,尤其容易着迷,因此必须集合家长、教师和社会的力量,共同为孩子营造安心读书、健康成长的环境。
教育行政部门积极开展专题教育、规范学校管理、推动家长履责,是堵住上瘾漏洞的关键一环。要把预防的篱笆扎紧,就需要学校和家庭无缝衔接。如今,多地集中在开学后、放假前等时段做好预防中小学生沉迷网络提醒,向家长推送防范知识;通过课堂教学、主题班会、板报广播、案例教学、演讲比赛等多种形式,引导学生增强对不良网络游戏等危害性的认识……都是值得推广的好做法。老师不埋怨家长疏于管教,家长不“甩锅”给老师,而是共同负起责任,无疑将给孩子的健康成长提供更为坚实的保障。
“堵”的同时如果缺乏“疏”的举措,难免会让孩子在好奇心和冒险意识的驱使下,钻空子、想歪点子去接触游戏,适得其反。因此,学校和家庭应该积极创造条件,让孩子参与更丰富多彩的活动、培养更多文体爱好,以充实美满的陪伴、健康积极向上的兴趣排挤“手机控”的时间和空间,降低沉迷的可能性。
(摘编自郑海鸥《疏堵结合,让孩子远离游戏瘾》,《人民日报》2018年11月1日)
1.下列不属于青少年沉迷于网络游戏的危害的一项是( )
A.分散了注意力、干扰正常教学秩序。
B.部分学生因沉迷网络导致心理疾患。
C.学生通过智能手机获取的各类资讯。
D.影响视力,青少年近视率居高不下。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.世界各国都关注手机引出困扰学校、家庭乃至整个社会的问题,进行立法尝试,但并未完全达成共识。
B.中小学生心智尚未成熟、自制能力相对较差,使用智能手机利弊参半,因此需要教师和家长正确引导。
C.针对青少年网络游戏沉迷问题,腾讯游戏健康系统和成长守护平台两大产品线构成未成年人保护体系。
D.家庭、学校、社会必须相互配合,集合各方力量,共同为未成年人营造安心读书、健康成长的学习环境。
3.请结合材料分析如何防范青少年网络游戏成瘾。
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阅读下面文字,回答各题。
材料一:
2016年联合国儿童基金会发布了校园欺凌报告,其中收录了18个国家10万年轻人的数据,显示全球学生中25%的人曾经历过校园欺凌。中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示,32.5%的人偶尔被欺负,6.1%的人经常被高年级同学欺负。最高检报告中提到,2016年以来,共起诉侵害在校学生的暴力犯罪1万余人。冰冷的数字背后,是受害者千疮百孔的人生。
2017年11月,教育部等十一个部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》,旗帜鲜明地表明了积极防治校园欺凌的态度。但是另一方面,面对日益复杂隐蔽的校园欺凌乱象,既有政策措施仍显得捉襟见肘,正如民建中央所坦言的——比如现行政策下,学校执行治理政策的努力只能改善肢体欺凌和言语欺凌现象,较为隐蔽的关系欺凌、网络欺凌等问题继续存在。学校介入与处理欺凌的方式集中于“教育与鼓励”“移交公安部门”两种,与校园欺凌类型的多样性、复杂性不匹配。
只有赏识的教育,终究是瘸腿的。《中国教育报》此前曾刊载过一组数据:在一项面向某地400多名中小学教师的问卷调查中,对于“您赞成对违规学生实施惩戒吗”,选择“赞成”的教师占98.7%;而被问及“学生违规时,您会实施惩戒吗”,只有26.9%的教师选择了“会”。苗头早发现、恶行早惩戒,校园里的“小霸王”也许就能及早收手。
(摘自《“惩戒权回校”什么时候都不晚》,光明网2019年3月4日)
材料二:
