北京市实验学校2018--2019学年八年级（下）期中考试物理试卷

某同学听到上课铃响了，他一口气从一楼跑到三楼，所用时间为10s．那么他上楼过程中，克服自己重力做功的功率最接近下面那个值

A.3W　　　　  B.30W　　  C.300W　　　  D.3000W

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在国际单位制中，功率的单位是（　　）

A.焦耳（J） B.瓦特（W） C.牛顿（N） D.帕斯卡（Pa）

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用温度计测量烧杯中液体的温度，如图所示的方法中正确的是（　　）

A. B. C. D.

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如图所示的物态变化实例中，属于熔化的是

A.冰化成水 B.露的形成

C.雾的形成 D.雪的形成

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下列措施中，能使蒸发减慢是（　　）

A.用电热吹风机吹湿头发

B.将湿衣服晾到向阳、通风的地方

C.用扫帚把洒在地面的水向周围扫开

D.将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内

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在室温为25℃的教室内，小亮给温度计的玻璃泡上涂抹少量与室温相同的酒精，观察温度计的示数变化。图表示温度计示数随时间变化的图象中，正确的是（　 ）

A. B.

C. D.

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如图所示，O点为杠杆的支点，F是作用在杠杆B点的力。图中线段AB与力F的作用线在一条直线上，且OA⊥AB、 BC⊥OC。 能表示力F力臂的线段是（　　）

A.OA

B.OB

C.OC

D.AB

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对于图所示的四种情景，下列判断正确的是（　　）

A.图甲中人用力将球踢出后，球在草地上滚动的过程中，人对球做了功

B.图乙中运动员将杠铃从地面上举起的过程中，运动员对杠铃做了功

C.图丙中人用力推车而车未动，人对车做了功

D.图丁中学生背着书包在水平路面上行走，学生对书包做了功

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如图所示，分别用力F1、F2、F3匀速提起物体A，若不考虑摩擦，三个力的大小关系正确的是（　　）

A.F1<F2<F3

B.F 1=F 2=F 3

C.F1>F2>F3

D.F1>F1=F3

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某小轿车功率为66kW，某载重大卡车的功率约为99kW。比较两车的功率，下列说法中正确的是（　　）

A.卡车的功率大，所以卡车做功一定比轿车快

B.卡车的功率大，所以卡车做的功一定多

C.轿车的功率小，所以轿车做功时间短

D.相同时间内，轿车做的功与卡车做的功相筹

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关于机械效率，下列说法中正确的是（　　）

A.做功越多的机械，其机械效率越高

B.功率越大的机械，其机械效率越高

C.机械所做的有用功越多，其机械效率越高

D.机械所做的有用功占总功的比例越大，其机械效率越高

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很多小朋友都喜欢玩秋千，如图所示，闭上眼睛，那种时高时低的感觉如同在飞……物理学中为了形象、简捷的处理物理问题，人们经常把复杂的实际情况转化成一定的容易接受的简单的物理情境，从而形成一定的经验性的规律，即建立物理模型。小朋友玩秋千可以抽象成如图所示的摆球模型，则下列分析正确的是（　　）

A.小朋友在A点具有的动能最大

B.摆动过程中，小朋友的动能不变

C.从A摆到B的过程中，小朋友的重力势能越来越小

D.从B点摆到C点的过程中，小朋友的重力势能转化为动能

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用图所示的滑轮组提升物体A。用力F使物体A匀速竖直上升h，此过程中绳端向下移动的距离为s，物体A所受重力为G，定滑轮所受重力为G1，动滑轮所受重力为G2，不计绳重和滑轮轴处摩擦，下列判断正确的是（　　）

A.作用在绳端向下的拉力F=2(G+G2)

B.滑轮组对A所做的有用功为W有=Gh

C.拉力F所做的总功为W总=(G+G1+G2)s

D.减小定滑轮的重力可以提高此滑轮组的机械效率

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中国科技馆有一个由小车和螺旋桨组成的装置，如图所示。小车在磁体间的相互作用下（小车受到竖直向上的力）悬浮静止于水平平直轨道上。按下控制开关，小车左端的螺旋桨开始转动，小车由静止开始沿轨道向右运动，速度逐渐增大；一段时间后， 小车右端的螺旋桨也开始转动，最终在两个螺旋桨转速的自动调节下，小车可以停在轨道上。下列说法中正确的是（　　）

A.小车静止悬浮在轨道上时，只受到重力作用

B.小车静止悬浮在轨道上时，只受到竖直向上的力

C.小车向右运动的过程中，小车具有动能

D.小车速度增大的过程中，小车的机械能不变

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小梅想探究杠杆平衡时动力和动力臂的关系。实验过程中，小梅保持阻力为2N，阻力臂为0.15m不变，然后改变动力臂l1和动力F1并保持杠杆水平平衡，分别测量出动力臂l1和动力F1的数据如下表所示。根据实验数据归纳出动力F1跟动力臂l1的关系式，则下列关系式正确的是（　　）

A.

