重庆市2019-2020学年高一上学期期末物理试卷

国际单位制（SI）定义了7个基本单位，其他单位均可由物理关系导出。1967年用铯–133原子基态的两个超精细能级间跃迁辐射的频率∆ν=9192631770 Hz定义秒（s）；1983年用真空中的光速c=299792458 m·s–1定义米（m）。2018年第26届国际计量大会决定，7个基本单位全部用基本物理常量来定义。关于国际单位制，下列选项不正确的是

A.7个基本单位全部用物理常量定义，保证了基本单位的稳定性

B.在力学范围内的基本单位有米（m）、千克（kg）、秒（s）

C.牛顿是导出单位，1N=1kg·m·s2

D.米每二次方秒（m/s2）、牛顿每千克（N/kg）都是重力加速度g的单位

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寓言《龟兔赛跑》中说：乌龟与兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟时，便骄傲地睡起大觉。兔子醒来后继续向终点跑去，发现乌龟比它先到了终点，后悔不已。在整个赛跑过程中

A.兔子始终比乌龟快 B.乌龟始终比兔子快

C.兔子的平均速度比乌龟快 D.兔子的平均速度比乌龟慢

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用卡车运输质量为m的匀质圆筒状工件，为使工件保持固定，将其置于两光滑斜面之间，如图所示。两斜面I、Ⅱ固定在车上，倾角分别为30°和60°。重力加速度为g。当卡车沿平直公路匀速行驶时，圆筒对斜面I、Ⅱ压力的大小分别为F1、F2，则

A.  B.

C.  D.

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力F1单独作用在物体A上时产生的加速度a1大小为5m/s2,力F2单独作用在A上时产生的加速度a2的大小为2m/s2。那么，力F1、F2同时作用在物体A上时，产生的加速度a的大小不可能是

A.5m/s2 B.3m/s2 C.8m/s2 D.6m/s2

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小船过河时，船头偏向上游与河岸成α角，船在静水中的速度为v，其航线恰好垂直于河岸，现水流速度稍有增大，为保持航线不变，且准时到达对岸，下列措施中可行的是

A.减小α角，增大船速v B.减小α角，保持船速v不变

C.增大α角，增大船速v D.增大α角，保持船速v不变

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一物块位于粗糙水平面上，用大小为F、方向如图所示的力作用在物体上，使它以加速度a向右加速运动。保持拉力方向不变，当拉力大小变为2F时（物块未离开地面）　　　　　　　　　　

A.物体的加速度小于2a B.物体的加速度等于2a

C.物体的加速度大于2a D.因为物块的质量未知，故不能确定a的变化情况

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一个物体在几个力的共同作用下处于静止状态，现让力F1逐渐减小到零再逐渐恢复到原来的值（其余力保持不变），下列图像可能正确的是：

A. B.

C. D.

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如图所示，水平地面上两物块A、B质量均为m＝1 kg，A与地面间的动摩擦因数μ＝0.1，B与地面间的接触面光滑,A、B用轻绳相连。在F=5N的水平拉力作用下，A、B一起向右匀加速。某时刻撤去拉力F(重力加速度g取10 m/s2)　　　　

A.撤去拉力F前，轻绳的拉力为4N

B.撤去拉力F前，轻绳的拉力为2.5N

C.撤去拉力F后瞬间，轻绳的拉力为0N

D.撤去拉力F后瞬间，轻绳的拉力为0.5N

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关于图中四幅图片，下列说法中正确的是　　　　　　

A.学生从站立状态到完全蹲下的过程中，所受的支持力和对台秤的压力始终相等

B.运动员推开冰壶后，冰壶在冰面上受到的阻力较小，冰壶将做匀速直线运动

C.设计赛车时，车身质量较轻，同时配备性能优良的发动机，是为了获得更大的加速度

D.由于塞子的质量小于试管的质量，喷出时塞子受到的冲击力将大于试管受到的冲击力

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如图所示，传送带的水平部分长为L=8m，传送带与小物块间的动摩擦因数为μ=0.4。小物块滑上A端时初速度为v0=8m/s,传送带以某一速度v顺时针转动，则　

A.物块刚滑上传送带时一定受到向左的滑动摩擦力

B.若v=4m/s,则物块在传送带上的运动时间为1.5s

C.若v=4m/s,则物块在传送带上摩擦划痕为2m

D.物体在传送带上的运动时间不可能为0.5s

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如图（a），在跳台滑雪比赛中，运动员在空中滑翔时身体的姿态会影响其下落的速度和滑翔的距离。某运动员先后两次从同一跳台起跳，每次都从离开跳台开始计时，用vy表示他在竖直方向的速度，其vy-t图像如图（b）所示，t1和t2是他落在倾斜雪道上的时刻，则　　

A.第二次滑翔过程中在竖直方向上的位移比第一次的小

B.第二次滑翔过程中在水平方向上的位移比第一次的大

C.竖直方向速度大小为vy1时，第二次滑翔在竖直方向上所受阻力比第一次的大

D.竖直方向速度大小为vy1时，第二次滑翔在竖直方向上所受阻力比第一次的小

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游乐场中，一个可乘坐二十多个人的环形座舱套在竖直柱子上，由升降机送到离地78m的高处，然后让座舱自由落下。当落到离地面26 m时，制动系统启动，座舱做匀减速运动，到地面时刚好停下。座舱中某人用手水平托着质量为0.36kg的手机，重力加速度g取10 m/s2。则下列说法正确的是

