下列划线字的注音，全部正确的一组是（ ）（2分）
| A．坠落（zhuì）归省(xǐng )迸发(bìng)熠熠生辉（yì） |
| B．霎眼（shà）呜咽 (yàn)浩淼（miǎo）谆谆教导zhūn |
| C．雕镂（lòu）积攒(zǎn)踌躇（chú）窘迫不安（jiǒng） |
| D．瑕疵（cì）诠释（quán） 家眷(juàn)咬文嚼字 (jiáo) |
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下列标点符号使用错误的一项是( )(2分)
| A．红、橙、黄光波长，热效应大；蓝、紫光波短，热效应小。 |
| B．这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说至少看到三、四次。 |
| C．获得诺贝尔文学奖的莫言主要作品有《红高粱家族》、《生死疲劳》、《檀香刑》等。 |
| D．“你是我的榜样。”有个人说，“我要练成你这样就好了！” |
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下列句子中划线成语使用错误的一项是 ( ) (2分)
| A．不少学者认为《读点经典》丛书对中学生的影响将是潜移默化的。 |
| B．伴随英国经济衰退，政府在吃紧的财政面前也更加“锱铢必较”，对于任何“花不到刀刃”上的钱都感到恼火。 |
| C．在沉重的心理压力和威严的法律下，李某走投无路，只得向警方自首。 |
| D．从小酷爱电脑的小明对计算机的操作非常熟练，已经到了如火如荼的程度。 |
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下列句子中没有语病的一项是 ( ) （2分）
| A．一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。 |
| B．目前，全球用水增长速度是人口增长速度的两倍，由此导致水资源严重短缺。 |
| C．我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满校园成为实验初中的读书节特色。 |
| D．通过“最美中学生”张文驰高考前捐肾救人的事迹，使我们看到丁“90后”中学生的人性之美。 |
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下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是( )（3分）
| A．《本命年的回想》全文起笔处，以诗的语言尽数二十四个节气的名称，华夏文明之风扑面而来，下面被衬托的春节也就更加引人注目了。 |
| B．明代作家沈复写的《幼时记趣》生动描述了童年时观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，反映了儿童细致的观察力，丰富的想象力和天真烂漫的童趣。 |
| C．《往事依依》中，通过“我”对初中求学生涯中一些常索绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，再次印证了赵丽宏在《为你打开一扇门》中所写：“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归”的说法。 |
| D．《社戏》一文主要写“我”少年时代在农村看戏的愉快生活，展现了农村淳朴的风俗人情，特别是农家子弟诚挚的情谊，美好的心灵，活泼的天性，洋溢着对那一片“乐土”的眷恋和怀念。 |
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给下列句子排序，最恰当的一项是 （ ）
①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念--要开出：一朵鲜艳的花。
②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。
| A．①⑤②③④ | B．①③②⑤④ | C．⑤④②③① | D．⑤③④②① |
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读下面一段文字，根据拼音填写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分）
白（jū）过隙，作为一个历史长河中的旅人，我们上船时接受了前人的赠礼，这对我们大有（bì）益。一个人只有读懂了世界，吸足了知识，安恬中学会（bìng）弃，并经过努力的实践，才可能（jī）身于世。这样他才真正完成了继承与超越的交替，才算尽到历史的责任。
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默写。（每空1分，共8分）
1.________，冷露无声湿桂花。
2.________，自将磨洗认前朝。
3.青山有幸埋忠骨，________。
4.但愿人长久，________。
5.山下兰芽短浸溪,________, ________。
6.淡黑的起伏的连山，________，________，但我却还以为船慢。
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名著阅读。（5分）
1.最近，我们阅读了________（国籍）作家__________________的世界名著《汤姆·索亚历险记》。（2分）
2.《汤姆·索亚历险记》中，汤姆和蓓姬在洞中历险时遇到了哪个恶人（请写出他的名字）？汤姆认为此人不抓自己，反而逃跑的原因是什么？此人的下场是怎样的？（3分）