美国弗吉尼亚大学Bradshaw教授认为校园欺凌现象与校内氛围、周边环境有着直接的关系。学生的校园活动不断塑造着该校园氛围的方方面面,如校园安全、学生参与度、人际关系、校园环境等,这些方面如果存在隐患或发生恶化,都可能最终导致欺凌现象滋生蔓延,成为风气。大部分的校园欺凌事件发生地点都在校园内部,其中“厕所”和“宿舍”占据了大部分比例。其中有些欺凌事件在校内场所持续的时间长达数小时之久,这直接说明了我国部分学校存在着内部场地管理制度不健全,校园内部安全监管不严的问题。
(摘自《我国校园欺凌事件主要特征与治理对策》,《教育学术月刊》2017年第3期)
材料三:
缺乏家庭安全感、家长性格缺陷、不良家庭教养方式、家庭暴力倾向,是儿童高攻击性的根本起因。生长在单亲家庭或留守家庭的青少年成为欺凌和被欺凌者的几率较大。因此,学校相关德育老师、班主任应对性格老实、懦弱,单亲家庭以及农村留守等家庭构成不健全的学生给予更多关注与引导,预防欺凌或者被欺凌。父母是孩子的第一任教师,可直接影响到孩子的性格养成和行为方式。有研究发现,家庭关系恶劣,特别是父母有暴力倾向的学生,更易出现暴力行为。
遭受到各种形式的校园暴力会使得受害学生在心理上产生创伤,影响学生的心理健康水平,严重的甚至会影响到人格的正常发育。数据分析显示,遭遇到校园暴力会使得受害的学生产生严重的心理抑郁。校园暴力不仅会影响受害学生的心理健康水平,也会使得受害学生由于受到暴力伤害的投射反应,出现各种违纪和越轨行为,甚至反过来去欺凌别的弱小同学。
(摘自《我国校园欺凌事件主要特征与治理对策》,《教育学术月刊》2017年第3期)
1.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.一些校园欺凌现象带有隐蔽性,使得现有的政策措施难以有效发挥作用。
B.最高检报告显示,2016年以来,有1万余人对在校学生进行了暴力犯罪。
C.在对违规学生的惩戒问题上,大多数教师存在着认识和行动不相一致的现象。
D.校内氛围和周边环境会对欺凌现象产生直接影响。
2.下列对材料相关内容的理解和推断,不正确的一项是
A.儿童的高攻击性往往起因于不健全的家庭环境。
B.关爱受欺凌者一方面要疏导他们心理的创伤,另一方面也要防止他们成为欺凌者。
C.孩子的性格养成和行为方式是由父母决定的。
D.学生缺少良好的校园活动,往往会导致校园欺凌现象的滋生蔓延。
3.根据上述材料,概括如何才能更好地防治校园欺凌现象。
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阅读下面的文字,完成各题。
材料一
运动对少年儿童的快乐有很大影响,越是不爱运动的孩子快乐得分越低。而且,不爱运动的孩子经常存在孤独、忧郁、注意力不集中焦躁、睡不着等不良情绪或感受。数据显示,不爱运动的学生,各种不良情绪比例更高,尤其是体育成绩下等的学生,孤独、忧郁、神经敏感、情绪不稳定、焦躁、注意力不集中、想叫喊骂人等情绪的比例均高出体育成绩上等的学生20多个百分点。这说明,经常进行体育活动的学生、体育成绩好的学生更善于缓解不良情绪。因此,体育较差的学生应多增强运动,使各种不良情绪得到纾解。但是,数据也显示,有近半数(47.1%)的少年儿童表示自己运动量不够。而且随着年级升高,学生认为运动量不足的比例越来越高,从小学四年级到初三共上升了30.4个百分点。然而,有的家长、老师为了让少年儿童多学习,减少了运动量,占用了运动时间。这不仅仅是剥夺了孩子的运动,更是剥夺了他们的快乐。
同样,和谐的亲子关系也会使少年儿童的快乐指数更高。调查发现,有近六成少年儿童经常与父母聊天。年级越高,与父母经常聊天的学生比例越低。相关分析还发现,经常与父母沟通的孩子,快乐指数更高。但是,有超过三成的少年儿童“投诉”父母边玩手机边与自己聊天,近两成与孩子聊天时说没时间,近一成不愿听孩子说话。而且,父母与孩子聊天的主要内容是学校、日常生活、学习,聊兴趣爱好的比例仅有两成多(22.8%),聊朋友尚不足两成(18.7%),均排位比较靠后。然而,少年儿童成长的过程中,给他们的快乐带来深刻影响的因素往往并非只有学习,情绪、兴趣、朋友等这些在成年人看来不那么重要的事情,反而深刻影响着少年儿童的快乐感受。
