下列词语注音，不完全正确的一组是（ ）
A．蹊跷qī qiāo 踉跄liàng qiàng 咀嚼jǔ jué
B．祈祷qǐ dǎo 懊悔 ào huǐ 惩罚chéng fá
C．诬蔑wū miè 慎重shèn zhòng 蓦地mò de
D．愠怒yùn nù 卓越zhuó yuè 震惊zhèn jīng
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下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A. 一年一度的瘦西湖金秋赏花游园会今天又拉开了帏幕，姹紫嫣红的黄色菊花把瘦西湖景区装扮一新，游人流连忘返，赞不绝口。
B.据报道，雾霾天气中神经性有毒物质“铅”的含量是平时的8倍，“砷”和“镍”的含量是平时的4倍，平时根本难得一见的“铬”也被检测出来，这真是耸人听闻。
C. 近年来，种种食品安全问题络绎不绝地出现在公众面前，令人惶恐不安。
D. 中央频出反腐重拳，打老虎抓铁有痕，多名高官落马，老百姓对此拍手称快。
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下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是（ ）
A．“最重要的，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”
B．在挫折与困难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？
C．《中国汉字听写大会》的宣传语是“书写的文明传递，民族的未雨绸缪。”
D．扬州境内湖泊众多，宝应湖、高邮湖、邵伯湖自北向南沿运河依次排列。
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下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．提高课堂效率是我们目前扬州中学语文课程改革的当务之急。
B．谁也不能否认瘦西湖隧道的通车不能给扬州市民出行带来便利。
C．我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的前景十分广阔。
D．中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。
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下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ）
A．《老山界》采用了倒叙方法，按时间变化和地点转移安排材料的，体裁是记叙文，作者是陆定一。
B．《草》这篇小说作者是王愿坚，“草”既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索。
C.《枣核》这篇散文选自《美国点滴》，枣核是一条叙事线索，也是一条凝聚着乡情的感情线索，索枣核——见枣核——话枣核——点主题。
D.《最后一课》是法国小说家都德写的一篇小说，以普法战争为背景，通过“我”的见闻感受，表现了韩麦尔先生等法国人民热爱祖国的精神。
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根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内）
苏教版《语文》（八年级上册）为我们打开了一片丰富多彩的新天地。“长征之歌”专题再现了红军长征的动人情景，ōu（ ）歌了红军战士的钢铁意志和伟大的民族精神；在“爱国情怀”专题里，我们似乎qīng( )听到海外游子思念故土的心声，体会到被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚，也品味了著名科学家始终juàn( )恋祖国的深情，领悟了志士仁人面对山河破碎而壮志难chóu( )的忧愤，爱国之情油然而生。
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默写。
（1） ，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）
（2）金沙水拍云崖暖， 。（毛泽东《七律·长征》）
（3） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（4）商女不知亡国恨， 。（杜牧《泊秦淮》）
（5）僵卧孤村不自哀， 。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（6）杜甫《春望》中“ ， ”与他的《月夜忆舍弟》一诗中“寄书长不达，况乃未休兵”一句意思表达相近。
(7)耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的， ，像野马在平原上奔驰， ，像波涛在澎湃。
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综合性学习。
（1）请阅读下面几则材料，概括一下什么是“长征精神”。
【材料一】过草地时，一位在战斗中刚刚入党的警卫员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅18岁的生命。当他渐渐沉下去的时候，手里紧紧攥着一块银圆，这是他第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事情几乎天天都有，然而队伍每天都在顽强地向前，向前……
【材料二】当一位红军将领的母亲看到战士们吃的是清水煮的树皮、草根，外加一段牛皮带时，她落泪了。她把自己要饭讨来的生芋头全部倒进了锅里。这竟成了将士们难得的一顿美餐。“牛皮腰带三尺长，草原荒地好干粮，熬汤煮菜别有味，端给妈妈来品尝。”老妈妈听着战士们自编自唱的《牛皮腰带歌》，挂满泪花的脸上露出了欣慰的笑容。
（2）为弘扬长征精神，班级准备开展以“爱我中华”为主题的晚会，由你担任主持人，现请你为班会设计一段开场白，并根据所给的节目，在节目一和节目二之间设计一段生动的串连词。（5分）
节目一：诗朗诵 《把牢底坐穿》
节目二：歌曲 《走进新时代》
开场白：
串连词：
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阅读诗歌，完成小题。
过零丁洋（文天祥） 砍头歌
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 砍头不要紧，
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 只要主义真。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 杀了夏明翰，
