下面加点字注音正确的一项是( )
A.侍弄（sì） 感慨（kǎi） 分歧（qí） 哄堂大笑（hōng）
B.掺和（chān） 开辟（pì） 钦差(qīng) 三省吾身（xǐng）
C.脑髓（suǐ） 干涸（hé） 主角 (jué) 随声附和（hè）
D.称职（chèng） 热忱（chén） 顷刻（qǐng） 咄咄逼人(duō)
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下列语句中书写不正确的一项是( )
A.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？
B.我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
C.我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
D.只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干躁的城市，我们的相逢是多么稀少！
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下列选项中加点词运用有误的一项是( )
A.上课铃声响起，同学们赶紧进入教室，楼道里人迹罕至。
B.2020年房价会降吗？这些专家的看法竟大相径庭。
C.“寻找最美乡村教师”的颁奖仪式隆重而热烈，孩子们用纯真的歌声，发自肺腑地向老师致敬，在场的观众都情不自禁地流下泪水。
D.我们语文老师范读课文既流利又抑扬顿挫，很具有感染力。
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下列说法不正确的一项是( )
A.曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
B.《论语》是由孔子及其弟子的编写的，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行，是儒家经典著作之一，东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
C.神话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象力的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，表现了远古人民对自然力的抗争和对提高自身能力的渴望。我国的《山海经》《庄子》《楚辞》《淮南子》等书中保存了不少神话传说，如黄帝擒蚩尤、后羿射日等。
D.冰心，原名谢婉莹，其笔名出自“一片冰心在玉壶”。在诗歌创作上最擅长的是小诗。她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题，以宣扬“爱的哲学”著称，代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》和小说集《往事》。
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下列各项判断与分析有误的一项是( )
A.“机灵”“悠闲”“苍白”都是形容词。
B.“自信”“热情”“善良”的感情色彩相同。
C.“快乐固然让人兴奋，苦痛又何尝不令人美丽？”这个句子运用了拟人的修辞手法。
D.“覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。”一句运用了比喻的修辞手法。
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下列句子有语病的一项是( )
A.为了防止水痘疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。
B.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
C.学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。
D.川航执飞的3U8633航班迫降成功，机长刘传健被称为中国现实版的“萨利机长”。
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阅读《狼》，完成下列小题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1.下列加点词语的意义和用法正确的一项是( )
A.一狼得骨止（动词，停止） B.意将隧入以攻其后也（名词，通道）
C.乃悟前狼假寐(副词，就) D.恐前后受其敌（名词，敌人）
2.下列语句说法有误的一项是( )
A.“屠惧”说明一开始屠夫对狼的本性缺乏认识，感到害怕。“投以骨”意图止狼，说明他对狼抱有幻想，是妥协退让。“复投之”说明屠夫对狼的态度是一再妥协退让，是下文的“暴起”做铺垫。
B.本文是按照遇狼-惧狼-御狼-杀狼的顺序来叙述故事的。
C.最后一段采用抒情的表达方式，与前文的记叙不同，起到画龙点睛、点明主旨的作用。
D.这个故事告诉我们人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残动物的道理。
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根据提示，默写诗句。
（1）晴空一鹤排云上，_______________________。（刘禹锡《秋词》）
（2）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，_______________________。（郭沫若《天上的街市》）
（3）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，_________________________，一个有益于人民的人。（毛泽东《纪念白求恩》）
（4）僵卧孤村不自哀，_____________________。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（5）__________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）
（6）王湾的《次北固山下》中，把“日”与“春”作为新生的美好事物象征，表现出具有普遍意义的生活真理的诗句是_______________，_______________。
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名著阅读。
（1）“三调芭蕉扇”是《西游记》中的一个精彩情节，在第三次借扇过程中，孙悟空假扮___________骗得真扇。返回的路上又被这个人假扮__________骗回了真扇。
（2）《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，书中既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。如《_____________》写出了自己“弃医从文”的动因。又如《_______________》写 “我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
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综合性学习。
中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化；源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。乐至某中学提出“让阅读成为习惯，使书香飘溢校园”的口号，七年级一班在2019年秋季开展了一系列与阅读有关的活动，请你参与并完成下列任务。
（1）探究下列材料，概括出朗读的三个优点。