A.当座舱刚落到地面时，速度为零，座舱处于平衡状态

B.当座舱落到离地面60m的位置时，手机对手的压力零，手机处于完全失重状态

C.当座舱落到离地15m的位置时，手要用10.8N的力才能托住手机

D.当座舱落到离地15m的位置时，手要用5.4N的力才能托住手机

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如图所示，质量为3kg，倾角为30°的斜面体B置于水平面上，质量为2kg的物块A以某一初速度沿斜面向下运动。在物块向下运动的过程中，斜面体始终处于静止状态。则地面对斜面体的支持力可能是(重力加速度g取10 m/s2)　　

A.55N B.50N C.40N D.38N

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测定木块与水平长木板之间的动摩擦因数，通常需要测力计。如果没有测力计，也可通过其他方法测出它们之间的动摩擦因数，测量的步骤和方法如图所示：

（1）如图a,将轻弹簧竖直悬挂起来，测出轻弹簧的自然长度l0=20cm；

（2）如图b，将重量G=20N的木块悬挂在轻弹簧的下端，静止时测出弹簧的长度l1=24 cm。则此时弹簧的弹力F=______ N,　 该弹簧的劲度系数k=_______N/m；

（3）如图c,将轻弹簧一端连接木块，另一端固定在竖直墙壁上，拉动长木板,使其相对物块向左运动。向左拉动长木板时， _______ (填“需要”或者“不需要”)保证长木板匀速前进；

（4）稳定后测出弹簧长度l2。根据测出的物理量，推导出木块与长木板之间的动摩擦因数的表达式 μ=______（用l0、l1、l2等字母表示）。

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某兴趣小组用如图所示装置探究物体的加速度与力、质量的关系。

（1）我们已经知道，物体的加速度a同时跟合外力F和质量m两个因素有关。要研究这三个物理量之间的定量关系所用的思想方法是______________

A．理想实验法　　　　　 B．等效替代法

C．控制变量法　　　　 D．建立物理模型法

（2）同学甲用砂桶的重力当作小车受到的合外力F，为了减小这种做法带来的实验误差，她先做了两方面的调整措施：

a．用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是 ___________ ；

b．使砂桶的质量 ________（填“远小于”、“远大于”或“等于”）小车的质量，目的是使拉小车的力近似等于砂桶的重力。

（3）完成上述操作后，同学甲在砂桶中加入适量砂,接通打点计时器电源（频率50Hz），松开小车，小车运动。纸带被打出一系列点，其中的一段如图所示。从图中可读出x1＝3.10 cm，x2＝_______ cm, 由此求得加速度的大小a＝______ m/s2（计算结果保留两位有效数字）。

（4）同学乙在做“探究加速度与力的关系”和“探究加速度和质量的关系”两个实验时，把两个实验数据(每个实验各5组数据)都记录在表中。数据是按照加速度的大小排列的，两个实验的数据混在一起，而且有两个数据模糊不清（表中空格）。如果模糊的数据是正确的，其数值应该是多少？请填在表中　 (结果保留两位有效数字)。

________、______。

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卡车在限速60km/h的公路上与路旁障碍物相撞。处理事故的警察在泥地中发现了一个小的金属物体，可以判断，它是事故发生时车顶上一个松脱的零件被水平抛出而陷在泥地里的。警察测得这个零件在事故发生时的原位置与陷落点的水平距离为14.0m，车顶距泥地的竖直高度为2.45m。不计空气阻力，g取10m/s2。

（1）求该零件在空中下落的时间；

（2）求事故发生时该车的速度大小，并判断该车是否超速；

（3）求零件落入泥地时的速度。

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某幼儿园的空地上做一个滑梯，如图，根据空地的大小，滑梯的水平跨度d确定为4m。设计时，滑板和儿童裤料之间的动摩擦因数μ取0.4，儿童由静止开始下滑，重力加速度g取10m/s2。

（1）为使儿童在滑梯游戏时能在板上滑下，滑梯至少要多高？

（2）为保证安全，儿童的速度不能超过v，为满足此要求，滑梯的高度不能超过2.4m。请求出v值。

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如图所示，质量为M＝2kg的木板静止在水平面上，质量为m＝1kg的物块以大小为v0＝12.5m/s的速度从木板的左端水平向右滑上长木板，同时给物块施加一个F＝8N、水平向左的恒力，已知物块与木板间动摩擦因数μ1＝0.4，木板与地面间的动摩擦因数μ2＝0.1，最大静摩擦力可视为等于滑动摩擦力，物块不会从木板的右端滑离，重力加速度g＝10m/s2。

（1）求物块滑上木板瞬间，物块和长木板的加速度大小；

（2）要使物块不从木板的右端滑离，木板的长度至少为多少？

（3）求从静止开始运动，木板在2s内前进的位移（该过程物块未滑离木板）。

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