(摘自孙宏艳《影响孩子快乐的因素常被我们忽略》,《光明日报》2017年9月)
材料二:
图表:男女生快乐指数比较
(摘自孙宏艳、田丽《我们的孩子快乐吗》《光明日报》2017年9月)
材料三:
2012年,世界卫生组织(WHO)针对欧美3国青少年的健康与福祉进行调查,结果显示荷兰青少年最快乐,而且快乐程度超过美国同龄人。
这项调查是针对11岁到15岁的青少年,共有39国约20万的青少年受访。
调查发现,荷兰的青少年喜欢上学,结交很多朋友,且较少卷入打架和欺凌事件。他们与父母关系良好,自我感觉身心健康。更值得一提的是,不同于其他欧洲国家,荷兰青少年普遍都吃早餐。
至于青少年模仿成年人抽烟酗酒的问题,调查也发现,在39国的受访者中,荷兰青少年很少接触烟酒,只有极少部分的人吸食大麻。
5年前WHO曾调查学龄儿童健康行为,荷兰儿童的表现也是名列前茅,而这次调查中,95%受访的荷兰青少年为自己的生活打及格分数。
分析荷兰青少年身心健康、生活快乐的原因,负责这项调查的研究员佛雷博格说,青少年如何看待自己的生活,社会因素扮演非常重要的角色。她说,荷兰青少年普遍与父母、朋友关系良好,且荷兰的繁荣富裕与重视社会公平正义,也是青少年感到生活快乐的原因。
相较于北美洲与欧洲其他国家的青少年,荷兰青少年不挑食,少生病,并且养成了运动的好习惯。
(改编自中新网《调查显示荷兰青少年生活最快乐赶超美国同龄人》)
1.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是( )
A.运动——(影响)→少儿快乐——(经常运动)→缓解不良情绪
B.家长——(逼迫)→孩子学习——(减少运动量)→剥夺孩子快乐
C.问卷——(调查)→男女学生——(快乐水平)→性别差异比较小
D. WHO——(采访)→39国青少年——(吃早餐)→运动而且快乐
2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是( )
A.材料一论述了中国少儿快乐的理念和实况,并指出了人际关系因素的重要性。
B.材料二与材料一、材料三相比,以图表的形式,用数据说话,具有较强的对比性。
C.亲友关系融,国家繁荣富裕,社会注重公平,都能直接促进青少年变得更快乐。
D.根据对欧美国家的调查,荷兰青少年身心健康程度较高,达到了世界一流的水准。
3.根据上述材料,谈谈能够帮助青少年和儿童提高快乐指数的有益做法。
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阅读下面这则新闻材料,用一句话概括这则新闻的主要内容。(不超过20个字)
【本报北京12月24日电】 今天从全国推进学校体育工作电视电话会议获悉,自2013年起,各地各校将全面开展学生体质健康测试,公布测试总体结果并向学生和家长通报。
为使学生体质健康水平得到明显提升,依据《国家学生体质健康标准》,教育部从2013年起将健全国家学生体质健康监测评价制度,全面升级测试数据管理信息系统,省级教育部门将全面开展学生体质健康监测,确保测试数据100%上报。
“各校要开足上好体育课,任何学校不得以任何理由和借口挤占体育课时,同时确保每天锻炼一小时。”教育部部长袁贵仁强调,开展学生体质健康测试是检验学校体育成果的重要手段,要通过购买服务等形式,委托第三方机构开展学生体质健康测试的质量监控,提高测试科学化水平。
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阅读下面这则新闻材料,用一句话概括这则新闻的主要内容。(不超过20个字)
本报北京12月24日电 今天从全国推进学校体育工作电视电话会议获悉,自2013年起,各地各校将全面开展学生体质健康测试,公布测试总体结果并向学生和家长通报。