B.

C.

D.

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在探究石蜡和海波的熔化规律时，小琴根据实验目的，进行了认真规范的实验，获得的实验数据如下表所示。则下列四个选项中，判断正确的是（　　）

A.石蜡是晶体 B.海波熔化时的温度是48℃

C.海波在熔化过程中不需要吸热 D.42℃时，海波的状态是固态

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下列物态变化过程中，属于放热的是（　　）

A.春天冰封的湖面逐渐解冻 B.夏天把冰块放入口中，冰块变小

C.工人把700℃的铝水浇注成铝块 D.冬天户外的湖水结冰

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根据下表中几种物质的熔点（在标准大气压下）判断下列说法中正确的是（　　）

A.在气温为-50℃的地方不能选用水银温度计

B.用钨制成的灯丝不易熔化

C.铜球掉入铁水中不会熔化

D.-200℃的氢为固态

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一个小球从A点由静止开始下落，速度越来越大，相继经过B、C两点，如图所示。若A、B两点间的距离等于B、C两点间的距离，则下列说法中正确的是（　　）

A.小球从A点运动到C点的过程中，重力做了功

B.小球在AB段重力所做的功与它在BC段重力所做的功相等

C.小球在AB段重力所做的功比它在BC段重力所做的功大

D.小球所受重力在AB段做功的功率等于在BC段做功的功率

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根据下列四个选项中已知的物理量能够计算出功率的有（　　）

A.物体做的功W和所用时间t

B.力F和物体在力的方向的运动的距离s

C.物体运动的距离s和时间t

D.力F和物体在力的方向的运动的速度v

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如图所示，篮球比赛开始时，裁判员将篮球竖直向上抛出。在篮球上升过程中，下列说法正确的是（　　）

A.篮球的运动状态不变 B.篮球的重力势能逐渐增大

C.篮球的动能逐渐减小 D.篮球受到的合力一直向下

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在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小军做了如图所示三个实验，大小相同、质量为m和2m的小球A、B分别沿同斜面的不同高度按照实验要求下滑（忽略斜面的摩擦），与水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止。下列说法中正确的是（　　）

A.此实验中物体动能的大小是通过纸盒移动的距离来反应的

B.由甲、乙两图可知，物体动能的大小与物体的速度大小无关

C.由甲、丙两图可知，物体动能的大小与物体的质量大小有关

D.乙、丙两图中，A、B两小球到达斜面底端同一位置时的速度大小相等

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如图所示，体温计的示数为_______℃。

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在图中画出2段绳子承担动滑轮的绕绳方法。

（_______）

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如图甲所示的是某种物质熔化时温度随时间变化的图像，请根据图像回答下列问题。

(1)这种物质是______________（选填“晶体”或“非晶体”）；

(2)在6min时，该物质处于__________态； （选填“固”、“液”或“气”）

(3)根据图像可以判断出该物质的熔点是________℃；

(4)根据图像可以判断出该物质的熔化时间是_______分钟；

(5)该物质在熔化过程中__________热量；（选填“吸收”或“放出”）

(6)如图乙所示是该物质熔化的实验装置，请说出水浴加热法的优点___________。（选填“受热均匀，便于控制温度”或“使物体加热时间变短”）

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小华探究杠杆平衡条件时，使用的每个钩码的质量均相等，杠杆上相邻刻线间的距离相等。如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向____（选填“左”或“右”）端调节。杠杆水平后，在杠杆上的A点悬挂了2个钩码，如图乙所示，为使杠杆保持水平平衡，应在B点悬挂____个钩码。

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如图甲所示为某高速公路的限速标志，对此小明提出了问题：为什么高速公路要对汽车限速呢？他搜集的资料如下：汽车遇到意外情况时，司机从看到情况到反应刹车需要的时间叫反应时间，在反应时间内汽车原速前进的距离，叫反应距离，从刹车到车停下来，汽车前进的距离叫制动距离。相关数据如下表所示。

(1)分析表中数据可知，影响汽车制动距离的主要因素是_________________；

(2)为什么同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度？ 小明在实验室里进行研究，他用长木板搭成一个斜面做了如图乙、丙所示的实验，分别让两个体积相同的实心铝球和铁球从斜面顶端自由滚下，通过观察木块滑动的距离可以得出结论____________，由此明白了大型汽车高速行驶时的__________较大，它的危险性就较大，所以对不同车型要设计不一样的最高行驶速度。

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在探究物体的重力势能与其质量是否有关时，实验台上有大小相同、质量不同的实心铁块和实心木块各一个，小桌，装有细沙的玻璃仪器、记号笔各一个，小敏利用上述器材，画出了自己的实设计方案，如图甲、乙所示：

