下列属于物理变化的是( )
A.油锅着火 B.液态空气制氧气 C.米饭变馊 D.菜刀生锈
难度: 简单查看答案及解析
下列实验操作正确的是
A.塞紧胶塞 B.贮存氧气 C.过滤 D.吹灭酒精灯
难度: 中等查看答案及解析
对于下列事实的微观解释错误的是( )
A. 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来--分子的种类变多
B. 一滴水中约有1.67×1021个水分子--分子的质量和体积都很小
C. 切开成熟的菠萝蜜能闻到浓浓的香味--分子在不断地运动
D. 6000L氧气加压后可装入40L的钢瓶--分子间的间隔变小
难度: 中等查看答案及解析
下列化学方程式与事实相符且正确的是( )
A.在氧气中点燃细铁丝可发生剧烈燃烧
B.洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中
C.CO2使澄清石灰水变浑浊:
D.加热混有二氧化锰的氯酸钾固体
难度: 简单查看答案及解析
甲醛(CH2O)是一种无色、有刺激性气味的气体,对人体有害。不合格的家居用品或装修材料中常常含有甲醛,损害人体健康。下列说法正确的是( )
A.甲醛分子中的原子都由质子、中子和电子构成
B.甲醛充分燃烧生成CO2和H2O,反应前后各元素的化合价不变
C.甲醛是氧化物
D.一个甲醛分子由4个原子构成
难度: 中等查看答案及解析
将物质进行分类、归纳是学习化学的重要途径。下列有关分类、归纳的说法正确的是( )
A.化合物含有不同种元素,则由不同种元素组成的纯净物一定是化合物。
B.碳、一氧化碳、二氧化碳都有可燃性、还原性
C.化学变化大多伴随发光发热,所以有发光发热的变化一定是化学变化
D.锌、稀盐酸、干冰都是纯净物
难度: 中等查看答案及解析
氨催化氧化是制硝酸的主要反应之一。该反应前后分子种类变化的微观示意图如下。下列说法不正确的是( )
A.甲中氮、氢原子个数比为1:3
B.生成的丙与丁的分子个数比为1:2
C.两种生成物均为化合物
D.乙的相对分子质量为32
难度: 中等查看答案及解析
以下归纳和总结完全正确的一组是( )
A.合金的性质和用途描述 | B.化学用语的使用 |
①生铁比纯铁软 ②银的导电性比铜的导电性好 ③钛合金广泛应用火箭、导弹、通讯设备 | ①4H——4个氢元素 ②Ca+2——一个钙离子带二个单位正电荷 ③2CO2——两个二氧化碳分子 |
C.实验现象描述 | D.认识燃烧原理和灭火 |
①在高温的条件下,木炭还原氧化铜,黑色粉末逐渐变为红色 ②红磷在空气中燃烧有白烟产生 ③二氧化碳能使湿润的紫色石蕊纸花变红 | ①只要温度达到可燃物的着火点,可燃物就能燃烧 ②煤块加工成粉末状,可使煤燃烧更剧烈、更充分 ③水能灭火,主要是降低了可燃物的着火点 |
A.A B.B C.C D.D
难度: 中等查看答案及解析
下列图像能正确反映对应变化关系的是
A. 加热一定量高锰酸钾
B. 将水通电电解一段时间
C. 向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液
D. 向两份完全相同的稀盐酸中分别加入锌粉和镁粉
难度: 中等查看答案及解析
铜元素有多种氧化物,如CuO、Cu2O。称取14.4g仅含Cu、O两种元素的固体样品、采用如下图装置实验(夹持装置省略)。测得实验前后装置B增重4.4g。查资料可知:碱石灰由NaOH和CaO组成,其作用是吸收H2O和CO2。下列说法正确的是( )
A.装置B的作用是吸收反应生成的H2O和CO2
B.若缺少装置C,则实验所得Cu、O个数比偏高
C.根据实验数据进行计算,可以确定该固体为Cu2O
D.实验开始前应先关闭K2,打开K1,让CO通一段时间
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实验室利用如下图所示装置进行相关实验。
回答下列问题:
(1)写出装置图中标号仪器的名称:①_____
(2)用高锰酸钾制氧气,应选用的发生装置是_____(填字母序号),该反应的化学方程式为_____。(该空1分)
(3)常温下,用锌和稀硫酸反应制取氢气,该反应的化学方程式为_____。若要随时控制该反应的发生和停止,应选用的发生装置是_____(填字母序号);点燃氢气前必须验纯,为确保安全,最好选用装置_____(填字母序号)所示方法收集氢气。
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A~F是初中化学的常见物质,A与B的组成元素相同,D、E在通常状况下是气体,F是大理石的主要成分。其转化关系如下图所示,(“→”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质,部分反应物、生成物及反应条件己略去)。
(1)A的化学式是_____,E的化学式是_____。
(2)反应②的化学反应基本类型是_____。
(3)反应④的化学方程式是_____。
(4)反应⑤的化学方程式是_____。
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以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段,请你参与探究并帮忙填写空格(包括表中的空格)。
(提出问题)化学反应前后各物质的质量总和是否相等?
(查阅资料)①氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体②碳酸钠粉末与稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水。
(猜想与假设)猜想1:不相等;猜想2:相等。
(实验探究)甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
1 | 甲组 | 乙组 |
实验方案 (反应后略) | ||
实验现象 | 有气泡产生,天平指针向右偏转 | _____,溶液颜色发生改变,天平指针没有偏转 |
结论 | 猜想1正确。反应的化学方程式:_____ | 猜想2正确 |
(反思评价)究竟哪种猜想正确?通过讨论,同学们发现甲组中有气体溢出,导致指针问右偏转。得到启示:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡有气体生成或参加的反应一定要在_____进行。
(优化装置)同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进(说明A图中气球里的Na2CO3粉末倒入锥形瓶中),你认为最佳装置是_____(填序号),从另外两种装置中选一种指出其不足:_____。
(得出结论)同学们利用改进后的最装置进行再次探究,均得出猜想2正确。进一步分析发现,反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变,最终得出结论:_____的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
(解释应用)解释:化学反应前后,原子的种类、数目、质量均不变;所以质量守恒。应用:某固体物质受热会发生分解反应,生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质,则该固体物质一定由_____种元素组成。
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将20.0g铜锌合金置于烧杯中,向其中逐渐加入稀盐酸(不考虑稀盐酸的挥发)。当加入148.4g稀盐酸时,不再有气体生成,此时测得烧杯中混合物的质量为168.0g.
(1)反应完后生成气体的质量是_____g;
(2)求合金中铜的质量_____。(写出计算过程)
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