为使学生体质健康水平得到明显提升,依据《国家学生体质健康标准》,教育部从2013年起将健全国家学生体质健康监测评价制度,全面升级测试数据管理信息系统,省级教育部门将全面开展学生体质健康监测,确保测试数据100%上报。
“各校要开足上好体育课,任何学校不得以任何理由和借口挤占体育课时,同时确保每天锻炼一小时。”教育部部长袁贵仁强调,开展学生体质健康测试是检验学校体育成果的重要手段,要通过购买服务等形式,委托第三方机构开展学生体质健康测试的质量监控,提高测试科学化水平。
答:
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阅读下面的材料,根据要求写作。
在湖北的一次作文竞赛中,有超过两成的学生在《家长的“陋习”》一文中抱怨“他们陪伴太少了”;在杭州,一所学校专门设立“抬头日”,希望家长每个月能有一天放下手机,全心全意陪伴孩子……
媒体聚光灯下,家长们纷纷吐槽:陪作业产生焦虑症,天天“累成狗”;沟通出现代沟,也是缺少陪伴。家长的陪伴,再次成为人们关注的焦点。一代人陪伴一代人,生活中这样的陪伴必不可少。
读了以上材料,你有怎样的感触与思考?请围绕“陪伴”这个主题写一篇文章,想象把它装进“时光瓶”,留待未来的某一天开启,给那时的父母或自己阅读。要求: 选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于800字。
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阅读下面这则新闻,用一句话概括新闻的主要信息,不超过25个字。
日前,由武汉市教育局共青团,武汉市委和清华同方三方举办的“绿色上网”万人签名活动,在武汉外国语学校举行。活动目的是引导学生文明健康上网。活动当天,武汉外国语学校师生制作了1600多件征文作品和电脑软件。参加活动的同学一致表示:要文明健康上网,远离精神污染。据了解,此次“绿色上网”万人签名活动将途经22站,历时4个月,武汉外国语学校是该活动的第10站。
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阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
近日,澎湃新闻记者实地探访聚集了大批陪读家长的毛坦厂镇,探求当地真实的“高考生态”。
陪读妈妈:
黄晓,今年43岁,与其他人不同的是,她的“任务”除了陪上高二的18岁儿子读书之外,还要照顾好因儿时发烧而失去自理能力的22岁女儿。黄晓租住的房子是两室一厅,一年房租2万。虽说要带着女儿重新适应新环境,但黄晓只要想到每天能和儿子见面,就觉得很幸福。在毛坦厂陪读的日子里,黄晓每天不到6点就要起床给儿子做早饭。黄晓说,自己除了洗衣做饭之外,就是照顾女儿,而做饭一般都是做儿子和女儿喜欢吃的,“晚上11点多放学回来,我还做面给他吃”。黄晓心疼儿子,考试后,从不主动问成绩。“看他脸色就知道他考得好不好。”她说。儿子晚上回家后一般会学习到12点半,而她也会等到儿子睡了之后再休息。
陪读8个孙辈的七旬奶奶:
一间约20平方米的出租房里,74岁的陪读奶奶李仁珍正坐在床边听收音机,她的孙子徐鹏是毛坦厂中学的高一学生。20多年前,不到50岁的她在老家开始了陪读生活,这是她第二次来到毛坦厂陪读,上一次陪读是在小孙女读高中时。在李仁珍看来,她不愿给晚辈添麻烦,“陪读”孙辈也是为了给子女们减轻压力。她所做的事就是照料孙辈的生活,帮孙辈洗衣、做饭,陪读8个孙辈也并非值得一提的事。除了吃午饭、晚饭时在家里的20分钟外,李仁珍要到徐鹏晚上11点放学后,才有跟孙子独处的机会。她坦言,因为孙辈平时功课多、课余时间少,这些年陪读期间,自己很少主动跟孙辈交流,
“怕打扰他们学习”。
(摘编自澎湃新闻2018年6月2日)
材料二:
被称为“亚洲最大高考工厂”的毛坦厂中学,每年都会吸引大批学子前来备战。
