只有亲自品尝了那些物和事，才能了解其中的滋味。但是想要真正的了解，还得有更多的体验和经历。
请以“我品尝了 的滋味”为题目，写一篇不少于500字的文章。
要求：（1）请将题目补充完整再作文。
（2）内容具体有真情实感。
（3）诗歌除外文体不限。
（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
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根据要求背写。
（1）深林人不知，__________________________ 。 王 维《竹里馆》
（2）此夜曲中闻折柳，_______________________。 李 白《春夜洛城闻笛》
（3）马上相逢无纸笔，_______________________。 岑 参《逢入京使》
（4）_______________________，惟解漫天作雪飞。 韩 愈《晚 春》
（5）《木兰诗》中描写边关将士艰苦生活的句子是____________，______________。
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阅读以下文字，按要求完成下面小题。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，( )尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深霄灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
(1)给加点字注音，按拼音写汉字。窥（_______）园 （_______）lì尽心血
(2)文中有个错别字是____________它的正确写法是：_______________。
(3)文中除了有“引用”的修辞以外，修辞手法还有：________________。
(4)文中“无暇及此”的意思是：________________________________。
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七（6）班在“天下国家”为主题的综合性学习活动中，举行了诗歌朗诵会。
假如你也参加了，请你根据活动内容完成以下各题。
（1）诗歌朗诵时一个同学朗诵了《黄河颂》接下来的同学将要朗诵《木兰诗》假如你是主持人你的节目串联词会是：
______________________________________________。
（2）为了把此次诗歌朗诵会主持好，你在课下了解了许多爱国诗人。你了解的诗人有____________、____________。
（3）诗歌朗诵会结束后，小明同学写了一篇关于活动感受的文章。文章中出现了两处语病，请你找出来并帮他修改。
①通过这次活动，使我充分领悟了爱国的真正意义。②其实，爱国并不抽象，它就体现在我们日常生活中的一点一滴、一言一行。③我们一定要弘扬和继承爱国精神，从身边的小事做起，把爱国之心、报国之志转化为具体、实在的行动，在点滴的生活细节中彰显爱国情怀。
第一处：第（______）句。修改意见：___________________________________。
第二处：第（______）句。修改意见：___________________________________。
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名著阅读
《骆驼祥子》是_______写的一部小说。小说惊心动魄地写出了，恶魔般的社会环境残酷地把一个__________的青年变成了_________________的行尸走肉。
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《说和做》
①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
②闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
④作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
⑤他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
⑥他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⑦1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑧这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
⑨他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
⑩他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
（11）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
(12)闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
(13)他，是口的巨人。他，是行的高标。
1.段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
2.选文第①②段在全文结构上有什么作用？请具体分析。
3.说说对下面句子的理解
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
4.文中划线句子属于什么描写？说说这些描写的作用。
5.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？
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最后一课
①我的最后一堂法语课！
②我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
③可怜的人！
④他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
……
⑤接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
⑥语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
1.同样是韩麦尔先生和小弗郎士，为什么会说“今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。”？
2.请你从词语使用的角度，赏析文中画线的句子。
3.小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思？
4.“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬“运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？
5.你认为世界上最美的语言是什么？理由是什么？（言之成理即可）
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加点的字
（1）卿今当涂掌事 ______________ （2）但当涉猎 ________________
（3）蒙辞以军中多务_____________ （4）及鲁肃过寻阳_____________
2.将下面的文言句子译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3.请为下面的句子标出朗读停顿（标两处）。
卿 今 者 才 略，非 复 吴 下 阿 蒙!
4.填空：
孙权劝吕蒙学习,为吕蒙确定的学习目的是__________，学习方法是__________。如果用一个出自本文的成语来形容吕蒙学习的变化之大，可以用__________________。
5.“肃遂拜蒙母，结友而别”意在说明什么?
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