_________________________________________________________________________
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专题与语文实践活动。阅读下列材料，完成后面两小题。（7分）
张小蕾同学十分爱好写作，她将小学和初中阶段所写的作品完整地保存了下来，想将其编辑成册，作为永久的纪念。请你帮她：
1.给整个册子取一个名字，并说明你这样命名的理由。
2.给这个册子设计一个封面。（用文字描述）
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诗歌赏析（6分）
阅读明·袁凯《客中夜坐》一诗，完成题目（6分）
落叶萧萧江水长，故园①归路更茫茫。一声新雁三更雨，何处行人不断肠。
【注】①故园：故乡，家乡。
1.诗人因看到“落叶萧萧江水长”之景而生哀思，更因听到________________________（填诗句）而添悲愁。（2分）
2.诗歌表达了诗人怎样的情感？（2分）
__________________________________________________________________________
3.诗歌的写作背景等，从这些角度来分析诗人的情感，可以说是较为全面的。
“雁”常是古人借以抒发情怀的对象之一，请你再写出含有“雁”的古诗句。（连续的两句，2分）_________________________________________________________
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阅读《三人成虎》一文，完成文后题目。（13分）
庞恭与太子将质于邯郸①，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎？”曰“寡人疑矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”曰：“寡人信之。”庞恭曰：“夫②市之无虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯郸之去③魏也远于市，议臣者④过于三人，愿⑤王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言⑥先至。后太子罢质，庞恭从邯郸反，竟不得见⑦。 （《韩非子·内储说上》）
【注】①庞恭与太子将质于邯郸：魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质。庞恭：魏国大臣。质：做人质。邯郸：赵国国都，在今河北邯郸市。②夫：语气词，用于句首，表示下文要发表议论。③去：距离。④议臣者：议论我的人。议：议论。这里是非议，说人坏话。臣：庞恭自称。⑤愿：希望。⑥谗言：坏话。⑦竟不得见：庞恭再也没有见到魏王。竟：最终。
1.解释下列句中划线词的意思。（4分）
①王信之乎 （ ） ②愿王察之 （ ）
③庞恭从邯郸反（ ） ④后太子罢质（ ）
2.与例句中“之”的用法不相同的一项是（3分）（ ）
例句：今一人言市有虎，王信之乎？
| A．何不试之以足（《郑人买履》） | B．从其所契者入水求之（《刻舟求剑》） |
| C．观之正浓（《幼时记趣》） | D．故时有物外之趣（《幼时记趣》） |
3.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。
___________________________________________________________________
⑵昂首观之，项为之强。（《幼时记趣》）
___________________________________________________________________
4.你从“三人成虎”这个故事中悟出了什么道理？（2分）
__________________________________________________________________________
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阅读下文，完成文后题目 (14分)
我看到了一条河
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。
我4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1英里约合1.6公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令（先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。
“没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。”
但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。
“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游泳。”
“可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨说，“我们还有很长一段路程呢！
“温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说，“反正输的也是我的10先令。”
