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太阳岛风景区是位于哈尔滨市松花江北岸的江心小岛，是一片花木葱茏、幽雅静谧的休闲之地。某中学组织了一次去太阳岛游园活动，同学们在那里看到了很多的小动物，为此进行了一次小组讨论与交流。
（1）小组一的代表洋洋同学认为，可以根据动物体内有无脊柱，把动物分成两大类，青蛙属于____动物.
（2）小组二的代表明明同学认为，不同生活环境的动物都有与之相适应的形态结构特征，如鲫鱼生活在水中，体表有鱗片覆盖，而天鹅的体表覆盖______，适于在空中飞行。
（3）小组三的代表文文同学认为，蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫。昆虫是_________动物中种类最多的一类动物。
（4）小组四的代表兰兰同学认为，尽管猴子和鲸鱼生活在不同的环境中，但是它们具有一些共同的特征，在分类学上两者属于_____动物。
（5）小组五的代表丽丽同学认为，游园中发现了这么多种的动物是生物_______性的一个很好的体现。
（6）生物种类的多样性实质是_____的多样性。
（7）建立____是保护生物多样性最为有效的措施。
（8）通过学习，我们已经认识了很多种动物，它们的体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为_____脊椎动物。
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下图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：
（1）脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指[ ]______从[ ]______中脱落出来的现象。
（2）当我们做运动时，[ ] 可缓冲两骨之间的撞击力。把两块骨牢固地联系在一起的是[ ] 。[ ] 中有少量滑液，对关节起润滑作用。
（3）骨的运动要靠骨骼肌的牵拉；当 受到神经传来的刺激时，就会牵动_______绕着 活动，于是躯体就会产生运动。
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请根据图回答问题． 如图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题．
（1）图中A是________集中区域．却没有形成的细胞核，这样的生物称为_____．
（2）F是_________，它使细菌能够运动．
（3）B是____________，它能够控制物质进出细菌细胞．
（4）与植物细胞相比，该细菌的结构中没有__________，也不具有能进行光合作用的场所____________．
（5）细菌的个体十分微小，都是________
A．单细胞的 B．多细胞的
（4）由于体内没有叶绿体，大多数细菌的营养方式是_________
A．自养 B．异氧
（5）细菌的生殖方式为__________
A．孢子生殖 B．分裂生殖
难度: 中等查看答案及解析
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我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌。假设：常洗手可以减少手上的细菌数量。甲乙两个同学设计了一个实验，利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验。如下图所示，请评价他们的实验方案。
（1）你认为_____同学的设计合理，理由是_______________。
（2）细菌生长所需的营养物质来自_______________。
（3）放在28 ℃环境中培养的目的是适合__________________。无菌操作是为了___________________。
（4）按手印相当于细菌培养实验中___________过程。
（5）细菌菌落形态特点是：_____________________________________（写一项即可）。
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蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力．请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：如图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板．三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录．
（1）请你作出假设_____________________
（2）你确定这个实验的变量是_______________．
（3）你的实验结果：蚯蚓在______________（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边．
（4）你的解释是蚯蚓的呼吸是靠__来完成．
（5）在做“观察蚯蚓运动”实验时，如果你作出的假设是：蚯蚓在粗糙纸板上比光滑纸板上运动得快。
①你提出的问题应该是：______________________。
②设计实验方案：
将蚯蚓分别放在大小相同的粗糙纸板和光滑纸板上，观察它的运动，测量它在5min里蠕动的距离，并记录下来，如此进行5次，为使该探究实验结论更科学，应该计算5次观察数据____________________ 值。
③实验过程中，变量应该是_________________ 个，因此形成了_____________ 实验。
④实验后你怎么处理蚯蚓？____________________ 。
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