近日,记者来到毛坦厂镇时看到,当地托管中心的代陪读服务预订火热。在毛坦厂镇的一家托管中心,二层的楼房被隔成数个单间,每个单间里都配有床铺桌椅,这里的房间已经被预订过半,有些学生已经将物品搬进了寝室。在开学前,这里将住满学生,托管老师会代替学生的父母照顾他们的饮食起居。
据了解,学生在托管中心一年的费用大概是25000~30000元人民币,价格根据所选房间的大小而定,包含房租、伙食以及洗衣服等服务的费用。
暑期放假,学生们在补习功课,家长们则选择在小镇上做生意或者在服装加工厂打工,利用放假的时间工作赚钱,以此补贴家用。据了解,在服装加工厂通常按件计费,多劳多得,尽管收入不高,但对于陪读家长来说,可以缓解家庭的压力。
在安徽六安毛坦厂镇,每年都有超过一万名学生来此求学,也孕育了小镇上火热的“陪读经济”。
(摘编自《安徽毛坦厂:学生求学催生“陪读经济”》,中国新闻网2018年6月29日)
材料三:
日前,中国青年报社会调查中心联合问卷网就陪读现象对2003人进行了一项调查,部分结果显示如下:
陪读一定能带来好成绩吗 | 陪读与好成绩之间有很大联系 6.5% | 陪读与好成绩之间有一点联系 64.9% | 陪读与好成绩之间没有联系 28.6% | |
陪读是否会给孩子带来压力 | 压力大 67.0% | 压力一般 28.0% | 压力很小 3.3% | 没有压力 1.7% |
陪读给孩子带来的不良影响 | 降低孩子的自理能力 72.9% | 降低孩子的交往能力 48.9% | 导致孩子自律能力差 44.6% | 造成孩子好逸恶劳 28.5% |
对陪读的态度 | 赞成 24.9% | 反对 37.7% | 不好说 37.4% |
(摘编自《中国青年报》2017年3月2日)
材料四:
根据陪读的表现形态,陪读大体可分为临时性陪读、阶段性陪读、隐匿性陪读、全程性陪读等几类。多元的陪读现象折射的正是复杂的教育图景,优质教育资源仍不够均衡是“陪读大军”产生的根本原因。尽管随着教育投入的增加、教育均衡的推进,教育资源在学校、城乡、区域间不均衡的状况已经大大改善,但优质教育资源的高位均衡距离公众期待仍有差距。良禽择木而栖,望子成龙的家长自然也会择名校而居。再加上部分家庭对升学与应试的过度追求,一切与学习无关的事情都该由父母包办的错误教育观和成长观,家长也就被裹挟进陪读队伍。
(摘编自赵婀娜《读懂“陪读大军”背后的教育焦虑》《人民日报》2017年9月7日)
1.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.陪读家长的主要职责是照料孩子的生活,而在学业上,由于种种因素,家长与孩子之间一般很少交流。
B.每年大批学子前来毛坦厂中学求学,使得当地托管中心的代陪读服务火热,孕育了毛坦厂镇火热的“陪读经济”。
C.“陪读大军”产生的原因,一是优质教育资源仍不够均衡,二是部分家长错误的教育观和成长观。
D.虽然学生在托管中心的费用较高,但家长们可以选择在当地做生意或打工以补贴家用,这样就极大地缓解了陪读家庭的压力。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.对陪读明确表示赞成的不到四分之一,而明确表示反对的则超过了三分之一,还有超过三分之一的认为不好说。
B.从陪读给孩子带来的不良影响的角度看,超过半数的人认为陪读会降低孩子的自理能力,也有不到三分之一的人认为陪读会使孩子好逸恶劳。
C.大多数人认为陪读一定能让孩子取得好成绩,当然人们也认为陪读可能给孩子带来一些不良影响,例如降低孩子的自理能力等。
D.从陪读给孩子带来压力的角度看,大多数人认为陪读会给孩子带来压力,只有极少数人认为压力很小甚至没有压力。
3.围绕“陪读”这一现象,以上四则材料的侧重点各有不同,请结合材料简要概括。
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