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 还有后来人。
（1）颈联中“惶恐”和“零丁”既指的是________又指的是__________。
（2）两首诗都表达了宁死不屈的坚定决心，请分别结合诗句加以分析。
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阅读下面的文言文，完成小题
【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”。王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”。晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” (选自《晏子使楚》)
【乙】灵公①好妇人而丈夫饰②者，国人尽服之。公使吏禁之，曰：“女子而男子饰者，裂其衣，断其带。”裂衣断带相望③，而不止。晏子见，公问曰：“寡人使吏禁女子而男子饰④，裂断其表带，相望而不止者何也？”晏子对曰：“君使服之于内⑤，而禁之于外，犹悬牛首于门，而卖马肉于内⑥也。公何以不使内勿服？则外莫敢为也。”公曰：“善。”使内勿服，逾月，而国莫之服。
(选自《灵公禁妇人为丈夫饰者》)
【注释】①灵公：春秋时齐国国君。②丈夫饰：穿着男人的服饰。③相望：指国人纷纷埋怨责怪。④饰：服饰。⑤内：王宫内。⑥内：肉店里面。
1.解释下列加点的词语。
(1)吏二缚一人诣王( ) (2)齐人固善盗乎( )
(3)灵公好妇人而丈夫饰者( ) (4)国人尽服之( )
2.下列加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）
A．得无楚之水土使民善盗耶 公使吏禁之
B．橘生淮南则为橘 则外莫敢为也
C．今民生长于齐不盗 而禁之于外
D．裂衣断带相望，而不止 臣请缚一人过王而行
3.翻译下列句子。
(1)圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
(2)公何以不使内勿服？
(3)逾月，而国莫之服。
4.请具体结合甲乙两文的内容，简要分析晏子在反驳或劝谏时所表现出的高超的语言技巧。
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阅读下面文章，完成小题。
身在“辐”中要知“辐”
①手机有辐射、电脑有辐射、微波炉有辐射、太阳光也有辐射……现代人早已身在“辐”中。可是，我身边很多人对于“辐射”两字，可以说是谈虎色变。如果是这样，那说明你身在“辐”中不知“辐”，因为辐射远没有你想象中的那么可怕。
②依据能量高低及电离物质的能力大小，可以笼统地把辐射分为电离辐射和非电离辐射。
③所谓“电离”，一般而言，是指电子被高能辐射从电子壳层中击出，使原子带正电。拥有足够高能量的辐射可以把原子电离，人们因而称之为“电离辐射”。比如，让人谈虎色变的核辐射就是一种高强度的电离辐射。
④非电离辐射，是指含有的能量很低，不足以让原子电离，它是由电场和磁场交互作用产生的电磁波向外释放形成的，所以也被称为电磁辐射。例如紫外线、红外线、激光、微波都属于非电离辐射。在我们生活中最容易接触到的就是太阳光和一般家用电器发出来的非电离辐射。
⑤非电离辐射看上去很麻烦，事实上我们一点也不用怕它。
⑥首先，家用电器的功率很小，相对的辐射“剂量”也很有限，一般不足以对人体造成伤害。有人说，微波炉这个家伙的功率可不小啊，而且靠发射电磁波工作，难免会释放大量的微波辐射。但是，请放心，微波是无法穿透金属的，一般微波炉都是全金属外壳，所以，一个合格的微波炉是不可能让微波出来游逛的。当然，凡事无绝对，如果你天天24小时手机不离身，总是戴着耳机听音乐，那肯定或多或少会对身体造成伤害。
⑦其次，魔高一尺道高一丈，人类早就发明了很多防范辐射的方法。比如，给微波发生器加上金属罩；放射工作人员穿上专门的防护衣服；核电站的核反应堆深埋地下，并加上层层防爆防护罩……这些都是很有效的防护方式。
⑧再次，对于自然界中的辐射，如太阳光，因为人类从古到今一直面对它，已经产生了一定的抵抗力和适应性，人体皮肤完全可以吸收小剂量的辐射，并把它转化成热量。
⑨辐射也并不是总干坏事的，它也能为人类造福。我们熟知的一些医疗手段，比如癌症放疗、核磁共振检查、X光检查、CT扫描，都是利用了辐射。
⑩如此看来，我们身在“辐”中要知“辐”，这样我们才能很好地利用辐射为我们的生活服务，也就不会谈“辐”色变了。 （节选自《今日文摘》）
1.请说说本文标题的特点。
2.本文主要从两个大的方面来进行说明，即
和 。
3.如果把文中划线句中的加点词语“一般”去掉，表达效果有无变化，试分析。
4.阅读②③④段，指出这几段主要运用了哪些说明方法？请结合一定实例说说其作用。
5.请运用本文所学到的知识，劝说晚上休息时经常把手机放在枕头边上的妈妈，正确使用手机。
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我说，你听 (木铃)
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！ （选自《小小说选刊》有改动）
1.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。
① →②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③ 。
2.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。
⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）
⑵我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）
3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
选择第 句。赏析：
4.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。
5.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
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一句话、一个眼神可能改变一个人，一本书、一幅画甚至是一片树叶也能改变一个人。生活中我们常常会遇到这样的人、事、物，因为他们（它们）的影响，我们获得成长。请以“是你改变了我”为题目，写一篇文章。
要求：①要有真情实感，不得抄袭；
②除诗歌外文体不限；
③不少于600字；
④文中不得出现真实的地名、校名和人名；
⑤书写要正确、规范、美观。
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