(1)本实验方案中通过____________反映物体重力势能的大小，这是物理实验中常用到的“转换法”，即物理量不能直接测量时，把它们转换成其他可测量的物理量，从而进行研究比较。下列实验中也利用了转换法的是____；（选填选项前的字母）

A.用海绵下陷的深度来表示压力产生效果的强弱

B.测量出100张纸的厚度后除以张数得出一张纸的厚度

(2)小敏所画的实验设计方案存在的问题是_____________________；

(3)请写出改进措施_____________________。（ 请用文字叙述）

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小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究。

(1)通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的___________有关；

(2)通过A、C两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的________有关；

(3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图）。结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快，从实验设计环节看，他没有控制水的____________（质量/表面积）相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？ __________（正确/不正确），请你帮助小凡设计一个实验，说明水蒸发快慢与水的质量无关（可画图辅助说明）_________。

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实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0~5N。另外还有质量均为100g的钩码若干（图中未画出）。小刚利用上述实验装置和钩码设计一个物理实验，探究“用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，有用功跟总功的关系”（实验时不计绳的质量和滑轮与轴的摩擦）。小刚的实验步骤如下，请帮他填写完整。

(1)在动滑轮挂钩上挂2个钩码，用弹簧测力计竖直向上匀速拉绳子自由端移动一段距离。他把2个钩码的总质量用m表示，绳子自由端所受拉力用F表示，绳子自由端移动的距离用s表示，钩码上升的高度用h表示；并将测量数据记录在表格中；

(2)保持动滑轮所挂钩码个数不变，依次改变绳子自由端移动的距离s，仿照步骤(1)又做了5次实验，并把各次的测量数据记录在表格中；

(3)利用__________计算出各次的总功，用_________计算出各次的有用功，并将各次的总功、有用功记录在表格中；

(4)利用上述实验装置，在测量中，若要提高此装置的机械效率，则应该_______________。

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某同学在学完温度、温度计的知识以后，利用实验室温度计测量烧杯中水的温度，实验的操作过程如图所示，请你指出该同学在使用温度计时的两个错误之处。

(1)_________________________________________；

(2)_________________________________________。

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请阅读《物理实验中的图像法》回答问题

物理实验中的图像法

物理实验中的图像法是一种整理、分析数据的有效方法，图像中的图线可以直观、简洁地显示出因变量随着自变量变化的趋势或规律。如果想要将物理实验数据绘制成图像，可以按照下面的步骤来进行。

第一步，建立坐标轴、标注物理量和设定分度。首先建立坐标轴，通常用横轴代表自变量，纵轴代表因变量，在坐标轴上分别标注自变量和因变量的名称及单位；然后，设定坐标分度值。为了使绘制的图线比较均匀地分布在整幅坐标纸上，而不要偏在一角或一边，坐标分度值可以不从零开始。在一组数据中，自变量与因变量均有最低值和最高值，分度时，可用低于最低值的某一整数值作起点，高于最高值的某一整数值作终点。

第二步，根据数据描点。描点时根据数据在坐标纸上力求精准地画出对应的点。

第三步，绘制图线。绘制图线时不要把数据点逐点连接成折线，而应依据数据点的整体分布趋势，描绘出一条直线或光滑曲线，让尽可能多的点在图线上，或让数据点比较均匀地分布在图线两旁，这样绘制出的图线比图上的任何一个数据点更适合作为进行分析预测的依据。

例如，小宇记录了自己沿直线步行过程中的时间及所对应的路程，图26中的黑点是他根据记录的数据在坐标纸上描出的数据点，利用这些数据点绘制出了图中的直线。利用这条直线可以清楚地看出小宇步行的过程近似为匀速运动，还可以利用图线上的点计算出小宇步行过程中的速度，进而用速度预测出他在某一段时间内步行的路程。

请根据上述材料，回答下列问题：

（1）根据图所示的图像，预测小宇步行10s的路程为_________ m。

（2）下表是某同学记录的物体温度随时间变化的实验数据。

①若要绘制上述物体的温度随时间变化的图像，应选择图下中______图更合理。（选填“甲”或“乙”）

②请在你选择的图中描出第20min时的温度数据点，并绘制出本次实验中物体温度随时间变化的图线。

（______）

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如图所示，用F=20 N的水平拉力使物体A沿拉力F的方向做匀速直线运动，20s 内物体运动了5m，则在这一过程中，求

(1)物体受到的阻力；

(2)拉力F所做的功；

(3)拉力F的功率。

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如图所示是用动滑轮运送货物A的示意图。在拉力F的作用下，重900N的货物A在30s的时间里，匀速竖直上升了9m。在这个过程中，拉力F做功的功率为300W。不计绳重和滑轮与轴的摩擦。求：

(1)有用功W有；

(2)动滑轮匀速提升货物A的机械效率η；

(3)动滑轮所受的重力G动。

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