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书法是中华民族的艺术瑰宝，请欣赏这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范地书写在田字格内。
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书法是中华民族的艺术瑰宝，请欣赏这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范地书写在田字格内。
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根据原诗文填空。
（1）春天像健壮的青年，______________________，他领着我上前去。（《春》朱自清）
（2）母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，_____________________________________________？（《荷叶·母亲》冰心）
（3）《观沧海》中，通过丰富奇特的想象创设宏伟意境，表现了诗人博大胸襟的诗句是：____________，____________；_____________，______________。
（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨的诗句是_______________________，____________________。
（5）《次北固山下》中借景抒情又蕴含自然理趣的诗句是：____________________，____________________。
（6）崔颢《黄鹤楼》中写道：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，在马致远的《天净沙· 秋思》中，与此意境相似的两句是_______________，___________________。
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完成下列语文实践活动。
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，一起去看风景！
（1）请从下列备选词语中选择合适的词语，将序号填写在横线上。
①痛快 ②缠绵 ③凛冽 ④凄美
春雨_________，夏雨_________，秋雨_________，冬雨_________。
（2）请你为这次活动设计一条宣传标语。（不超过20字）
（3）请你仿照下面的例子，为此次活动再设计一个环节。
第一环节：绘四季美景。
第二环节：诵四季诗文。
第三环节：_______________
（4）仿照例句，从“夏、秋、冬”中任选一个季节，再写一个句子。
例句：我爱春天，爱她的莺歌燕舞，爱她的绿意盎然。
仿句：_________________________________________
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周末乐乐想叫上奶奶、父母一起去文化广场观看“山西省文化遗产展演”，请你帮他告诉奶奶怎样从家前往目的地。 （80字左右）
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最先开放的是山桃花。不经意间，山坡上一株株竞相开放的粉嘟嘟的野桃花、家桃花突然就撞入眼帘，白的耀眼，粉的撩心，让人激动，令人迷醉。含苞待放的杏花也不甘寂莫，也在那崖畔上绽放了，色泽远比桃花艳丽，红红的像一抹霞，将人的脸也映得通红。再后便是梨花、苹果花登场了。它们就在那山峁峁上、塬梁梁间，独领风搔，一身素洁，与桃花、杏花形成鲜明对比，好像在告诉人们，我们也并不逊色！惹得蜜蜂、彩蝶频频光顾。置身于这春的世界，使人真切地感受到大自然的神奇与魅力。
1.以上语段中有两个错别字，请找出并改正。
①“ ____ ” 改成“ ____ ” ② “ ____ ” 改成“ ____”
2.读语段，找出说法有误的一项（ ）
A. 语段中加点词“竞相”的意思是“互相争着”。
B. 最后一句中的“神奇与魅力”是并列短语。
C. 画线句运用的修辞手法是比喻。
D. “将人的脸也映得通红”中“脸”是名词。
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阅读下面的选文，完成小题。
奶奶的星星
史铁生
小时候，我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。
奶奶搂着我，拍着我，“噢，噢”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了。
我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境……
我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说吗？
奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”
“等不到哪会儿呀？”我问。
“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”
我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”
奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干吗等不到那会儿呀？”
“老了，还不死？”
“死了就怎么了？”
“那你就再也找不着奶奶了。”
我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那是世界给我的第一个可怕的印象。
一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。
夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。
“为什么呢？”
“人死了，就变成一颗星星。”
“干吗变成星星呀？”
“给走夜道儿的人照个亮儿……”
那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。
奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……
“佳作欣赏”课上，小强同学饱含深情地朗读了史铁生的《奶奶的星星》，引得在场的同学纷纷点赞。
（1）联系上下文，品味下列句中加点的词语，并分析其表达效果。
我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……
（2）这篇文章以第一人称“我”的成长为线索，叙述了“我”孩提时代与奶奶一起生活的片段，表达了“我”对奶奶的敬仰与怀念之情。请你回忆自己孩提时代与亲人在一起生活的片段，表达出你对亲人的真挚情感，不少于100字。
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下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）
A. 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。
B. 刘义庆，南宋文学家，除编有《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
C. 泰戈尔是印度作家、诗人，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
D. “吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》，“杨柳风”指春风。
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下列句子中加点字读音有误的一项是( )
A. 东临碣(jié)石，以观沧(cānɡ)海。 （《观沧海》曹操）
B. 客路青山外，行舟绿( lǜ )水前。 （《次北固山下》王湾）
C. 撒盐空中差（chà）可拟。 （《咏雪》）
D. 客问元方：“尊君在不（fǒu）？”（《陈太丘与友期行》 ）
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下面句中加点词解释有误的一项是（ ）
A. 山岛竦峙。 竦峙：耸立。(《观沧海》曹操)
B. 杨花落尽子规啼。 杨花：柳絮。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）
C. 太丘舍去，去后乃至。 去：离开。(《陈太丘与友期行》)
D. 与儿女讲论文义。 儿女：儿子和女儿。(《咏雪》)
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下列句子翻译有误的一项是 （ ）
A. 归雁洛阳边。（《次北固山下》王湾）
希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
B. 未若柳絮因风起。（《咏雪》）
不如比作柳絮乘风漫天飞舞。
C. 非人哉！与人期行，相委而去。（《陈太丘与友期行》）
真不是人！跟别人相约同行，却委屈我自己先走了。
D. 陈太丘与友期行，期日中。（《陈太丘与友期行》 ）
陈太丘与朋友相约同行，约定正午时分见面。
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下列古诗文赏析有误的一项是（ ）
A. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和对友人的思念之情。
B. 《天净沙·秋思》中“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。
C. 《咏雪》中“公大笑乐”，表明这两人的回答没有好坏之分，谢太傅对这两个答案都很满意。
D. 《陈太丘与友期行》中“友人惭，下车引之”中的“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。
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下面是同学们阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》的笔记。请你补充①②③处横线上的内容。
《朝花夕拾》消除与经典的隔膜
| 篇名 | 内容 | 主题 |
| 《从百草园到三味书屋》 | 叙述了“我”在百草园自由玩耍和在三味书屋读书求学的经历。 | 表达了希望儿童健康成长的情怀。 |
| 《①_______》 | 叙述了父亲经“名医”再三医治, 却病情加重最终去世。 | 揭露了庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质。 |
| 《五猖会》 | 叙述了②__________ | 揭露了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 |
| 《阿长与<山海经>》 | 叙述了长妈妈买回“我”念念不忘的《山海经》 | 表达了③__________ |
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吴起守信
宋 濂
昔①吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令②人求故人，故人来，方③与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！
（注释） ①昔：从前。②令：派；使；让。③方：才。
1.查阅《古汉语常用字字典》，“服”的释义有如下四项。文中“宜其能服三军欤”中“服”的意思是（ ）
A. 衣服 B. 使……信服 C. 穿戴，穿着 D. 承担，从事
2.对选文相关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）
A. 选文主要体现了吴起守信、以身作则、待人诚恳的品质。
B. 选文告诉我们：做人要进信用，待人诚恳。
C. 吴起碰到老朋友，就留他吃饭，傍晚时老朋友来到吴起家，他们一起吃了饭。
D. 吴起不吃饭一直等待老朋友的原因，是怕自己失信于人。
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进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学，也一定结交了不少好朋友，请你把与朋友之间难忘的、感人的故事记下来，留作永久的纪念。
写作提示： ①自拟题目，不少于500字；
②除诗歌外，文体不限；
③避开真实的人名、地名、校名；
④书写规范，卷面整洁。
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