下列词语中加点字注音和书写完全正确的一项是（ ）
A. 贪婪（lán） 狭隘（yì） 美不胜收（shèng）
B. 倜傥（tì） 嘹亮（liáo） 饥肠辘辘（jī）
C. 草垛（duò） 坍塌（tān） 惊慌失错（cuò）
D. 抽噎（yè） 附和（hè） 刨根问底（páo）
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对下列病句修改不正确的一项是（ ）
A. 全体市民积极建设，为把我市创建成为国家级卫生城市添砖加瓦而努力。（将“建设”改为“参与”。）
B. 该产品之所以具有市场竞争力就在于它具有成本低、质量好。（在句末加上“的优势”。）
C. 矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。（将“集资铸成”与“提出倡议”互换位置。）
D. 进入新世纪以来，教育问题逐渐越来越受到社会的关注。（删掉“逐渐”。）
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下列名著中人物与故事情节搭配不正确的一项是（ ）
A. 赵云——单骑救主（《三国演义》）
B. 宋江——浔阳楼题反诗（《水浒传》）
C. 贾宝玉——怒摔灵通宝玉（《红楼梦》）
D. 孙悟空——大战流沙河（《西游记》）
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下列情形中，说话人语言表达最得体的一项是（ ）
A. 老师对迟到的同学说：你说说迟到的原因吧。
B. 售票员对排队买票的游客说：请大家不要插队，注意素质啊！
C. 图书管理员对借书的同学说：书弄坏了，你可得赔偿。
D. 校长对前来参会的专家说：欢迎各位专家莅临我校指导。
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填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火， ；青春是一面旗帜， ；青春是本教科书， 。
A. 她燃烧了我们沸腾的热血 她呼唤着我们勇敢前行 她洗涤着我们的智慧和心灵
B. 她召唤着我们勇敢前行 她点燃了我们沸腾的热血 她启迪着我们的智慧和心灵
C. 她点燃了我们沸腾的热血 她召唤着我们勇敢前行 她启迪着我们的智慧和心灵
D. 她点燃了我们沸腾的激情 她召唤着我们勇敢前行 她陶冶着我们的智慧和心灵
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对《夜雨寄北》这首诗赏析不正确的一项是（ ）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
A. “君问归期未有期”一句包含太多的无奈和苦涩。
B. “巴山”泛指川东一带的山。
C. 诗中最后两句是实写自己的经历。
D. 本诗语言朴素自然即兴写来，道出了刹那间情感的曲折变化。
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按课文原文填空。
（1）晴空一鹤排云上，__________。（《秋词》）
（2）__________，思而不学则殆。（《<论语>十二则》）
（3）三军可夺帅也，__________。（《<论语十二则》）
（4）强欲登高去，__________。（《行军九日思长安故园》）
（5）__________，洪波涌起。（《观沧海》）
（6）终古高云簇此城，__________。（《潼关》）
（7）乡书何处达？__________。（《次北固山下》）
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阅读《诫子书》，回答下列小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.解释文中加点的词语。
淫：______
意：______
2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
3.诸葛亮给了儿子怎样的劝诚？请用原文句子回答。
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阅读《匾额》，回答下列小题。
匾额
①提到匾额，许多人可能觉得不是很熟悉。但如果说到普通人家里挂的“积善之家”“天道酬勤”，街上店家的“同仁堂”“稻香村”，再到皇宫大院的“太和殿”“颐和园”，就会感到匾额并不陌生。
②匾额兴起于先秦，历经两千余年沉淀与打磨，成为我国传统文化中一个自成体系的分支。匾额是我国传统建筑的重要组成部分，相当于建筑的眼睛。匾额中的“匾”字古也作“扁”字，《说文解字》曰“扁，署也，从户册。户册者，署门户之文也。”而“额”，一说是悬于门屏上的牌匾。也有人说，横的叫“扁”，竖的称“额”。简单来说，悬挂于门屏上，反映建筑物名称和性质，表达人们义理、情感之类的文学艺术形式即为匾额。匾额有作为堂号、表彰、祝福、商号、室内装饰等用途。
③匾额在古代可谓“门楣上家国、梁柱间文脉”。北京市社科院首都文化发展研究中心研究员沈望舒认为，匯额在历史上还承担着一种特别重要的作用——民间旌表制度。与西方惯用的奖章、证书不同，匾额不是个人的，不具有私密性，它是镶在村头、钉在牌坊上，可以让一个族群、一个地方都感受到的荣耀。
④《汉书》中就有记载，民间有一些乐善好施、急公好义的人士，政府会给他们发匾，作为精神奖励，这是一种古代的激励机制，维系着一种社会表彰制度。所以匾额在很多时候不是一个简单的字号，它其实是要把围绕着修身、齐家、治国、平天下的很多担当的要义传之子孙。勋章、证书具有私密性，也可能很快被人们遗忘，后代子孙无法从中获得鼓励、激励，但匾额却发挥了这种作用。中国乡间有许多表彰牌坊，记录着当地人造福乡里、建功立业的事迹，这些都成为一个地方的光荣。
⑤北京文物保护协会会长、研究员齐心说，古代有许多匾额是由书法家题写的，这样的匾额不仅有文化意义，还有艺术价值。原文大多凝聚中华人文要义，浓缩圣贤学养精髓，承载书写者的信仰、名节、担当，体现出浓浓的家国情怀，可谓“字字源典、词词据史，是中国故事与哲理知识的宝库”。
1.选文第②段介绍了关于匾额的哪些内容？
2.匾额在古代可谓“门棚上家国、梁柱间文脉”，作者为什么这样认为？
3.指出下面句子所用的说明方法。
（1）匾额是我国传统建筑的重要组成部分，相当于建筑的眼睛。（______）
（2）厦额中的“匾”字古也作“扁”字，《说文解字》日“扁，署也，从户册。户册者，署门户之文也。”（______）
（3）《汉书》中就有记载，民间有一些乐善好施、急公好义的人士，政府会给他们发匾，作为精神奖励，这是一种古代的激励机制，维系着一种社会表彰制度。（______）
4.匾额在历史上所起的“民间旌表制度”的作用表现在哪些方面？
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阅读《被老师读作文的时候》，回答下列小题。
被老师读作文的时候