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的微笑。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。
就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢那10先令。
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱，这可是一笔巨款。
爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
1.文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。（3分）
2.为什么我对童年的“几个片断”记忆犹新？ （3分）
3.谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。（3分）
4.你对文章中父母的教育方法有什么看法？请说出理由。（3分）
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阅读下面记叙文，完成文后题目。(19分)
一把小刀的教益
①那位老师叫什么，我已经不记得了。记忆中印象深刻的，是年逾花甲的他总有着和蔼的、极具亲和力的笑容，发根处时常残留着染发剂褪色后留下的红黄相间的颜色。
②他以前是教物理的，在我上初中二年级的时候，他教了我们一学期的手工课。手工课不是主课，每周只有一节，所以班里很多同学并不重视。难得的是，他上课却很认真，（甲）经常鼓励我们发挥想像力搞一些小发明，或布置一些手工作业要我们完成。而在每堂课上，他都会对这些“小作品”进行点评和打分。
③ 记得有一次，他要求我们“变废为宝”自制一把小刀，其实就是利用废弃的锯条，将一端磨出锋利的刃，另一端包上胶布以防扎手。他说每个人都必须完成，因为得分会记入期末的总评成绩。
④ 那时我特别希望自己的手工作品能够得９０分以上，因为每次上课，他都会把得９０分以上的作品收集起来，放在讲台上的一个“专区”里，让大家排着队上去参观。这是一种巨大的荣誉！但是，要得９０分何尝容易，除非作品特别精致或者非常有创意，否则别想得到这个荣誉。
⑤为了这个梦寐以求的９０分，我一回家就四处找材料，从我家附近的一个建筑工地上找到一根光亮干净没有锈痕的废锯条。但是接下来的工作可让我犯了难：我家没有磨刀石，这可怎么办？突然，我的脑海里灵光一闪——我家门口的楼梯不太光滑，表面上布满芝麻大小的凹坑，在上面磨锯条一定行！
⑥于是，那几天一放学，我就端一碗水坐在楼梯口，把地和锯条都洒湿，然后就撅着屁股呼哧呼哧地磨起来，一直磨到母亲叫我吃饭时，才收工回去。下班的叔叔阿姨个个奇怪地盯着我，闹不懂这个小妮子满头大汗的在搞什么名堂。就这样卖力地干了两天，我的小刀终于“完工”了！我把它捧在手里，找来一块布包好，小心地搁置起来。
⑦上手工课那天，一看到别人做好的小刀，我心里立刻凉了半截。别人的刀刃磨得又光又亮，刀锋也长；而我的刀刃在楼梯上磨得黑不溜秋的，刀锋也是短短的，只能算是“小匕首”。无奈，我只好硬着头皮把“作业”交到讲台上。
⑧老师开始一件件地“鉴赏”我们的作品了，他很认真地给每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸奖几句，并把这件作品放到讲桌最前面的“精品区”里。突然，周围一阵大笑，只见他从一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，脸上一副诧异的神情。“这是哪位同学做的？”┅┅（乙）他微笑着轻轻地把我的小刀放到“精品区”里，和那些制作精致的小刀搁在一起。
⑨其实，手工课只是中学里无关紧要的一门课，他也只是我中学时代里众多老师中的一位，但我记住了他，记住了那把小刀，更记住了在那堂课上，记住了当他将我那丑陋的作品轻轻放进“精品区”时，脸上挂着的微笑。
⑩从那以后，我明白了一个道理：只要尽了最大的努力，别人就不会轻视我！直到现在，但凡我做一件事情，纵然身边高手如云，我也绝对不会为自己的弱势而自卑。因为我知道，只要自己努力了，就对得起天地良心。
1.请用简洁的语言概述本文的中心事件。（2分）
2.请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。（2分）
原句：上手工课那天，一看到别人做好的小刀，我心里立刻凉了半截。
分析：“凉了半截”主要反映了“我”当时的心理感受，别人做的又光又亮的小，我感到惭愧、沮丧。
原句：我把它捧在手里，找来一块布包好，小心地搁置起来
分析：
3.甲、乙两处划线描写刻画了老师什么特点？分别做具体分析。(4分)
4.选文第⑧自然段省略号处写老师脸上一副诧异的神情，问是谁的作品。请根据上下文，发挥你的想像，以第一人称简要描述我那时紧张尴尬的情景。（5分，有动作、语言、神态等描写，不超过80个字）
5.题目是“一把小刀的教益”，读完全文，请说一说文中的“我”从中得到什么样的教益？联系你的生活实际，对你有什么影响。（6分）
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题目：那一幕，我难以忘怀
亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。
要求：①先写出完整的题目。②要求说真话，诉真情。除诗歌外，文体不限，不少于600字。③不能出现真实的人名、校名和地名。
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