（材料一）美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
（材料二）我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？
（材料三）我们大声朗读，品读诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）为了烘托气氛，同学们觉得需要在教室黑板上书写一则标语。请从下列词语中选出六个，组成一组对偶句，作为主题活动的宣传语。
传承 培养 诗文 诵读 美德 经典 展示 华夏
（3）同学们踊跃参加活动，就连普通话说不标准的李蔡也报名了。有同学却认为李蔡读音不准，吐字不清，影响表达效果，最好不要参加此次朗读活动。对此，你有何看法？
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阅读《植树的牧羊人》(节选)，完成下列小题。
①我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
②吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
③第三天，我和牧羊人道了别。
④这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一片大树林了吧！
⑤牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
⑥1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。
⑦这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
⑧路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！
1.根据要求回答下面的问题。
（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（这句话用了什么描写方法？有何作用？）
（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（加点词是什么词性？在句中有什么作用？）
2.选文采用了第几人称来叙事的？有何好处？
3.选文第⑧段划线句中的“这”指的是什么？这句话表达了作者怎样的感情？
4.《植树的牧羊人》被拍成动画片后，在世界各地引起了很大的反响，人们纷纷发表观后感。下面是摘录的一些博客内容，请你在自己的博客上也发表一些评论。
痴心不改：孤独的牧羊人虽说生活单调，但是他的生活还是有动力的，有盼头的。他总是盼着这块土地能够蔚然成林，人们生活幸福。
低调者：牧羊人的故事告诉我：一个人或者少数人的幸福很难维持的，想获得长久的幸福，就要为更多的人考虑，要爱护环境、珍惜我们的资源。
你的博客名：
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阅读下文，完成下列小题。
亲爱的饭团儿
①那一年我十二岁。奶奶因病去世了，爷爷也就突然垮了下去，每日抱着奶奶的照片发呆。医生说爷爷有患老年痴呆症的倾向。有一次，爷爷迷了路，最后一位民警将他送了回来。
②一天，爷爷带了一只脏兮兮的小狗回来。小狗蜷在门厅里，浑身发抖；土黄色的毛一卷一卷地粘在身上，两只黑豆子似的眼睛胆怯地看每一个人，又很快地垂了下去，嘴里“哼哼唧唧”地叫着。
③“它简直是一只小怪兽！”我尖叫着，踢了它一脚。
④“不。”爷爷慢吞吞地说。接着蹲下去抚摸小狗的耳朵，小狗立刻把头歪在了爷爷的手心里，一副信任又享受的样子。爷爷的眼神里充满了温柔和慈爱，就像他看我的时候那样。“就叫它饭团儿吧！”我听见爷爷说。我的名字叫米粒，它叫饭团儿？
⑤饭团儿来到我家，很快便成了家里的主角。爷爷比以前开朗了许多，他大部分时间都与饭团儿在一起玩。他们亲昵地挤在沙发上；他们一起去散步，一起去看电影。
⑥据说，他们总是会一起走过长长的街道，在一个公交车站的小站台上休息一会儿，然后一起回家。
⑦“有饭团儿陪着爷爷，我们真是放心了不少啊！”爸爸感叹着，还亲昵地伸出手摸摸饭团儿的背。
⑧饭团儿竟然成了家里的宠儿! 。
⑨终于有一天，我忍无可忍了，决定扔掉饭团儿。
⑩就在那个星期天的早晨，我甩开爷爷，独自将饭团儿带出家门，将它扔在了路旁的一片小树林里。
⑪奇怪的是，我并没有复仇得逞的快感，倒像有块石头压在心底，心里有一种说不出来的复杂感觉……
⑫饭团儿不见了，爷爷就像丢了亲孙子一样着急！ 。我带着幸灾乐祸的心理告诉爷爷，是我将那条小狗扔到了很远的地方。听完我的坦白，爷爷愣在了那里，很久很久。他的背又慢慢地佝偻了下去。
⑬那天晚上，我们一起开车去那片小树林寻找饭团儿。但它不在那儿。
⑭后来的日子里，我们又四处寻找了很多次，都没有饭团儿的消息。爷爷又开始变得沉默起来，像以前那样。不久后的一天，爷爷出去了一整天，很晚都没有回家。
⑮我们在五条街道外的那个公交车站的小站台上找到了爷爷。爷爷像座苍凉的石雕一样，一动不动地坐在那里，晚风吹乱了他的一头白发。
⑯泪水立刻爬满了我的脸颊，火热地烫着我的脸。
⑰两个月后的一天早晨，我打开门准备去上学，突然发现门口趴着一只脏乎乎的东西。我立刻惊叫了起来：“饭团儿！”
⑱饭团儿身上的毛粘到了一起，背上一块新鲜的伤口很是刺眼。它瘦骨嶙峋，十分憔悴。
⑲我一把将饭团儿抱进怀里，将脸埋进它脏得不像样的皮毛里。“对不起，饭团儿！”我轻轻地对它说。
⑳后来，饭团儿一直陪在我们身边。它陪伴了爷爷六年，直到两年前爷爷去世。如今，饭团儿也老了，一只八九岁的狗狗，已然到了晚年。它早就是我们的亲人了。
㉑爷爷去世后，饭团儿还会像以前那样，每天傍晚出去散步。它独自走过五条街道，在那个它与爷爷散步的终点站坐上一会儿。
㉒我知道，亲爱的饭团儿，它一直在想念爷爷。
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2.根据上下文，将下面两个句子填入第⑧段和第⑫段中的横线处。
A.我的怒火顿时又涌了上来。 B.强烈的怒火在我心里燃烧着。
3.第⑼段在文章的结构和内容上分别有什么作用？
4.在饭团儿回来后，“我”有怎样的举动？请在原文中用波浪线划出相关语句。并说一说“我”当时是怎样的心理？
5.小狗被“我”扔了那么远，时隔两个月后，它怎么会又出现在“我”家的门口？请说说你对此的理解。
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阅读下面文言文，回答下列小题。
（甲）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
《<论语>十二章》
（乙）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(《诫子书》)
1.解释下列加点字的意思。
（1）饭疏食，饮水（_________________） （2）十有五（_________________）
（3）非学无以广才（_________________） （4）静以修身（_______________）
2.翻译文中划线的语句。
（1）逝者如斯夫，不舍昼夜。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
3.如果你从（甲）（乙）两文中选一句话作为自己的座右铭，你会选哪句话？请说明理由。
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阅读下面古诗，回答下列小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.这首诗的首句写了什么景物？渲染了怎样的气氛？
2.请从修辞和情感的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
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