①我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。
②被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。
③下课以后，同学们的神气怪怪的。“哦——哦——，老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。
④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉老师原因，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿。那我的处境就更糟了。
⑤王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。
⑥我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。“什么事？你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。
⑦“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。
⑧“为什么，我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？”王老师有些不耐烦了。
⑨我知道王老师会这么说的，要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见了。我也好给我自己的作文提不足之处……”
⑩我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁。“你说得有一些道理。好吧，让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。那天下午的情形，一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙快活地跳皮筋。
⑪我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。
（文章作者：毕淑敏）
1.请结合全文内容，写出老师念“我”作文时“我”的情绪都经历了怎样的变化？请用文中词句填写在下面的括号里。
最初当然是甜的→①（________）→②（________）→③（________）
2.第②段中，作者为什么说“我”的“心情像颗怪味豆”？
3.请你用自己的语言概括出“我”请求老师在读作文时不念自己名字的理由有哪些？
4.怎样理解第⑤段“作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱”一句中“精神的炼狱”的含义？（炼狱：比喻人经受磨炼的艰苦环境）
5.被老师读作文的事情，对“我”产生了怎样的影响？请用文中原句回答。
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阅读《冬天的温度》，回答下列小题。
冬天的温度
①冷空气突表、天气骤冷。居民纷纷换上冬衣、行走在城市街头，满眼都是臃肿的路人，似乎突然之间，街道也变得臃肿起来。裹着厚厚的羽绒衣，行人依然紧缩双手，步履匆匆，不乐意长时间呆在户外。
②中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅（此处是“外套”的意思），像一样挺立的石雕守卫在门岗前。
③儿子问：“他们不冷吗？”我说：“没有人不感觉到冷。”“他们为什么不躲进屋？”“这是他们的工作。”我回答。儿子沉默了。依往日习惯，儿子会有谢谢之类的话，今天却没有。走出门岗不远，阵冷风装来，为避开风的凛冽，我扭回头，恰巧看到风掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套着的竟然是薄薄的一层毛衣。
④回到家中，儿子把他的玩具一个个藏进被褥，我问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，给它们保保暖。一会，儿子说：“爸爸，给保安送些衣服好吗？”我的心颤了一下，我故意问：“那么多保安我们送得完吗？”儿子又说：“小区也有很多人啊，每人送一件，他们穿很长时间呢。”
⑤我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物，走到保安身边，用双手举起衣物，保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼。
⑥儿子回到我的身边，像完成一件艰巨任务似的欢快起来。下午送儿子去学校时，从保安的眼神里，我读出一种感动。
⑦下午放学，儿子从学校里带回一只50厘米长宽的纸箱，上面写着：天冷了，他们却站在寒风中！！！回到小区，把它高高贴在门口，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去。
⑧第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队长带领着，齐刷刷向我和儿子敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊，感谢，感谢，实在感谢！他紧紧握着我的手，激动地说。
⑨去学校的路上，寒风依然，我问儿子还冷不，儿子说，天冷，我不冷。
1.根据提示，按故事发展顺序，在横线上填相应的事件。
儿子发现保安衣服单薄→①______→②______→③______→保安列队向我和儿子敬礼
2.第①段画线句子是什么描写？有什么作用？
3.第②段画线句子使用了什么修辞？有什么作用？
4.说说文章标题“冬天的温度”有哪些含义？
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从下面两题中任选题作文。
（1）命题作文。
无声的眼泪，却有着丰富的生命色彩。也许是获得成功时的喜悦之泪，也许是做错事后的悔恨之泪，也许是分别时的不舍之泪……就让我们在一颗颗晶莹的泪珠中，去感受那真实的生命印记吧。
请以“那一刻，我流泪了”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名和校名。
（2）半命题作文。
小时候，故事是令人向往的美好存在，我们习惯于在母亲温柔的讲述声中睡去，在香甜的梦乡中寻找它的身影：我们追寻它的存在又怀疑它存在：我们为它流泪也为它欢笑。
有时候我们感到它传递的不只是一个故事、一个从来没有的事，而是种精神、一种心灵的启示。
请以“那故事，令我 ”为题目，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整后抄写在作作文纸的第一行。②叙事具体，感情真挚。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名和校名。
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