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下面这请假条在内容、格式、标点上有5处错误，请找出并加以修改。
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下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.殷红（yān） 校补（jiào） 军帖（tiě） 鲜为人知（xiān）
B.污秽（suì） 钥匙（shī） 硕果（shuò） 鞠躬尽瘁（jǖ）
C.可汗（hàn） 惩罚（chéng） 哺育（bǔ） 锲而不舍（qì）
D.气氛（fēn） 相称（chèn） 亘古（gèn） 深恶痛疾（wù）
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下列词语中书写没有错误的一项是（ ）
A.响晴 沧海 呼朋引伴 咄咄逼人 B.竦峙 键壮 淅淅沥沥 抖擞精神
C.祷告 诀别 抑扬顿坐 花枝招展 D.菡萏 漆盖 絮絮叨叨 繁花似锦
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加下划线词语使用不正确的一项是（ ）
A.儿子参军才半年，家中就接到了立功喜报，令父母喜出望外。
B.每当我看电视的时候，妈妈就会坐在我身边，让我少看点电视，多看看书，絮絮叨叨个没完。
C.行百里者半九十，距离实现中华民族伟大复兴的目标越近，我们越不能懈怠，越要加倍努力！
D.冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。
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下列没有语病的一句是（ ）
A.通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。
B.每当我们在夕阳的辉映下走出校园时，心里都充满着幸福感。
C.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
D.为了防止类似事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防患措施。
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下列说法有误的一项是（ ）
A.“但愿人长久，千里共婵娟”中的婵娟指“月亮”，在古代，月亮的美称与雅号还有嫦娥、素娥、玉蟾、玉盘等。
B.木刻是版画的一种，用刀在木板上刻画，再用纸拓印出来的一种图画。
C.“吹面不寒杨柳风”语出南宋辛弃疾《绝句》，杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。
D.唐代夜郎有三处，两个在贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
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下列文学常识及课文内容表述有误的一项是（ ）
A.《回忆鲁迅先生》（节选）是萧红写的一篇人物传记，本文捕捉鲁迅日常生活中的一些琐事，字里行间流露出作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。
B.《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南朝时北方的一首乐府民歌。
C.《最后一课》是法国都德创作的一篇小说，以普法战争为背景，以小弗朗士的见闻和感受为线索，表现法国人民深厚的爱国热情。
D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由南宋司马迁主持编写的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。本文以对话为主，“吴下阿蒙”和“刮目相待”就出自本文。
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补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1）水何澹澹，_____。 树木从生，_____。 （《观沧海》曹操）
（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。_____，_____。（《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）
（3）_____，小乔流水人家。_____，断肠人在天涯。（《天净沙·秋思》马致远）
（4）古人常用诗句表达与友人的深厚感情，请你列举一句。_____，_____。
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名著阅读。
