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阅读材料，回答问题：
材料一 “……国家的最高权力机关，负责审议并解决一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。”“所有公职人从30岁以上的公民中选举产生，各机构内部实行集体制和少数服从多数的原则。”
材料二 “……是通过抽签从数个部落中各选数十人组成的。每数十人为一组轮流执政，处理一些日常事务。”
（1）材料一、二反映了雅典民主制的什么特点？
（2）假如你生活在雅典的民主制全盛时期，作为一名合法公民，你能享受到哪些权利？
（3）依据材料一、二并结合所学知识，试对雅典民主制进行评价。
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阅读材料，完成下列要求。
材料一 近代中国沦入半殖民地社会的深渊，民族的深重灾难，国家的积弱不振，社会的贫弱穷困，正是不平等条约造成的。李文海先生曾形象地指出：“帝国主义列强通过一系列不平等条约，像蚊子吮血似的将坚船利炮的尖刺刺入近代中国的孱弱肌体，造成近代中国的大出血。”
——摘编自李育民《中外条约与近代中国研究丛书》总序
材料二 只有蒋廷蔽在其著作《中国近代史》中谈到《天津条约》和《北京条约》这两个不平等条约时明确说：“条款虽很多，主要是北京驻使和长江通商，历史上的意义不外从此中国与西洋的关系更要密切了。这种关系固可以为祸，亦可以为福，看我们振作与否。”他认为开放通商，密切与西洋的关系是必要的，关键是要自己振作。在看到不平等条约的另一面这点上，他是先驱者。
——袁南生《近代不平等条约另一面》
（1）根据材料一，概括近代不平等条约给中国造成的主要影响。
（2）根据材料二，分析近代不平等条约的“另一面”
（3）根据以上材料，谈谈你对近代西方列强对中国侵略的认识。
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阅读下列材料，回答问题：
材料一 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。
——《礼记》
材料二 汉代选官“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后汉书•百官志注》
材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
——薛明扬《中国传统文化概论》
请回答：
（1）根据材料一，指出先秦时期人才选拔的标准。并概括这种选拔人才标准的弊端。
（2）根据材料二并结合所学知识，请指出汉代实行的选官制度。概括汉代士大夫做官的主要途径。
（3）根据材料三并结合所学知识，简要说明科举制的历史进步性。
（4）综合上述材料，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。
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阅读材料，完成下列各题。
材料一
材料二 中国外交部长王毅强调：“2014不是1917，2014更不是1894，与其拿一战前的德国来做文章，不如以二战后的德国来做榜样。我希望日本的领导人能够懂得这些基本的道理，能够尊重人类良知和国际公理的底线。”
——摘自凤凰资讯
材料三 2014年2月27日下午，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
——新华社
（1）指出材料一中图一、图二反映了中国古代中央官制发生了什么变化？结合所学知识说明这一变化的影响何在？
（2）材料二中提到的“1894年”中日之间发生了什么重大事件？这一事件对中国造成了什么影响？
（3）20世纪30~40年代日本在中国犯下了哪些违背“人类良知和国际公理的底线”的滔天罪行？中国人民最终取得抗日战争胜利的根本原因是什么？
（4）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代专制主义中央集权制度发展演变的趋势。
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