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到16世纪是“人”和“世界”被发现的时代。运用所学知识，回答下列问题。
（1）历史人物促进历史发展。写出下面两个人物的姓名以及他们的贡献。
（2）文学作品反映“人”的精神。据材料一，指出其思想内涵。结合所学知识，分析这一思想内涵的历史作用。
材料一：人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！……在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
（3）价值取向推动“世界”被发现。据材料二，概括哥伦布探险的原因。
材料二：哥伦布说过，黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。
——郭守田《世界通史资料中古部分》
（4）“人”和“世界”被发现改变了世界。据材料三并结合所学知识，分析海外扩张带来的影响。
材料三：15世纪末，随着欧洲的海外扩张使各地区的民族相互发生直接交往，世界历史的地区性阶段宣告结束。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
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每个大国的崛起都是多种因素共同作用的结果。运用所学知识，回答下列问题。
（1）大国崛起要有人心的改变。据材料一，指出近代欧洲影响“人心改变”的事件。
材料一：谁甘心忍受那鞭打和嘲弄，受人压迫，受尽侮蔑和轻视，忍受那失恋的痛苦，法庭的拖延，衙门的横征暴敛，默默无闻的劳碌却只换来多少凌辱。但他自己只要用把尖刃就能解脱了。
——莎士比亚《哈姆雷特》
（2）大国崛起要有制度创新。据材料二，指出“新的政治制度”的名称。结合所学知识，分析这种新制度对英国社会的影响。
材料二：英国用光荣革命的非暴力手段，建立了一种新的政治制度……制度营造出一种宽松、自由和开放的环境。否则，就难以想象，英国社会如何能在18、19世纪和平地实现现代化。
——钱乘旦《世界现代化历程》
（3）大国崛起要有领袖人物的引领。读华盛顿写于1775年的信，写出完整表达“自由与独立”愿望的美国文献。说出“这个职位”的名称和华盛顿对“这个职位”的认识。
我接受这个职位不仅能有利于我们共同的事业，还不会损害我个人的荣誉……我只能做到以下三件事：坚定地信仰我们事业的正义性；小心谨慎地经营这个事业；绝对地诚实。
（4）综合上述材料，归纳大国崛起的主要因素。
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听故事是同学们喜欢的学习历史的方式之一，运用所学知识，回答下列问题。
（1）听懂历史故事需有基本的史实基础。材料一主要讲述了17—18世纪哪些重大事件？结合所学知识，指出“欧洲新社会的政治制度”的名称。
材料一：1640年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命，而是欧洲的革命……它们宣告了欧洲新社会的政治制度。
——马克思《资产阶级和反革命》
（2）听故事需抓住关键内容。下列两个纸条是老师讲故事时依托的材料，写出与A纸条相关的文献名称，并概括该文献的历史意义。B纸条讲述了华盛顿的故事，据此并结合所学知识，说说华盛顿的贡献。
A：就人们的权利而论，人人生而自由，平等，且始终如此……国家实质上是所有主权的来源……法律是公共意志的表达……财产是神圣不可侵犯的
B：乔治华盛顿是弗吉尼亚州一位种植园主的儿子，早年在军队担任过指挥官。美国独立战争爆发后，他努力将各州团结、联系起来，坚持不懈地对英作战，最终赢得了美国独立。
（3）听故事更需学会品味。据下面故事片段，评价拿破仑的对外战争。
拿破仑在其所有征服地区贯彻法国革命的一些基本准则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。这些改革意味着进步，或至少意味着维新……他的非法国臣民终于渐渐对征购，赋税，征兵，战争和关于战争的谣言感到厌烦。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
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