（1）鲁迅散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆，也有理性的批判。阅读下面的文字，完成下列小题。
①根据句子写出相应人物。
[甲]仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是 。
[乙]在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是 。
[丙]这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是 。
②下列表述与原著意思不相符的一项是（ ）
A.在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。
B.《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C.鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D.在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
（2）名著导读之《西游记》板块。
孙悟空是《西游记》中最受人们欢迎的艺术形象之一，他“闹龙宫”、“闯冥府”、“闹天宫”，桀骜不驯、敢作敢当，令人钦佩。请根据自己的阅读积累，各用一句话概括这三个故事。
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
村夜
白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
1.这首诗的体裁是：____。
2.用自己的话把“月明荞麦花如雪”一句的意境描绘出来。
3.诗人借景物的变换写出了感情的变化。这种感情变化的过程是：____→想排遣烦闷→____
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
（乙）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
1.解释下列画线的词语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！____
②士别三日，即更刮目相待____
③静以修身，俭以养德____
④淫慢则不能励精____
2.翻译下列句子。
①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
3.读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发？请就其中一个方面谈谈自己的认识。
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阅读下面的文章，完成下列小题。
几处流水几处桥
①旧时的济南，汩汩泉水汇聚而成的流水穿城而过，在老城区内流淌成了许多大大小小的水巷。小桥自然也就成了这些街巷不可或缺的部分。老城区以桥命名的街巷就有大板桥街、小板桥街、曾家桥街、鹊华桥街，可以看出一弯小桥对于这个北方城市的重要性。
②济南的桥最早建于何时，恐怕是没有确切的答案的。
③《春秋·桓公十八年》记载，鲁桓公十八年（公元前694年），“公会齐侯于泺”，鲁桓公自然不会与齐襄公相会于“泺”这条河流上，而应该是在泺水之上的桥上，这便是济南最早的桥梁“广会桥”的传说，迄今已经有2600多年的历史了。
④济南的桥不仅历史悠久，数量也颇可观。
⑤据清朝末年统计，当时济南已有石桥六十余座，木桥二十余座，而同时期以湖荡成群，水网如织而著称的上海老城区仅有桥梁三十余座。
⑥尤其是济南的老城区，泉水成溪，水巷纵横，老济南的居民们就在水巷两岸架以巨大的青石板，一条小桥就成了两岸往来的通渠。几处流水几处桥，这些小桥质朴、亲切，连桥的名字也与泉水、街巷有着密切的联系，像是王府池子下游的起凤桥，趵突泉边的广会桥。也有随着城市建设消失复又重建的古桥，像是曾经连接大明湖和百花洲的鹊华桥。
⑦鹊华桥位于大明湖的南岸，旧时在济南的名气最大，因为它不仅沟通了当时最著名的两处水景——大明湖和百花洲，而且西靠文庙和贡院，文人荟萃。据说，当时有不少文人才子春风得志或仕途失意时，常邀三五知己，从百花洲前雇一叶小舟，从鹊华桥下穿过，泛舟明湖，留下了不少赞美鹊华桥的佳句。如清人任宏远曾有《鹊华桥诗》：“舟系绿杨堤，鹊华桥上望；齐州九点烟，了了明湖上。”孙熊兆也有诗云：“虹桥跨绿水，桥上见华鹊”。足见昔日鹊华桥及周围景色之美。
⑧随时光变迁，鹊华桥后来经过几次改建，已完全看不出原来的痕迹。如今，在大明湖东南门鹊华路的南端，在“众泉汇流”牌坊旁边，一座古朴淡雅的汉白玉石拱桥犹如一条飘带横卧在碧波之上，轻柔雅致，端庄秀丽，似长虹饮涧、初云出月，这就是新建的鹊华桥。走在壮观秀丽的新鹊华桥上，遥想曾经的鹊华烟雨，也颇有一番情味。
⑨若说泉水是济南城的魂魄，桥就是她的筋骨，泉城与桥是谁也离不了谁的。你看，蜿蜒曲折的水巷间，两岸的民居高低错落，清澈的泉水湍湍流过，一座座或精巧或古朴的小桥横跨水上，小桥流水，垂柳人家，形成了一幅济南特有的赛江南的风情。正如明代诗人王象春的赞誉：“一曲溪流一板桥，浣衣石面汲泉瓢。家家屋后停织女，树底横舟手自摇。”
（摘自《济南时报》2016.6.16原文有删改）
1.文章第④段在结构上有什么作用？请结合文章内容分析。
2.第⑤段运用了哪些说明方法？请指出并简要分析其表达作用。
据清朝末年统计，当时济南已有石桥六十余座，木桥二十余座，而同时期湖荡成群，水网如织而著称的上海老城区仅有桥梁三十余座。
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阅读下面的文章，完成下列小题。
花儿，已悄然绽放
①一年又一年，目送着孩子们一批批离去，总以为一切如流水般过去，能默默守望已足矣。那个傍晚，那一声“老师”，使我顿觉花香四溢。原来，不曾留意间，花儿已悄然绽放。
②那是给新生家长培训接近尾声的时刻，已经到最后的联欢环节了。被疲惫袭击得心力透支的我，一个人静静坐在最后面，欣慰地体味着家长们的真情感言和投入表演。一个高大阳光的小伙子走过来，蹲在我的面前，我知道他是一天活动里表现比较突出的一位年轻爸爸。不由得称赞道：“你今天真棒！”小伙子蹲在我面前，凝视着我：“陈老师，您仔细看看，还认识我吗？我是您当年带过的‘小松树’呀！您家访还到过我家呢，我可记得您！”端详着眼前这高大健壮的年轻爸爸，记忆如潮。当年那个胖乎乎的小调皮、小聪明的模样浮上了心头。因为他名字里有个“松”字，大家都亲昵地叫他“小松树”。这小伙子，那眉眼、那举手投足，的确有当年“小松树”的样子。我不由得嗔怪：“你这孩子，怎么不早告诉我呢？”当年的小调皮如孩子般开心地笑了起来：“我想给您惊喜呀，让陈老师看看我当爸爸了。”
③二十多年过去了，我的学生长大了，工作了，为人父母了。我的学生有孩子了！我的学生把他的孩子也送到我这儿来了！当年的我，还没有眼前的“小松树”的年龄大，正满怀着梦想和激情去编织着我的教育梦。和班里孩子一起遇到特殊情况时，每每是和他们一起哭、一起笑，许许多多的故事都铭记着。于是，我们在喧闹的演出后场遥忆起当年。小松树说，他们那时背后叫我“小老师”。有一次他到卫生间头磕破了，是我流着泪送他到医院；他伸腿绊小女生时，我狠狠地批评过他；他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里……回忆、畅谈，往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。内心被眼前我的学生、我学生的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。
④那天家长培训活动快要结束的时候，我当年的学生“小松树”获得了最佳表现奖。上台领奖那一刻，他幽默地说要发表获奖感言。他抱着话筒激动地说：“感谢CCTV！感谢幼儿园TV！今天是我26年最开心的时刻。我回到了当年的母校，看到了我最亲爱的老师。我给孩子也选择了我的母校！我作为家长，我又在母校参加了一天的培训活动，还得了奖！太让我骄傲和自豪了！我和我的孩子，要和我们的老师一起分享这最幸福的时刻。”我听到他在喊我，我看到一个年轻的妈妈指挥着一个胖乎乎的小宝宝蹦跳着上了台。那一刻，我忽然间泪流满面！
⑤我轻轻拉过“小松树”的手，只是不再是小手；当年的小不点，如今是一米八几的大个子了。我又轻轻抱起小宝宝，宝宝举起鲜红的奖状。那一瞬间，全场掌声雷动！被一代一代催老又何妨？和孩子们在一起，我有过不完的青春！
⑥我的花儿，我的一批又一批的花儿，早已悄然遍地绽放。
1.请结合选文②-⑤段内容，按事情发展的先后顺序，梳理主要事件，补写横线上的内容。
（1）____→“我”和小松树一起回忆、畅谈→（2）____→“我”和小松树一起共同感受幸福。
2.选文第③段“他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里……”中加画线词语有什么表达效果？
3.请从修辞角度赏析选文第③段画线句子。
往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。内心被眼前我的学生、我的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。
4.选文第⑥段在结构和内容上有什么作用？
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作文。
青春的路上，我们一路追寻着梦想，我们也在不断地改变，不断进步。失去了改变，就是一种人生的木然，只能落入日暮途穷的窘境。唯有勇于改变，才能挥别过去、把握现在、创造未来，成就精彩人生。由悲观而乐观，阳光更灿烂；由浮躁而沉稳，脚步更踏实；由苛刻而宽容，人际更和谐；由封闭而开放，社会更进步……
请以“改变成就精彩”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）少于600字；（3）不得出现真实的校名、人名，以“×××”代替。
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